《手術(shù)臺就是陣地》
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣師(板書課題),看了課題你心里想什么?
生:我心里想手術(shù)臺怎么會是陣地呢?
生:我心里想是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?
生:我心里想誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?他在這個陣地上干什么?
師這些問題正是課文要告訴我們的,我們學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、啟迪思維,升華興趣
(一)質(zhì)疑問難
1.范讀課文,思考:這課書主要講一個什么故事?
2.簡介白求恩。
3.提出不懂問題。
師你們在預(yù)習(xí)中有什么不懂的問題嗎?
生:為什么說“手術(shù)臺就是陣地”?
生:白求恩說:“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人?
生:白求恩為什么要到中國來當(dāng)醫(yī)生?
師這些問題都提得很好,我們在學(xué)習(xí)課文時一起討論解決。
(二)啟發(fā)思考
(一、二自然段教學(xué)過程略)
1.默讀第三自然段(重點(diǎn)段),思考:當(dāng)時的戰(zhàn)斗情況怎樣?
2.在這一段里,白求恩一共講了幾次話?畫出來,讀一讀。
3.引讀。白求恩沉思了一會兒,說——,白求恩說——。
4.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考:這兩段話的主要意思是什么?
生:這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。
生:白求恩認(rèn)為手術(shù)臺就是陣地,他不能離開陣地,他要爭分奪秒地?fù)尵葌麊T。
師“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎?
生:“手術(shù)臺”是醫(yī)生給病人做手術(shù)的工作臺,“陣地”是打仗的地方,不是一回事。
師既然不是一回事,為什么說“手術(shù)臺就是陣地”,而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”?
生:這是比喻句,把手術(shù)臺比做陣地。
生:這里的陣地就是崗位,每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠,農(nóng)民伯伯的崗位在田野,老師的崗位在課堂,醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺,所以說手術(shù)臺就是陣地。
生:陣地是很重要的地方,是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術(shù)臺,冒著生命危險給傷員做手術(shù),所以說手術(shù)臺就是陣地。
師也就是說,白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要,他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺,所以說——
生:(齊)手術(shù)臺就是陣地!
(三)引導(dǎo)爭論
師白求恩說:“我不是你們的客人!
生:(剛才提問的那個學(xué)生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)
師大家發(fā)表意見,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(同學(xué)們議論紛紛,教室里頓時活躍起來。)
生:白求恩是我們的客人,因?yàn)樗羌幽么笕,來幫助我們的抗日?zhàn)爭,所以是客人。
生:他不是我們的客人。因?yàn)樗皇俏覀冋垇淼模亲栽竵淼模圆凰憧腿恕?/p>
生:不是請來的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時,小王叔叔來了,爸爸說:“客人來了,倒茶!”我們沒有請小王叔叔,爸爸照樣稱他為客人。”
生:(指著課本振振有詞地)白求恩自己說:“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊?
生:那是白求恩謙虛,他本來就是客人。
(學(xué)生爭論不休,一學(xué)生站起發(fā)表新的意見。)
生:他又是客人,又不是客人。(眾笑)
師好!你能講具體一些嗎?
生:他剛來時就是客人,來久了,參加八路軍了,就不是客人了。(眾大笑)
師你們說他不是客人,那是什么人?
生:不是客人就是自己人。
生:不是客人就是一家人。
師對!他跟誰是一家人?
生:跟八路軍一家人。
生:跟中國人民一家人。
師好極了!他把中國人民的解放事業(yè)——
眾:(脫口而出)看成自己的事業(yè)!
師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?
生:白求恩是加拿大人,來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,當(dāng)然是我們的客人?墒撬话炎约寒(dāng)作客人,而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士,把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè),所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)
師白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員,不遠(yuǎn)萬里來到中國,無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭,把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè),這是什么精神?
生:這是國際主義精神。
(分角色朗讀)
(四)展開想象。
(第四自然段教學(xué)過程略)
1.齊讀最后一個自然段。
師齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜,白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?
生:三天三夜共有七十二個小時。
師想象一下,還有三小時白求恩在干什么?
生:白求恩可能利用這短短的時間喝點(diǎn)水,啃一點(diǎn)干糧,又接著做手術(shù)。
生:這三個小時里白求恩探望傷病員,看手術(shù)后他們的病情怎樣。
生:白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進(jìn)行消毒,為新的手術(shù)做準(zhǔn)備工作。
生:白求恩利用這短暫的時間組織已經(jīng)動過手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。
師戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜,白求恩一刻也沒有休息,堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個陣地,多么崇高的國際主義精神!
