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他是我的朋友

時(shí)間:2022-08-16 02:00:29 六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《她是我的朋友》第二課時(shí)
p 教學(xué)目標(biāo):
p 知識(shí)與技能:
p 1、 教學(xué)課文5-12自然段,使學(xué)生進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容,
p 2、 通過(guò)某些語(yǔ)句的分析和理解,體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
p 3、 有感情地朗讀課文。
p 過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流的方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句,進(jìn)而讀懂課文;
p 情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命,毅然獻(xiàn)出自己鮮血的動(dòng)人故事中,學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
p 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句,了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
p 教學(xué)過(guò)程:
p 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
p 1、同學(xué)們,昨天我們初步地預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容,了解了故事發(fā)生的起因,現(xiàn)在,讓我們借助畫(huà)面,再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。
p (錄像)話外音解說(shuō): 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,戰(zhàn)斗非常激烈,幾架戰(zhàn)機(jī)呼嘯著,盤旋著,投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾,彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院,我們仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)從里面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)的幾聲慘叫,醫(yī)生和護(hù)士連忙奔向現(xiàn)場(chǎng)。其中一個(gè)小女孩受了傷,渾身是血。醫(yī)生說(shuō),如果不及時(shí)給他輸血,他就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。
p 2、(過(guò)渡)師:情況萬(wàn)分緊急、輸血迫在眉睫,在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容:為了救護(hù)重傷的同伴,阮恒毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血,挽救了同伴的生命。)
p 二、披情入文
p 1、 師:讀了這篇課文,你最大的感受是什么?(生:感動(dòng))
p 2、 師:你能說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)嗎?(阮恒那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我感動(dòng)。)
p 3、 師:現(xiàn)在同學(xué)們一起回憶回憶在你所學(xué)過(guò)的作品中有沒(méi)有類似的無(wú)私奉獻(xiàn)的或朋友間互相關(guān)愛(ài)的這種情況?(意圖:?jiǎn)拘淹瑢W(xué)們課內(nèi)外知識(shí)間的聯(lián)系。)
p 4、 師:現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谀闵磉叞l(fā)生過(guò)類似的事情沒(méi)有?(生思考回答。)
p 5、 師:看來(lái)我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂(lè)的或是無(wú)私奉獻(xiàn)的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!蹦呛茫F(xiàn)在,就讓我們引吭高歌,共同唱一下這首歌的高潮部分,好不好?(配樂(lè)。師生同唱:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間)
p (過(guò)渡)師:同學(xué)們,剛才,我們受到了阮恒偉大人格的熏陶,心情都很激動(dòng),下面就讓我們帶著這種激動(dòng)的心情把課文再讀一遍好不好。(生:好。)
p 三、精讀第二部分 (5-11自然段)
p 1、 師:打開(kāi)課文,找出描寫阮恒輸血時(shí)的部分,大聲響亮地把它讀一讀。(生讀)。讀完的同學(xué)安靜地想一想:你讀的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果有的話用筆在旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào)或者簡(jiǎn)單地注明為什么等疑問(wèn)詞。(生思考、動(dòng)筆、)
p 2、 師:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。(生舉手)沒(méi)關(guān)系,再默讀或輕聲讀課文,自己動(dòng)腦筋想一想,試著解決它。ㄉ詫W(xué))。
p 3、 師:有沒(méi)有自己解決不了的問(wèn)題?請(qǐng)舉手。(生舉手)
p 4、 師:沒(méi)關(guān)系,我們還可以在小組里面交流,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者哪個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家給你幫助。(生舉手)
p 假設(shè)一:“為什么用酒精擦試?”
p 師:這是一個(gè)醫(yī)學(xué)常識(shí),誰(shuí)來(lái)告訴他?
p 生:酒精可以用來(lái)消毒。我們平時(shí)打針時(shí)也要消毒一下,傷口不會(huì)感染。
p 師:你真是個(gè)小傅士,懂得的知識(shí)真多,(對(duì)原生)現(xiàn)在明白了嗎?
p 假設(shè)二:為什么很快地躺在草墊上?
p 師:誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
p 生1:因?yàn)樾」媚锛毙栎斞,如果不馬上輸,她就會(huì)死去。
p 師:現(xiàn)在你明白嗎?把這句話讀一讀。
p 假設(shè)三:輸血過(guò)程中,阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說(shuō)?
