《小伙伴》
《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)徐允煕 李成真
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)讀“餐、丟”等13個(gè)生字,會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。
2.聯(lián)系生活,朗讀人物對(duì)話,體會(huì)人物的不同心情。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。
4.有樂于幫助他人的愿望。
A 案
課前準(zhǔn)備
課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。
第 一 課 時(shí)
談話引入
在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個(gè)小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)學(xué)一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)
初讀課文
1.學(xué)生自讀課文,初識(shí)生字,了解課文大意。
2.指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽:是不是讀準(zhǔn)了字音?
3.檢查自學(xué)生字。
a.出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”“糟”“粗”等平舌音;“概”念gài,不念kǎi)
b.同桌互相抽讀生字。
c.學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
d.分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。
4.播放朗讀錄音,聽完后說(shuō)一說(shuō)。
a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴?他們都是誰(shuí)?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)
b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)
朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助
1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話,體會(huì)她難過的心情。
2.瑪莎的三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。
a.你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做得最好?為什么?
b.安東這樣做的時(shí)候,他的心里會(huì)想些什么?
c.如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻(gè)人中誰(shuí)的幫助?為什么?
3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見,相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。
讀其他小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動(dòng)作。
分組活動(dòng)
1.分角色朗讀課文。
2.演一演。通過想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么?表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。
質(zhì)疑
你還有什么不理解的地方?(師引導(dǎo)解答)
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)
1.朗讀課文。
2.交流:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
3.如果你身邊的小伙伴有了困難,你會(huì)怎么做?
字詞訓(xùn)練
1.學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。
2.練習(xí)口頭生字組詞。
3.讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ),進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
a.你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話呢?(學(xué)生自由選詞練習(xí)說(shuō)話)
b.與“粗心”意思相反的詞是什么?
c.這幾個(gè)詞中,有兩個(gè)詞意思相反,你找得到嗎?(“忘記”和“記得”)
d.在課文中找出“共同”“保護(hù)”的反義詞。
識(shí)記生字
1.出示生字,學(xué)生分組交流:我用什么方法記住了哪個(gè)生字?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法)
2.學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò),大家要注意。
3.比較“問—間”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區(qū)別。
指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生重點(diǎn)觀察:
a.“問”“間”門字框的位置;
b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法;
c.“共”的筆畫位置;
d.“沒”字右上部分的寫法。
2.指名在黑板上書寫,師生共同評(píng)價(jià)修改。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,看誰(shuí)寫得又快又工整。
B 案
課前準(zhǔn)備
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,.課件(或掛圖)。
第 一 課 時(shí)
談話導(dǎo)入,揭示課題
春天到了,瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢?想知道嗎?
出示課題,學(xué)生齊讀課題。
整體感知,讀準(zhǔn)字音
1.自由大聲地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.師出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片,生讀。師根據(jù)情況,了解學(xué)生的識(shí)記方法,加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師,教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。
識(shí)字讀文,讀中促記
1.學(xué)生自讀課文,把帶有這些生字的詞語(yǔ)或句子勾畫出來(lái),自己再讀讀。
2.學(xué)生同桌互讀互聽互糾正。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎,兒歌,加一加,減一減,換一換等。
4.匯報(bào)識(shí)記方法。
指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生練寫。
2.展示作業(yè),交流評(píng)議。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
齊讀,開火車讀。
圖文結(jié)合,想想說(shuō)說(shuō)
1.看圖,結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。(圖上顯示姓名)
2.面對(duì)瑪莎,小伙伴們是什么態(tài)度呢?自己讀課文,找出它們各自說(shuō)了些什么。
3.分4人小組朗讀。
自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話,邊讀邊想象他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情,還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。(老師巡視做個(gè)別指導(dǎo))
4.和你其他三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第2~8自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助,看哪一組小伙伴配合得最好,讀得最有感情。
暢談體會(huì),談中悟情
1.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。(配上表情動(dòng)作更好)
2.老師扮演記者進(jìn)行采訪。
a.采訪朗讀表演的四位同學(xué):你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情?
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來(lái)問,如:
維加:奇怪,關(guān)心小伙伴,但是只顧自己,沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜:批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴,但沒想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情,而只顧責(zé)備她,沒想到要去幫助她。
瑪莎:背包丟了,心里著急,肚子餓了,又被伙伴責(zé)備,心里更加難過。
安東:了解瑪莎這時(shí)的心情,把自己的食物分給瑪莎,真正幫助小伙伴解決了難題。
b.采訪小觀眾,你認(rèn)為誰(shuí)演得好,為什么?如果你來(lái)扮演某個(gè)角色,你會(huì)怎么演?
分角色朗讀
老師順承表演練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。(自己選擇角色)
拓展活動(dòng)
讀了這篇課文,你有什么感受?請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。
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