望月
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想像句子的意思。
4、 通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。
二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清文章脈絡(luò)。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入,板書課題。
1、 同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背一背,一人一句。
2、 今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少寫月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
(二)初讀課文,除字詞障礙。
1、自學(xué)課文和生字詞。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)生字詞正音。
閃爍 光斑 沐浴 瞳仁 比喻 云絮 封鎖 呵欠 外甥
(2)釋詞。
晶瑩 不假思索 繪聲繪色
(3)指名朗讀課文。
(三)再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、 默讀課文,思考:課文是不是單單寫月亮的呢?除了寫月亮還寫了什么?
2、 指名回答,明確:還寫了"比賽背誦詩(shī)歌""小外甥對(duì)月亮的奇特想像"。
3、 如何給課文分段?
第一段(1、2);第二段(3---13);第三段(14-20);第四段(21)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、讀題
2、談話導(dǎo)入:《望月》是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的,它處處滲透了美,包含了美。上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,并通過(guò)朗讀,感受了文中蘊(yùn)藏的美。我們感受到了哪些美呢?
板書:(月色美、詩(shī)句美)這節(jié)課,我們就來(lái)欣賞美麗的月色和優(yōu)美詩(shī)文。
二、品讀第二自然段,感受月色美。
1、師范讀課文第二自然段,生展開想象,浮現(xiàn)畫面。
學(xué)生同座交流,談?wù)剟偛欧路鹂吹搅耸裁础?br />2、學(xué)生自由朗讀第二自然段,把認(rèn)為寫得最美的一句話標(biāo)出來(lái),讀好它,準(zhǔn)備讀給大家聽。
3、交流:你認(rèn)為哪一句寫得最美?
學(xué)生交流時(shí)相機(jī)提示:
第一句中的"安詳"不僅包含了靜和安寧的意思,作者還把月亮當(dāng)人來(lái)寫,給人以親切和親近感。(齊讀)
第二句中讀好"千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)"、"晶瑩閃爍"、"跳動(dòng)"等詞,這句話寫出了月光下江面的動(dòng)態(tài)美。(個(gè)別讀)
第三句要讀好"隱隱約約",它寫出了月光下江景的朦朧美和神秘美。
第四句可請(qǐng)喜歡的同學(xué)一起讀。
三、賞讀經(jīng)典美文,感受語(yǔ)言美。
1、過(guò)渡:月光著水,水波映月,這是一幅恬靜的"月下美景圖"。皎潔的月亮,晶瑩明凈,清柔如水,曾給了人們多少夢(mèng)幻,多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大作家都曾描繪過(guò)它,贊美過(guò)它,F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)片段。
出示三個(gè)片段,學(xué)生可讀事前發(fā)下的講義。
月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照。--朱自清:《荷塘月色》
月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。別月亮照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來(lái)。--《月光曲》
靜美的月亮,自然是母親了。我半夜醒來(lái),睜眼看見她,高高的在天上,如同俯著看我,我就欣慰,我又安穩(wěn)地在她的愛光中睡去。--冰心:寄小讀者
2、學(xué)生挑選自己喜歡的片段自由朗讀(形式自由一些,可默讀、高聲讀、同座讀,找好朋友讀)
3、欣賞。請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它再有感情地朗讀。
(1)師先做指導(dǎo):
老師最喜歡的是朱自清的荷塘月色。在他的筆下,月光如水,靜影沉璧,荷塘像籠著輕紗的夢(mèng)。特別是"靜靜的"、"薄薄的"、"淡淡的"這一連串疊詞的運(yùn)用,使月色中的荷塘如夢(mèng)如幻,朦朧而恬靜,我們讀起來(lái),特別有韻味。
師朗讀這個(gè)片段。
生自由朗讀后,配樂(lè)齊讀。
(2)學(xué)生根據(jù)老師的方法自由選擇賞讀片段。
(3)再欣賞幾篇學(xué)生課前收集的關(guān)于月亮的片段,請(qǐng)他們讀給大家聽聽。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、 學(xué)生自由朗讀課文。
2、 提問(wèn):這一段寫什么?小外甥是怎樣想像月亮的?畫出有關(guān)句子,連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你覺(jué)得小外甥的想像怎么樣?請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。
自由讀句子,指名讀。
3、 討論交流。
4、 繼續(xù)讀課文,找出描寫小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。
指名讀句子。
圈畫你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ),有感情地朗讀,細(xì)細(xì)品味。
學(xué)生交流感受。
5、 引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、 齊讀課文。
2、 提問(wèn):這一段寫什么?
3、 啟發(fā)談話:在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下?請(qǐng)先閉上眼睛。
三、聽錄音,展開幻想。
1、 播放課文錄音,學(xué)生閉目靜聽,感受文章的整體意蘊(yùn)美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生幻想。
3、 引導(dǎo)學(xué)生把幻想到的東西說(shuō)出來(lái)。
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