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《往事依依》 8
《往事依依》.教案示例
教學(xué)過程:
一、作者簡(jiǎn)介:
于漪,江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1965年入黨,1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào),上海市揚(yáng)浦中學(xué)語(yǔ)文教師。先后在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇,主要著作有《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》等。
二、導(dǎo)入新課:
“凡與于漪交往過的人,都稱贊她的做人。她正直,敏捷,純粹,真誠(chéng),厚道;她胸襟開闊,性格開朗,才華橫溢……”這是語(yǔ)文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià),她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家,和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開的,在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中,于漪深情地追述了文學(xué)對(duì)她的深刻的影響。
三、整體感知:
范讀課文(配樂)
聽讀要求:1.用圓圈畫出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.用浪線畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。
檢查聽讀:1.請(qǐng)學(xué)生讀畫出的詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)學(xué)生讀畫出的句子。
小組討論:這篇文章的語(yǔ)言如詩(shī)如畫,作者在文中回憶了哪幾件往事?
1.生說
2.師板書作結(jié):
往事:看畫讀詩(shī)聽課
四、課文賞析:
(一)第一件往事
作者在回憶這三件事時(shí),情真意切,那么作者是如何寫的呢?
小組討論:
1.作者在看畫時(shí)產(chǎn)生了哪些遐想?
生說師評(píng),然后齊讀第二節(jié)。
2.你們有沒有過這種遐想,請(qǐng)閉上眼睛,聽一段音樂,頭腦里浮現(xiàn)出什么景象,有哪些感受?(放音樂)
讓學(xué)生自由發(fā)揮。
(二)第二件往事
看畫如此,那么讀詩(shī)同樣如此。
小組討論:
1.文中哪些詞句寫出了作者讀詩(shī)的感受?
討論之后齊讀第四節(jié)。
2.你讀過哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)?(小組課前收集,派代表發(fā)言)
(三)第三件往事
師:看畫令作者遐想,讀詩(shī)令作者陶醉,老師的授課同樣令她難忘。
小組討論:
1.在于漪心中,兩位國(guó)文老師留給她什么印象,對(duì)她有哪些影響?
2.請(qǐng)生模仿讀詩(shī),談?wù)勛约旱睦蠋煂?duì)自己的影響。
問:依依往事,往事依依,這些往事為什么令作者如此難忘?
師引導(dǎo):看畫,引起遐想,使自己置身于大自然的懷抱之中;讀詩(shī),陶冶情操,裝點(diǎn)了
童年生活的花環(huán);聽課,倍受感染,激發(fā)愛國(guó)情懷。
五、擴(kuò)展探究:
師:作者回憶的幾件往事為什么都與讀書有關(guān),這與她后來取得的成就有無(wú)關(guān)系,她成長(zhǎng)的源頭是什么?
1.學(xué)生討論,教師引導(dǎo)齊讀第六節(jié)。
2.既然讀書這么重要,那么你們讀過哪些書?從中得到什么好處?
學(xué)生談體會(huì),師生共評(píng)析。
師.總結(jié):書有不同的檔次,有高雅的,也有低俗的,我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學(xué)作品,還可以欣賞一些優(yōu)美的音樂、美術(shù)、攝影等,把感受寫下來,豐厚自己的人文底蘊(yùn)。(投影字幕)
六、布置作業(yè):
隨筆:用你生花的妙筆,寫你自己的依依往事。
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