p 師:(啟發(fā)):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn),同學(xué)們可以再把上下文讀一讀。
p 假設(shè)四:“啜泣”是什么意思:(為什么啜泣?)
p 師:你能不能把帶有“啜泣”的整句話讀出來(lái)?(生讀)。這是寫他輸血時(shí)的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“啜泣”的意思? (查查字典)
p 生1:“啜泣”是,抽抽嗒嗒地哭,
p 師:書(shū)上還用什么詞寫他的哭呢?
p 生2:“嗚咽、哭泣、抽泣”(師板書(shū):啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣)(可解釋:這些詞都表示哭,它們意思是相近的,但為了避免重復(fù),所以用不同的詞來(lái)表示,可見(jiàn)我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多么豐富呀。
p 師:一開(kāi)始,阮恒只是啜泣了一下,后來(lái)他忍不住痛苦嗚咽了起來(lái),周圍的人關(guān)切地望著他……接著,他不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣?梢(jiàn)他哭的越來(lái)越傷心,哭的越來(lái)越厲害了。從這哭聲中,你們體會(huì)到了什么呢?
p 生1:傷心,因?yàn)樗詾樽约嚎焖懒。(有可能?
p 生2:他心里非常痛苦。 (師板書(shū):痛苦)
p 師:他為什么而痛苦呢?
p 生2:因?yàn)樗麚?dān)心自己輸了血會(huì)死
p 師:所以他很痛苦。說(shuō)得非常好,
p 假設(shè)五:“為什么捂住臉?”(或掩蓋痛苦,或制止哭泣) (你真是個(gè)受動(dòng)腦筋的孩子)
p 師:誰(shuí)來(lái)幫幫他?
p 生1:怕人家看到會(huì)笑話(有道理)
p 生2:怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
p 師:噢,他捂住臉是為了掩蓋什么?(生:他的痛苦)
p 師:書(shū)上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的?
p 生:捂住、掩蓋、制止
p 師:看到阮恒這么痛苦,醫(yī)生怎么做?
p 生:勸,安慰他。
p 師:醫(yī)生怎么安慰阮恒?假如你是醫(yī)生,你會(huì)說(shuō)什么?(提示:際恒就站你面前)
p 生1:阮恒,你放心吧,輸了血你不會(huì)死,(說(shuō)到他心里面去了)
p 生2:阮恒,勇敢些、堅(jiān)強(qiáng)些,他會(huì)沒(méi)事,小姑娘也會(huì)好的(多善解人意的一句話呀。
p 師:聽(tīng)了你們的安慰,阮恒心里會(huì)怎樣?
p 生:高興、輕松、不害怕、平靜(板書(shū):平靜)
p 4、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是寫描寫阮恒輸血時(shí)的部分,通過(guò)他的動(dòng)作、神態(tài),我們可以體會(huì)到他由開(kāi)始的緊張、矛盾,變成后來(lái)越來(lái)越深的痛苦,最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來(lái),有感情地讀一讀。(指名讀)
p 四、研讀第三部分(12-14自然段)
p 1、師:自由讀,用簡(jiǎn)練一兩句話說(shuō)說(shuō)這段講什么。
p 生:阮恒說(shuō)他獻(xiàn)血的原因是因?yàn)椤?b style="color: black; background-color: #ffff66">他是我的朋友”。
p 師:這也是文章的題目。 同學(xué)們,假如你是阮恒,遇到了相同的情況,你會(huì)這樣做嗎?生答略。(使學(xué)生明白這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。)指名讀后三段,深入體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
p 2、再讀阮恒這句話,想一想,假如你是文中的醫(yī)生,是站在旁邊的的孤兒,是蘇醒過(guò)來(lái)的小女孩,你會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么?
p 生1:假如我是……, “你真了不起,沒(méi)有你,小姑娘就死了”(多虧了他)
p 生2:假如……,“你真是個(gè)舍己救人的人”(是啊,把朋友看得比自己生命還重要)
p 五、.總結(jié)全文,升華感情
p 從同學(xué)們的發(fā)言,老師高興地看到了,在這堂課上,每個(gè)人都受益匪淺,不僅認(rèn)識(shí)了一位可親可敬的小男孩阮恒,而且懂得了朋友的真正含義。是。 扒Ы痣y買真正的朋友”!芭笥奄F在知心,貴在真情相待!崩蠋熃ㄗh:如果愿意的話了,可以把你的想法寫在日記里……



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