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古詩春雨春曉

時(shí)間:2022-08-15 10:29:34 二年級語文教案 我要投稿
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古詩春雨春曉

古詩春雨春曉1

古詩春雨春曉

[教學(xué)要求]

1。學(xué)會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。

2。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3。初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

[教具準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)人新課

小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的.喜愛之情而寫的兩首詩。(板書: 古詩兩首)

二、教學(xué)《春雨》

l、 板書詩題: 春雨

2、 解題: 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點(diǎn)。

3、 教師范讀一

古詩春雨春曉2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課7個(gè)生字,知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個(gè)多音字。

  2、初步懂得兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能用自身的話說說詩意。

  2、觀察大自然的變化,寫幾句話

  課時(shí)布置:兩課時(shí)

  優(yōu)秀教案:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦《春雨》。

  2、初步感受《春雨》的詩意,感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,現(xiàn)在正好是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢,今天,我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自身對春天喜愛的古詩。

  2、板書課題

  二、揭示課題

  1、今天,我們先來學(xué)習(xí)一首古詩,齊讀課題。

  2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎?

  3、作者簡介“

  杜甫,是唐代偉大的詩人,被人稱為“詩史”

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自身小聲讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音

  2、指導(dǎo)看圖,說一說春雨的特點(diǎn)

  3、指名讀第一句,邊讀邊理解

  這一句的意思就是:這真是一場好雨,你知道什么季節(jié)需要雨水嗎?春天一到,就下了起來。

  4、為什么春雨是好雨呢?

  5、齊讀第一句

  6、指名讀第二句,邊讀邊理解。

  這句詩的意思是:春雨往往在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,滋潤著萬物。

  7、齊讀第二句。

  教師范讀,同學(xué)自身練習(xí)。

  8、有感情地背誦。

  四、小結(jié)

  這首詩贊美了和時(shí)而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會5個(gè)生字,掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

  2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解內(nèi)容,并能用自身的話說說這首詩的意思。

  3、能背誦課文,默寫課文。

  4、到郊外或公園去找春天,把看到的大自然的變化,先說說,再用幾句話寫下來。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名朗讀背誦《春雨》。

  2、今天,我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的.詩,[板書課題:春曉]

  二、學(xué)習(xí)《春曉》

  1、范讀課文,學(xué)會體會詩的意思。

  2、講解詩意。

 。1)介紹詩的作者。

  《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

 。2)逐句分析。

  全詩共四行,兩句話。

  第一行:講春天的晚上人們睡得很熟,很沉,不知不覺天就亮了。

  (眠:睡 覺曉:天亮)

  第二行:講醒來以后,聽到到處都有鳥的叫聲。

  (聞:聽到 啼:鳥叫)

  第三、四行:昨夜又刮風(fēng)又下雨,不知花被打落多少。

  3、問:《春曉》寫了怎樣的景象?

  仔細(xì)看圖,展開討論

  《春曉》寫的是百花盛開,小鳥在枝頭歡快地鳴叫,風(fēng)雨過后,地上滿是落花的春天清晨的景象。

  4、小結(jié)

  這首詩既寫了春天的早晨,雨過天晴,小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面,又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加,滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色,有景有情,意境清新、自然,構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

  三、朗讀背誦課文。

  1、范讀課文,注意停頓。

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  2.請同學(xué)反復(fù)讀詩,在注意停頓的基礎(chǔ)上,注意生字讀音。

  3.請同學(xué)背誦課文。

  4.指導(dǎo)生字。

  (1)復(fù)習(xí)舊字。

  澆 民 耳 帝

  (2)請同學(xué)說出新字。

  曉 眠 聞 啼

 。3)指導(dǎo)重點(diǎn)字。

  曉:右上角最后一筆為撇,沒有點(diǎn)。

  5、看圖讀詩,體會文中意境,注意語氣。

  四、指導(dǎo)練說。

  1、指導(dǎo)同學(xué)說話。

 。1)冬天過去了,春天來了,你看到了什么變化?

 。2)花、草、樹有什么變化?

 。3)小動(dòng)物有什么變化?鳥和自身所見到的動(dòng)物有何變化?

  2、教給同學(xué)說話方法。

 。1)注意說話次序,回憶上次《春天》看圖說話的次序。

 。2)要加進(jìn)想象和形容詞,體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。

  3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。

  (1)單個(gè)說。

 。2)同位子說。

  (3)請同學(xué)到前面說。

  五、作業(yè)

  1、讓同學(xué)通過觀察說出春天大自然的變化,再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。

  2、收集幾首描寫春天的古詩。

  板書設(shè)計(jì)

  5 春 曉

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

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