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第六課 《小巷深處》 (語文版七年級(jí)上)
[教法學(xué)法]
采取討論的形式通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)會(huì)母愛，體會(huì) 父母的愛心。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)情感，將人物寫得生動(dòng)形象。輔之以多媒體教學(xué)。[教學(xué)流程)第一課時(shí)
(一)導(dǎo)人新課
多媒體播放《媽**吻兒并伴有畫面:一位盲眼婦女，抱著一個(gè)嬰兒，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。黝黑的盲眼婦女正在賣冰棍
拄著竹棍的盲眼婦女顫巍巍在下車在一個(gè)小巷子里，花白頭發(fā)的盲眼婦女無助地斜*在墻上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼婦女和一女孩緊緊擁抱(音樂停)畫外音:媽媽，我回來了，我己經(jīng)回來了。
教師:母愛，是永恒不變的主題。今天，我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于母愛的文章《小巷深處》
(二)感知課文內(nèi)容
教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，理解課文大意。"吟哦諷誦而后得之"是讀書的一種基本方法，"吟哦諷誦"就是要放聲讀，讀得準(zhǔn)確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道，品味出作品的妙處。要求能讀中悟，悟后讀，把感悟理解和欣賞統(tǒng)一起來。
1·借助工具書讀準(zhǔn)字詞。
工理清課文思路。引導(dǎo)學(xué)生討論，并說出理由。
(三)分組討論(教師巡視并交流)
[問題一]養(yǎng)母雙目失明，為了收養(yǎng)"我"她做了哪些事情?
(要點(diǎn)提示:改變以往潑辣性格;拿出所有積蓄換住處;終年辛勤勞作，苦@$經(jīng)營(yíng);把"我。調(diào)養(yǎng)得像個(gè)"千金小姐"，并為"我"讀書取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲;而"我。厭惡這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜;她克服常人難以想像的困難，每個(gè)月進(jìn)城給"我"送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品;為了照顧"我"的情緒，每次進(jìn)城不與"我"見面，又孤零零地回家)
[問題二]課文哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺"我"的感情變化?為什么采用間接描寫的方法?
(要點(diǎn)提示:她依舊滿面春風(fēng);莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!除了我。誰也不可能看出她眼中深沉的寂寞;終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹俸。間接描寫表現(xiàn)了母親對(duì)"我"觀察細(xì)致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對(duì)"我"深深的愛)
[問題三]"我"對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因有哪些7
(要點(diǎn)提示:0對(duì)生活滿足，并為母親自豪。0沉砍，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。0淡忘家，與家完全隔絕。Q悔悟，為自己的虛榮、無知流淚。變化的原因:幼年純真的"我"對(duì)生活滿足，為母親而驕傲。"我"長(zhǎng)大以后，因虛榮@G作祟和無知的緣故。開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話，深深教育了"我"，打動(dòng)了"我"�；谖颍楦谢貧w)
(四)小結(jié)
本節(jié)課，我們通過誦讀課文與分組討論，對(duì)這篇感人至深的課文有了初步的理解。文中寫?zhàn)B母對(duì)"我"的愛，是在抒寫"我"對(duì)家、對(duì)母親感情變化過程中逐步展開的，這些生活中瑣細(xì)的事表現(xiàn)了深沉無私的母愛!我們做兒女的，要善于從這些瑣事中體會(huì)父母的無私的愛。
(五)作業(yè)
《助學(xué)手冊(cè)》第19頁第一題、第二題。第二課時(shí)
(一)導(dǎo)人
多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生齊聲朗讀孟郊的《游子吟》:"慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三舂暉。"
(二)師生共同研讀課文(學(xué)生分組討論，相互解答，教師點(diǎn)撥)
[問題一]文中對(duì)小巷和竹棒的描寫有什么作用?
(要點(diǎn)提示:小巷是母女家的所在，竹棒是母親生活不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫其實(shí)就是情感的抒發(fā))
I問題二]課文為什么用"小巷深處"為題?
(要點(diǎn)提示:表明"小巷深處"是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)所，也是作者感情的依托)
[問題三]從文中找出描寫母親外貌、神情的語句，體味其中蘊(yùn)含的思想感情。
(要點(diǎn)提示:描寫母親外貌的語句較多，學(xué)生能找出幾例就行，這里僅提供兩例。例1:"母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色;因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩來。"這段外貌描寫寫了"我"對(duì)母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贄頌。例2:"在風(fēng)中·她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飆揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和羔斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。"這段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了"我。被母親無私偉大的愛深深感動(dòng)之情，也流露出了"我"對(duì)于自己無知、愛虛榮的深深自責(zé))
(三)朗讀課文最后三段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的思想感情，說說你的感受與體會(huì)(學(xué)生討論、交流)。
(要點(diǎn)提示:蘊(yùn)含了母親對(duì)"我"深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活。同時(shí)深切地表現(xiàn)了"我"被養(yǎng)毋的愛所感動(dòng)，為自己的無知而梅恨之倩)
(四)探究
[問題一l從文中可知，"我"是被自己的親生父母所遺棄的。他們?yōu)槭裁匆獟仐壸约旱挠H生骨肉呢?課文中沒有介紹，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像來說說其中原因，對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看?
