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《一面五星紅旗》教學有感
《一面五星紅旗》教學有感
原創(chuàng): 張旺甜
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文,這是一篇感人至深的文章。課文講述了"我"——一名中國留學生,在一次假期漂流旅行中遇到了危險,在極度困難的處境下,"我"堅決拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求,用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。這是一篇人文性濃厚、思想境界高的文章。
一、創(chuàng)設(shè)情境 ,訓練說話能力。說話訓練就像課堂的調(diào)味品,組織得好,不但能提高孩子的表達能力,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習語文的興趣,對理解課文的內(nèi)涵也能起到幫助。為了喚起學生真實的情感體驗,我用了角色轉(zhuǎn)換的方法,老師變成了文中的面包店老板,學生就是那位中國留學生,這樣,學生和我都能入情入境,親近文本。如在理解文中的"我向老板說明了自己的處境"一句,我引導學生聯(lián)系上下文和我進行說話訓練,"我們"之間到底進行了哪些對話?結(jié)果如何?讓學生基于文本,發(fā)揮想象,大膽對話,這樣就引起了學生說話的興趣。
二、尋找生情點,喚醒學生的情。課本是情的載體,依附著情,濃縮著情。在拓展延伸的環(huán)節(jié),我設(shè)計了一個問題:學到這兒,我想問問大家,為什么在"我"的心目當中,五星紅旗會這么重要呢?同學們,這國旗僅僅是國旗嗎?它還代表著什么呢?引導學生想象:我們的祖國母親、可愛的家鄉(xiāng)、富饒的土地、日夜思念的親人。最后讓孩子們配樂的朗讀課文發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛閃閃發(fā)光,語言靈動親切。
本節(jié)課也有很多不足,比如指導朗讀上,雖然也分層次、多形式讀了,但是一直"扶"著讀,沒有適當放手讓學生自主感悟,自主學習,自主從朗讀中體會作者的思想情感。
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