三、存疑探索,延續(xù)興趣
1..總結(jié)全文。(略)
2.存疑探索,指導(dǎo)閱讀。
師白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士,他對同志極端熱忱,對工作極端負(fù)責(zé)任,對技術(shù)精益求精,為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒,以身殉職,毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》,號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍),誰愿意看,下課可以到老師這里借閱。
生:(齊)(爭先恐后地)我借!我借……
http://m.panasonaic.com/論文
“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,“興趣是最好的老師”。在教學(xué)改革中,我根據(jù)兒童的心里特征,用興趣的火種去點(diǎn)燃兒童思維的火花,激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,力求把課上得生動、有趣、好懂。
一、巧設(shè)開講,激發(fā)興趣
一堂課可分為開講、中間、結(jié)尾三個階段。精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的開講,做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的興趣,他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”,這是上好課的第一步。我常用的開講方法有六種。
1.創(chuàng)設(shè)情景。我教《十里長街送總理》一課時,在教室正面墻上掛著鑲有黑邊的周總理遺像。一上課,打開幻燈機(jī),銀幕上出現(xiàn)了首都人民在十里長街上為周總理送行的動人景象:
靈車緩緩地開動,哀樂低沉地回響。我沉痛地開講:“1976年1月8日,一顆偉大的心臟停止了跳動……”這一悲壯的情景一下子就緊緊地扣住了孩子們的心弦,幾十雙眼睛都閃著淚花。
2.設(shè)置懸念。我常常從審題、解題入手,根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),提出問題,讓學(xué)生產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣。如上《爬山虎的腳》一課,出示課題后,我故作驚奇地說:“小朋友,我們都知道,人有腳,許多動物也有腳,爬山虎是植物,它怎么也有腳呢?它的腳究竟是怎樣的?看看課文是怎樣告訴我們的。”話音剛落,孩子們便迫不及待地打開課本,他們渴求了解知識的欲望油然而生。
3.音樂感染。上課一開始就播放一段錄音,造成強(qiáng)烈的音響效果,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如上《精彩的馬戲》,在輕快的音樂聲和熱鬧的鑼鼓聲中,我興高采烈地說:“同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鼍实鸟R戲!”接著投影機(jī)打出了猴子爬竿、倒豎蜻蜓等有趣畫面。學(xué)生們興致勃勃,產(chǎn)生了愉快的情感,對課文產(chǎn)生了極大的興趣。
4.形象吸引。即運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、圖片、幻燈、電影、錄相等引起學(xué)生注意,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)《壁虎》,我準(zhǔn)備了幾只壁虎裝在瓶子里,讓學(xué)生觀察它的外形,對照課文來學(xué)習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察,興趣盎然。
5.表情敘述。有些課文,我精心設(shè)計(jì)一些富有情感的導(dǎo)語或播放配樂朗讀課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。如教《撈鐵!,我用了這樣的導(dǎo)語:“我們中華民族不但勤勞勇敢,而且以聰明智慧著稱于世。你們知道嗎?早在一千多年前,我們中國就有一位非常了不起的人,他利用水的浮力把八只笨重的陷在河底的鐵牛打撈上來……”孩子們聽后,臉上露出了自豪的笑容,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。
6.提出問題。在開講階段,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、啟迪思維,升華興趣
學(xué)生的興趣激發(fā)起來后,教學(xué)便進(jìn)入了中間階段,即講讀課文階段。在這個階段,我除了啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練以外,還特別注意挖掘教材中的創(chuàng)造性因素,對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,使學(xué)生的興趣得到升華。
1.質(zhì)疑問難,培養(yǎng)思維的敏捷性。我突破老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答的舊的教學(xué)模式,經(jīng)常在講課前或講課后留出一點(diǎn)時間,讓學(xué)生或議論,或質(zhì)疑,或問難,或?qū)蠋煹闹v解提出看法,或?qū)φn本中的文句甚至標(biāo)點(diǎn)提出意見,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。一次,我上《視死如歸》的示范課,我把第一段的段意概括為“被捕”,第二段概括為“斗爭”,第三段課文只有一句話:“敵人想用死來威脅王若飛的陰謀又一次失敗了!蔽覔(jù)此把段意概括為“失敗”。我剛板書完,忽然有一學(xué)生站起來說:“宋老師,你概括錯了,應(yīng)該是勝利才對!苯又菍W(xué)生解釋:“第一段是王若飛被捕,第二段是王若飛和敵人斗爭,第三段斗爭的結(jié)果應(yīng)該是勝利!绷硪粋孩子站起來補(bǔ)充:“敵人的失敗就是我們的勝利!”當(dāng)時許多聽課者都不禁稱贊學(xué)生思維的敏捷性和敢于給老師提意見的精神。
2.啟發(fā)思考,調(diào)動思維的積極性。好的課堂
【《手術(shù)臺就是陣地》】相關(guān)文章:
手術(shù)臺就是陣地教案(精選8篇)12-06
小學(xué)三年級語文手術(shù)臺就是陣地教案04-07
小學(xué)三年級語文手術(shù)臺就是陣地教案3篇04-07
鎮(zhèn)人口計(jì)生宣傳陣地建設(shè)材料08-24
對村級組織陣地建設(shè)的調(diào)查報告08-17
校園文化陣地自查報告(精選14篇)08-02
行動學(xué)習(xí)在CI設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究教育陣地08-24
就是造句08-22
這就是愛08-17