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《再見了,親人》
《再見了,親人》課時(shí)目標(biāo):
1. 細(xì)讀1、2、3自然段,了解大娘,小金花,大嫂為志愿軍所做的事。體會(huì)朝鮮人民對(duì)志愿軍比山還高,比海還深的情誼。
2. 有感情地朗讀課文
教具準(zhǔn)備:錄音,燈片
過程:
一. 復(fù)習(xí)檢查。
1. 課文主要講了什么事?
2. 到車站為志愿軍送行,與志愿軍話別的朝鮮人民有許許多多,作者選擇了哪幾個(gè)代表?(出示插圖,認(rèn)一認(rèn))
3. 他們分別為志愿軍做了哪些事?
4. 從這些事中感受到什么?為什么稱朝鮮人民是親人呢?讀課文
二. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(一) 先看第二件事——送打糕
1. 導(dǎo)語:這是發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)感人故事!邊聽邊想,仿佛看到了怎么的情景。
2. 音響,朗誦帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。
3. 你仿佛看到了怎么的情景?
4. 讀文字,看了哪些地方讓你感動(dòng)?劃圈有關(guān)詞句,并說說你從中感受到了什么?
5. 交流:①動(dòng)詞:“帶者,頂著,冒著,穿著,送到
——冒著生命危險(xiǎn)很勇敢
②雪中送炭——像母親一樣,深情厚誼,慈母般的愛。
③你從中感受到些什么?
6. 指導(dǎo)感情朗讀。
(導(dǎo)語:老師覺得讀好書,要結(jié)合一定的語言環(huán)境,要抑揚(yáng)頓挫,語速上要有快有慢)——(自己試讀—指名讀)
(二)看第三件事情
1. 過渡:是啊,大娘這么大年紀(jì)了,還冒著炮火為志愿軍戰(zhàn)士送打糕,這種愛,怎能讓人不感動(dòng)?但更使人感動(dòng)的是,邊聽邊想,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?
創(chuàng)設(shè)情景(音樂,朗誦)
2. 仿佛看到了什么?
3. 讀文字,看哪些地方你最感動(dòng)?找出有關(guān)詞句,說說你從中感受到了些什么?(出示燈片)
4. 交流:“丟下,背進(jìn),唯一”—等感受大娘比山還高、比 海還深的情誼。
5. 怎樣讀呢?(自由練—指名讀)
(三)看一件事。(看了大娘為志愿軍洗補(bǔ)衣服又怎么讓人感動(dòng)!)
1. 出示:“為了幫我們洗補(bǔ)衣服,你已經(jīng)幾夜沒合眼了。”
a.哪些地方使你感動(dòng)?為什么? B.怎么讀?
2. 你感受到了些什么?
三. 寫其他部分。
1. 大娘是不是就給志愿軍做了這幾件事情?哪句話看出?(出示:八年來------!)
2. 是啊,大娘像慈母一樣關(guān)心,愛護(hù)志愿軍,真是“不是親人,勝似親人”啊!
3. 引讀其他部分。
4. 過渡。
四.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
1. 分組學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
1、 2大組讀讀第二節(jié),3、4組讀第三節(jié)。思考:小金花、大嫂為志愿軍所做的事中,哪些地方你最感動(dòng)?找出語句,想想從中感受到了什么?
2、 同桌討論:
3、 大堂交流
△ 、第二節(jié)。
從小金花的媽媽犧牲了沒哭,而與志愿軍叔叔分別的日子卻哭了,從中感受小金花與志愿軍之間有親密的情感。
△ 、第三節(jié)。
從大嫂為了給志愿軍挖野菜而失去雙腿,感受大嫂對(duì)志愿軍的一片深情。
4.讀好第2、3節(jié)
6. 小結(jié):
現(xiàn)在誰來說說,為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人?
五. 引讀第4-6節(jié)
1、 創(chuàng)設(shè)情景火車鳴笛聲響。
2、 引讀:聽,列車的汽笛聲已響起,此時(shí),有太多太多的話要說,有太多太多的言要表,道不盡的話,流不完的淚,此時(shí),志愿軍發(fā)出內(nèi)心的呼喚——“再見了,親人……”
附:板書:
23、再見了,親人
不是親人——?jiǎng)偎朴H人
洗衣服
大娘 送打糕
救傷員
小金花 救走了 犧牲了媽媽
大嫂 挖野菜 失去了雙腿
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