把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計

　　把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“ 妖嬈” 等14 個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

　　3、體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

　　教學(xué)重點

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入，引入課題

　　觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀�，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城── 美麗的拉薩。

　　（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）

　　指名談拉薩印象。

　　師：在人們的心目中，“ 出國易，入藏難” 。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，2001 年，黨中央作出了指示：

　�。ń翌}，讀題）── 《把鐵路修到拉薩去》。

　�。ㄔO(shè)計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）

　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

　　2、交流。閱讀提示中共有3 個要求。

　�。�1 ）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　�。�2 ）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　�。�3 ）將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

　�。ㄔO(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生能讀，會讀。）

　　三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意

　　1、自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

　　2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

　　3、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了這一點。這句話是──“ 把鐵路修到拉薩去” ！

　　四、直擊重點，自學(xué)探究

　　過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）

　　五、想象情境，領(lǐng)悟內(nèi)涵

　　出示句子：“ 把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事” 。

　�。▽W(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點隨機(jī)點撥。）

　　1、研讀“ 困難1”

　　（1 ）了解困難：“ 正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　�。�2 ）體驗困難：

　�、� 聯(lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“ 凍土”“ 海拔” 。

　�、� 聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙？

　　（3 ）克服困難：

　　“ 科技人員晝夜在隧道里實地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　�、� 體驗情感：從“ 晝夜”“ 反復(fù)” ，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。

　�、� 補(bǔ)充資料，深化認(rèn)識：課件《生命禁區(qū)的早晨》。

　�。ㄔO(shè)計意圖：文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實與學(xué)生生活實際相去甚遠(yuǎn)，突破難點的關(guān)鍵的體驗，圖片資料的價值，在于 “ 形象大于思維 ” 。活生生的人物能讓學(xué)生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認(rèn)識。）

　�。�4 ）感情朗讀，激發(fā)情感。

　　戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在 生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工，當(dāng)我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀第5、6 自然段）

　　師：所以，面對困難，誰不知道──“ 把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

　　2、研讀“ 困難2”

　�。�1 ）了解困難；“ 惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進(jìn)攻”

　�。�2 ）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。

　�。�3 ）克服困難：

　�、� 理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？

　�、� 想象“ 廢寢忘食”“ 夜以繼日” 的工作情景。

　�。�4 ）感情朗讀，升華情感

　　師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當(dāng)我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8、9 自然段）

　　師：所以，──“ 把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單的事” ！

　�。ㄔO(shè)計意圖：對形象的感受應(yīng)該重于對觀點的感悟，這是語文的學(xué)科特點。本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量。）

　　六、拓展教學(xué)資源，豐富形象

　　1、拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設(shè)者的“ 苦”“ 笑”“ 酷” 》）

　　師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“ 把鐵路修到拉薩去” ？你從中感受到什么？

　　小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“ 把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

　　2、聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“ 青春之歌” ，他們奏響了生命的最強(qiáng)音，他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在2005 年10 月15 日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7 月1 日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標(biāo)出青藏鐵路走向。指名介紹）

　�。ㄔO(shè)計意圖： “ 語文的外延是生活。 ” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設(shè)有更深刻的理解，懂得西部大開發(fā)這一國計關(guān)乎民生，期待進(jìn)而激發(fā)學(xué)生 “ 拳拳童心，胸懷祖國 ” 的豪情。）

　　青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

　�。ㄔO(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，既使學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。）

　　七、總結(jié)

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