(要點(diǎn)提示:1·重男輕女的封建思想;2·家庭貧困，無法養(yǎng)活;3·.計(jì)劃外生育……對(duì)策:搞好精神文明與物質(zhì)文明建設(shè))
[問題二]多媒體播放一段廣告:一個(gè)小女孩端著一盆洗腳水，給下班回家的媽媽洗腳。畫外音:媽媽，我長(zhǎng)大了，我也能為你做點(diǎn)事了!同學(xué)們，看了這則公益廣告，你有什么感想?
(要點(diǎn)提示:我很受感動(dòng)。父母是我最好的老師，我會(huì)站在父母的角度，替他們想想，把他們對(duì)我的嘮叨視作關(guān)愛，理解他們，體會(huì)到他們對(duì)我的一片愛lc，從而激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也為父母儆一些事情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他們)
(五)小結(jié)
同學(xué)們都說得很好，讀了此文，我們被這位蕎母對(duì)"我"無私深沉的愛所感動(dòng)，深刻地體會(huì)了"我"對(duì)于自己無知、愛虛榮的深深自責(zé)。那么，在日常生活中，我們又是如何做的呢?同學(xué)們，別忘了，父母生日時(shí)，給他們真摯的祝福!讓我們?yōu)閭ゴ鬅o私的母愛鼓掌!讓我們共同唱一首贊歌《燭光里的媽媽兒
(六)作業(yè)
閱讀下面的材料，完成文后問題。
母親病故，父親不到四十，怕我們姐弟受氣，沒有續(xù)弦。我記不得母親的音容，懂事起就在父親愛撫下，父親也是母親。抱我串門，背我看病;冬夜，屋破被薄，父親摟著我入睡。父親盼我長(zhǎng)大，問我長(zhǎng)大干什么?我說:"我長(zhǎng)大當(dāng)官，掙老鼻子老鼻子錢，給爹打酒喝!"父親高興地從頭撫摸到我的腳趾。父親找不到固定的工作，我們常挨餓，我們每天傲小鳥等著父親回家。遐到下雨，我站在門檻上，透過被雨淋壞的門紙看地上的雨泡，我一遍一遍念叨:"老天爺，別下雨，包子饅頭都給你。"心里酸酸的，直到父親濕淋淋地回來。
我試著給父親按摩過幾次，開頭兒天父親不斷呻吟:"疼死我了!"。疼有什么辦法呢?誰讓你喝那么多酒!。父親不再呻吟，不認(rèn)識(shí)似的看著我，然后轉(zhuǎn)過頭去。
I問題一]課文寫的是一位盲母疼愛"我";本文寫的是父親疼愛。我"，文中寫道:"父親也是母親"，文段中哪些語句體現(xiàn)了這一點(diǎn)?
(要點(diǎn)提示:"抱我串門，背我看病""摟我入睡")
[問題二]課文中的母親早已察覺"我"的感情變化，表現(xiàn)母親察覺的一處行動(dòng)描寫是什么?
(要點(diǎn)提示:"終于·她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。"¨您……我上前扶住她，可她輕輕推開我")
[問題三]文中父親也察覺了"我"的感情變化，表現(xiàn)這種感情變化的是哪一句?
(要點(diǎn)提示:"父親不再呻吟，不認(rèn)識(shí)似的看著我。然后轉(zhuǎn)過頭去。")
[問題四]這兩篇文章中，當(dāng)父母覺察兒女對(duì)父母感情發(fā)生變化時(shí)的 共同反應(yīng)都是:不說什么，女付出的"愛"。
(要點(diǎn)提示:忍辱負(fù)重
主題一一深沉無私的愛情感變化發(fā)展一一主線[教學(xué)探討]
這篇課文語言淺顯易懂，對(duì)于初一學(xué)生來說，在文意理解上不會(huì)有多大問題。對(duì)文中"我"被遺棄這一現(xiàn)實(shí)生活中屢見不鮮的事情，應(yīng)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。一
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，既形象、直觀，又使學(xué)生自然地得到了熏陶感染。形式上，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)合作精神，促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容上，緊扣文本進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重課程資源的開發(fā)，川音樂廣告創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待父母，體會(huì)父母的--片愛心。讓語文課堂煥發(fā)生命的活力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
該設(shè)計(jì)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，達(dá)到了形象、直觀的效果。在教學(xué)中，重視人文因素，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)·使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。同時(shí)，注重了文本的拓展，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
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