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一面五星紅旗的教學設(shè)計
一面五星紅旗的教學設(shè)計
教材簡析
這是一篇感人至深的文章!拔摇笔且幻袊魧W生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過,第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事,處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板,“我”也得到了救助。課文思路清晰,在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動,教師要引導學生仔細體會這一寫法。
學習目標
、睍J5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費用”等詞語。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
、忱斫庹n文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
課前準備
課件。
課時安排 3課時
第一課時
一、圖像導入,激發(fā)興趣
1.課件播放:升國旗儀式。
2.師:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
⒊學生談?wù)摳邢搿?/p>
4.導入并板書課題。是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(齊讀課題)
二、初讀課文,認記生字
、弊杂勺x課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,難讀的字詞或句子多讀幾遍。
、餐缓献髡J讀生字。
、吵鍪旧中略~,多種形式認讀。
⒋交流識記方法。
注意“攤”是前鼻音,“凝”是后鼻音,“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字,如,“攤”,可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別,“豎”和“堅”要注意下半部分的不同,可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
三、重點指導,朗讀指導
本課表現(xiàn)的情緒有起伏,教師要引導學生進入到課文的情境中,感受人物情感的變化,進而讀出這些變化。
例如,第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。由于課文較長,教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導,不必面面俱到。
四、布置作業(yè)
⒈朗讀課文。
⒉搜集與國旗有關(guān)的故事。
第二課時
一、復習導入
、睆土曥柟躺衷~
、仓该侄卫首x課文。
二、默讀課文,理清脈絡(luò)
⒈默讀課文,想想課文的主要內(nèi)容是什么?(這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。)
、怖砬迕}絡(luò)。
第一段(1-3):寫“我”在一次漂流活動中失事,處境非常艱難。
第二段(4-10):寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。
第三段(11-12):寫“我”的行為感動了面包店老板,“我”也得到了救助。
師:課文思路清晰,在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動,我們在學習中要仔細體會這一寫法。
三、指導書寫
重點指導,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成“纟”。
四、布置作業(yè)
⒈抄寫生字新詞。
⒉背誦自己喜歡的內(nèi)容。
第三課時
一、復習導課
朗讀課文,說說課文主要內(nèi)容。
二、細讀探究
、毙〗M合作學習:與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲,有發(fā)言人整理歸納,準備交流。
課件出示交流問題:
、僭谄魇潞,我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?
②面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來又改變了?
、壅n文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?
⒉集體交流問題:
第一問題:引導學生在課文中尋找,“頭和身子被撞傷了好幾處”,“筏子和背包都無影無蹤”,“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難,急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下,“我”的愛國行為更加難能可貴。
第二問題:當“我”向面包店老板求助時,老板先是婉言拒絕,“把雙手一攤,表示一臉的無奈”;后來又提出用五星紅旗交換面包,或許他只是好奇,并不是有意侮辱中國人,但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求,因為國旗是一個國家的象征,象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的!拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包,這一舉動打動了老板,他深深地理解了這位中國留學生的行為,從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人,才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價面包店老板的救助行為,感謝別人的幫助,這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
第三問題:本課有一個很大的特點是,幾乎不直接寫“我”說了什么話,也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中,都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感,如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說,“行動勝過千言萬語”,這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情,這樣寫顯得深沉而含蓄,符合課文的整體氛圍。(對這一寫作技巧,老師可以引導學生在習作中運用。)
、持攸c語句交流:
、佟斑@面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!
(“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地,說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴,表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。)
、凇拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗!边@一句話旁邊有一個泡泡:“這時‘我’可能會想什么呢?”
(當面包店老板向我提出用國旗換面包時,“我”這時可能會想到很多,但有一點是確定的,“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會:“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,表明自己是中國人,也希望國旗能陪伴自己渡過困難;在漂流遇到危險時,“我”先想到的是把國旗系在脖子上,表明我對國旗的尊重和愛護;當面包店老板向我提出用國旗換面包時,“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。)
、唇處熜〗Y(jié)。
三、總結(jié)升華
、辈シ鸥枨段逍羌t旗》:聽后談?wù)剬φn文兩個人物的看法。
、矌煟哼@篇課文通過講述中國的一名留學生,在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現(xiàn)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的:“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變,而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。
、持行模骸兑幻嫖逍羌t旗》這篇課文通過講述中國的一名留學生,在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故,表現(xiàn)了作者對國旗的尊重和熱愛,體現(xiàn)了作者強烈的愛國精神,同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。
四、作業(yè)布置
⒈摘抄文中感人的語句。
、脖患议L講述這個故事。
五、板書設(shè)計
26 一面五星紅旗
“我” 面包店老板
處境艱難 無奈、平等交易 冷漠
熱愛祖國 驚奇
維護尊嚴
豎起大拇指 熱心幫助
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