3《海倫·凱勒》

　　一、教學(xué)要求
　　　1、確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
　　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
　　　4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
　　二、教學(xué)難點
　　　　憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
　　三、教學(xué)時間　　三課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭題，導(dǎo)入新課。
　　　1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。
　　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。
　　　　簡介：
　　　　海倫·凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。
　　　3、本文講了她的什么事呢？
　　二、初讀課文
　　　1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識記字型。
　　　2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
　　　　　提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。
　　　3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。
　　　　（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。
　　三、理清脈絡(luò)
　　　1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？
　　　2、分小組討論。
　　　3、全班匯報。
　　　　第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。
　　　　第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。
　　　　第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。
　　　　第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
　　　4、分段朗讀。
　　四、作業(yè)
　　　1、用鋼筆描紅，臨寫。
　　　2、朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)
　　　　課文主要寫了海倫哪些事情？
　　二、學(xué)習(xí)課文第一段
　　　1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？
　　　2、同桌交流。
　　　3、出示詞句。
　　　　雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴
　　　　天哪，誰能想到，當(dāng)時，她才是個一歲半的娃娃呀！
　　　　她面對著的是……她不能……也不能……
　　　4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。
　　　5、假如是你，你會怎么想，怎么做？
　　　　　海倫又是怎么做的呢？
　　三、學(xué)習(xí)課文第二段
　　　1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
　　　2、四人小組討論。
　　　3、集體交流：
　　　　（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？
　　　　　理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字�！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）
　　　　“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來�！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）
　　　　　讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。
　　　�。�2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？
　　　　　理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
　　　　　“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）
　　　　（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。
　　　　　理解：“學(xué)會了……學(xué)會了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖�！�
　　　　　讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神）
　　　　　反復(fù)朗讀，體會海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。
　　　　（4）“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心�！睆哪睦矬w會出來？
　　　　　朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。
　　四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。
　　五、作業(yè)
　　　1、抄寫詞語
　　　2、朗讀
　　　3、造句

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。
　　　2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？
　　　　過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？
　　二、學(xué)習(xí)課文第三段
　　　1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？
　　　2、同桌互讀并討論。
　　　3、全班匯報。
　　　　　理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是靠什么來學(xué)習(xí)說話。
　　　　　“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）
　　　　　你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？
　　　4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。
　　　　　讀、說、朗讀體會。
　　　　　“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了�！睉�(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）
　　　　　“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚�！�
　　　　　有感情朗讀，說體會。
　　三、學(xué)習(xí)第四段
　　　　齊讀，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）
　　四、通讀全文
　　　1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。
　　　2、你有什么啟發(fā)嗎？
　　五、作業(yè)
　　　1、引號有哪些用法？完成課后習(xí)題4。
　　　2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？
　　　3、把這個故事講給父母聽。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　3　海倫·凱勒
　　　　　　　　　　　　　生病　　失聰失明
　　　　　　　　　　　　　奮斗　　復(fù)聰復(fù)明　　不屈不撓奮斗
　　　　　　　　　　　　　奉獻(xiàn)　　永生留名

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