《自動人行道》 之二

 
　
　　一、教學目標
　�。�、感受飛速發(fā)展的經濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學生要不斷創(chuàng)新。
　�。�、學會課文生字１５個，讀準多音字“的”“都”，理解并積累詞語。
　�。场�會用“相當于”“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
　�。�、正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
　�。�、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
　　二、教學重、難點
　�。�、教學重點：掌握本課生字新詞，能根據課文內容回答問題。
　　２、教學難點：“相當于“的正確理解和運用。
　　三、教學時間：２課時

　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　�。�、學會課文生字１５個，讀準多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
　�。病�會用“相當于”、“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
　�。场⒛軌蛘�確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
　　教學過程：

　　一、談話揭示課題。
　　１、你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？
　�。病⒔裉煳覀冇忠獊碚J識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。
　�。�、讀了課題，你有什么問題嗎？
　　二、初讀課文。
　�。�、聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。
　�。病⒙牶笳f說對自動人行道有哪些新的認識。
　　三、自學課文。
　　１、師生共同商量擬定自學要求。
　�。病�學生自學課文，教師巡視。
　　四、檢查自學效果。
　�。�、學生自主匯報學習成果：你學懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）
　�。病⒔處熾S機加以指導或強調：
　�。ǎ保┳x準字音：型、增、景（后鼻音）。
　�。ǎ玻┙虒W多音字。
　　　　　的　dì ( 　　)　 都　dōu ( 　　)
　　　　　　　de ( 　　)　　　 dū　(　 　)
　　（３）注意形近字的區(qū)別
　　　　　形　　　　　速　　　　　　旅　　　　　　　購
　　　　　型　　　　　束　　　　　　族　　　　　　　鉤
　�。ǎ矗�強調“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
　�。ǎ担╇S機完成課后作業(yè)第２題。
　　五、研讀第１、２段。
　　１、自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關的句子。
　　集體交流。
　�。�、細讀重點句，理解課文。
　　問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？
　�。ǜ鶕�學生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）
　�。ǎ保�“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯。”
　�。痢⒅攸c理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
　�。�、為什么有人叫它平面電梯？
　　教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學生理解。
　�。谩⑻攸c：平面運行（板書）
　�。ǎ玻�“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線。”
　�。�、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
　　Ｂ、讀讀、比比下面的句子。
　　自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
　　自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
　　長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
　　通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
　　Ｃ、指導朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現它的“長”與“亮麗”。
　�。�、概括特點：長（板書）。
　　六、小結并完成作業(yè)。
　　說一說這節(jié)課，你學到了什么。
　　完成《課堂作業(yè)本》上的相關作業(yè)。

　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　１、感受飛速發(fā)展的經濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學生要不斷創(chuàng)新。
　　２、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
　　教學過程：

　　一、復習回顧。
　　通過上節(jié)課，你學到了什么。
　　二、繼續(xù)研究“特點”，學習第３段。
　�。薄⒆詣尤诵械肋�有什么特點呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個句子。
　　研讀重點句，理解課文。
　�。ǎ保�“自動人行道分快速道和慢速道�！�
　�。�、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。
　�。�、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？
　　自由讀讀文中有關句子，然后集體交流。
　�。�、找找“相當于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能）
　　句式互換練習：
　　①快速道每小時可走２５千米，相當于公共汽車的速度。（用上“與……差不多”）
　　②慢速道每小時走５千米，與步行差不多。（用上“相當于”）
　�。�、概括特點：有快有慢（板書）
　　２、“自動人行道給人們帶來許多便利�！�
　　①理解“便利”一詞。
　　②自由讀讀下文，然后集體交流，說說給人們帶來哪些便利。
　�、巯胂笳f話：自動人行道還會帶給人們哪些便利？
　�、芨爬ㄌ攸c：便利（板書）
　　３、朗讀這段話。
　　三、學習第４段。
　�。�、這樣漂亮、方便的自動人行道，在我國香港已經鋪設了好幾條。學到這里，你有什么想法呢？
　　２、是啊，希望祖國的經濟、科技發(fā)展得越來越好，這樣的自動人行道遍布每個城市，來到我們身邊。就讓我們帶著對未來的美好憧憬來讀讀這段話吧。自由練讀這段話。
　�。�、這段話中，有不理解的地方嗎？請重點理解“飛落”、“購物”、“旅游”、“游覽”等詞。
　�。�、指名讀。評價。齊讀。
　　四、寫話練習。
　　１、齊讀課文。學了這篇課文，你有什么想法？（啟發(fā)）
　　２、我們要感謝那些偉大的城市設計師，為人們設計了那么先進、那么便利的自動人行道。假如你也是一位設計師，你想為城市、小區(qū)、學校設計什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設計，它有什么樣的特點和作用呢？
　　自由準備，指名回答，適當評價。
　�。�、以下列內容為開頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。）
　　“假如我是城市設計師……”
　　“我想為小區(qū)設計……”
　　“我想為學校設計……”
　�。�、集體交流，評議修改。
　　五、作業(yè)
　　完成《課堂作業(yè)本》
　　◆［2003年11月11日］ 

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