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古詩(shī)第一課時(shí)

時(shí)間:2022-08-16 01:34:50 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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古詩(shī)三首第一課時(shí)

古詩(shī)三首第一課時(shí)

古詩(shī)三首第一課時(shí)

教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀三首古詩(shī),理解第1首詩(shī)的意思和要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程:

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

  1、通過查找的相關(guān)資料,介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。

  2、指名讀三首古詩(shī),讀準(zhǔn)生字的字音:吟、 殘、 瑟(說說易寫錯(cuò)的字和字在詩(shī)中的意思)借助注釋和字典說說你讀懂了什么?(試著初步講講每首詩(shī)的意思。)

  3、提出不懂的問題,師生共同歸納梳理。有的可以師生及時(shí)解決,有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。

二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊 》

  1、學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首詩(shī),想想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容?使人看到了什么,聽到了什么,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

  2、小組討論。

  3、全班交流,匯報(bào)自學(xué)情況,相互補(bǔ)充,互相糾錯(cuò)。

  《楓橋夜泊》描寫了一個(gè)秋天的夜晚,詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美,寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

  教師點(diǎn)撥時(shí)設(shè)問:為什么詩(shī)人一夜未眠呢?首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早,到“月落”時(shí)大約天將曉,樹上的棲鳥也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴,秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意,從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船,使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩(shī)人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。

  小結(jié):前兩句寫了六種景象,“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺,夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩(shī)人看到的,后兩句是詩(shī)人聽到的,在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲,一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢?游子面對(duì)霜夜江楓漁火,縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,而且揭示了夜的深沉,而詩(shī)人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受,也就盡在不言中了。

  這首詩(shī)采用倒敘的寫法,先寫拂曉時(shí)景物,然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲,全詩(shī)有聲有色,有情有景,情景交融。

  4、邊看書中的插圖,邊讀詩(shī)句,體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。

  5、自己練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句(一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面),然后指名讀,再評(píng)讀。(朗讀指導(dǎo),見教材建議)

  6、背誦這首詩(shī)。

三、體會(huì)學(xué)法

  說說我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)這首的?學(xué)生邊說,教師邊歸納邊寫板書:讀詩(shī)理解詩(shī)意;邊讀邊想象,體會(huì)情感;有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面。

附:板書設(shè)計(jì):                         

《楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天,  江楓漁火對(duì)愁眠。

 學(xué)習(xí)方法:讀詩(shī)理解詩(shī)意;邊讀邊想象,體會(huì)情感;有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面。 
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