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《文言文兩則》的教學(xué)設(shè)計
《文言文兩則》的教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
3、能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子 實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2、多媒體課件
教學(xué)時間:
2 課時
教學(xué)過程:
第一課時(學(xué)習(xí)《學(xué)弈》)
一、讀通全文,感悟讀法。
1、師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)
2、學(xué)生自由練讀,把不認識的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。
3、在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。
二、結(jié)合注釋,疏通文意
1、“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?
2、學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3、同桌互講,相互糾正補充,不懂的記下來。
4、小組合作,疏通文意。
5、指名說全文大意。
三、導(dǎo)悟相濟,突破難點
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
1、把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)
(1) 討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
。2 )指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)
。3 )指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之!
師范讀,讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
。4 )”為是其智弗若與?”這句意思是什么?
師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。
四、流利朗讀,積累語言
課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。
四、遷移訓(xùn)練、練讀古文
拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》)
一、激趣引入,揭示課題
師:同學(xué)們,你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述,老師結(jié)合學(xué)生的講述補充孔子的生平,介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問,可是有一次,他在周游列國時,卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了,你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
板書課題, 齊讀課題,說說題目是什么意思?(重點理解“辯”字)
二、初讀課文,梳理學(xué)法
1、自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)
2、想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的?
一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。
二、讀熟課文,自學(xué)理解
1、自由讀課文,找出不認識的字,通過查字典解決。
2、同桌互相讀文,糾正字音。
3、反復(fù)讀文,把課文讀熟。
4、學(xué)生對照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。
5、按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。
三、激勵測試,交流感悟
出示測試題,各小組搶答積分,評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
1、回答下列詞語在文中的意思。
游: 其: 為: 也:
如:此:乎: 始出:小兒:
2、兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學(xué)生的回答,相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話,理解句子的意思。
3、朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。
四、深化感悟, 明確寓意。
1、各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,同學(xué)交流討論。
(重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?o 引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)
2、你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)
3、這個故事中,你最喜歡誰,為什么?你想對他說什么?
(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子“知之為知之,不知為不知,是知也)
4、練習(xí)有感情背誦課文。
5、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容,看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)
6、向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。
(內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué) 萬素麗)
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