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17《寒號(hào)鳥》
一、教材分析1.背景知識(shí)
(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事,旨在教育學(xué)生勤勞自勉,抓住大好時(shí)光勤奮努力,不要懈怠懶惰,得過且過,荒廢大好年華。
(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對應(yīng)的段落,教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。
2.教材特點(diǎn)
本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了,喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬,而寒號(hào)鳥卻又是玩,又是睡,不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了,喜鵲住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥得過且過,還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月,喜鵲在溫暖的窩里熟睡,寒號(hào)鳥卻凍死了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,理解13個(gè)新詞。
2.能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段。
(二)教學(xué)過程
1.揭題。
。1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
。2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,(對課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡介寒號(hào)鳥。)
2.布置自學(xué)。
這是一篇童話故事,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請同學(xué)們完成下列要求。
。1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。
。2)讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
(3)填空:這篇童話通過()和()作對比,寫出了喜鵲是()的,寒號(hào)鳥是()的。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)
。2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點(diǎn))
。3)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
。4)指名填空并齊讀。
4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
。1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
。2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
。3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?
。5)練一練:《作業(yè)本》第5題。
5.理清文章脈絡(luò)。
。1)默讀全文。
(2)說一說:課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,“寒冬臘月”的事。
6.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)
。2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論,互評)
。3)齊讀第1自然段。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合講讀裸文,理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。
3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人。
1.根據(jù)簡筆畫,說話導(dǎo)入。
2.整體回顧,說說這是一只()的寒號(hào)鳥。
。ǎ┑南铲o。
二、學(xué)習(xí)2~5自然段。
1.默讀2~4自然段,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,出示小黑板(1):寒號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“……”。
4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會(huì),結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話:指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段,思考:寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀)
三、學(xué)習(xí)6~8自然段。
1.回顧學(xué)法:抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答,深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,師小結(jié)后出示小黑板(3):
a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?
b.誰怎么勸告?
c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?
d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問題。
4.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。
5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)
點(diǎn)撥要點(diǎn):
、賳栴}b,比較 喜鵲說:“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說:“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。
②問題c,結(jié)合理解“得過且過”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。
、蹎栴}d,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。
四、返顧全文,深化認(rèn)識(shí)。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè),隨機(jī)小結(jié),完善板書。
4.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?
5.小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出:
抓重點(diǎn)詞 提問解答
展開想象 感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
板書設(shè)計(jì):
寒號(hào)鳥
懶惰 勤勞
玩睡——————壘巢
直打哆嗦————住暖窩
最后哀號(hào)————熟睡
不幸——————幸福
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