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《李子核》第二課時
《李子核》第二課時教學設計之一
義烏市香山小學 楊獻群
一、教學目標:
1.繼續(xù)學習生字:理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學生的想象力,提高口頭表達能力。
3.懂得不能產(chǎn)謊話,要做誠實的孩子。
二、教學重點、難點:
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程;難點是展開想象,說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
三、教學準備
錄音機、錄音帶、投影片
四、教學過程
(一)復習引入
1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事?(板:瓦尼亞)
2.指名讀課文1、2段
3.說說不得兩段告訴我們什么?(板:偷吃了李子)
過渡:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學課文3—5段。
。ǘ┙虒W3—5段
1.聽錄音朗讀3—5段,思考:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?
2.瓦尼亞在撒謊的過程中,臉色發(fā)生了不同的變化,自由朗讀課文,劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子:瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了,嚇得臉色發(fā)白。
讀句子,教學“蝦、嚇”,比較字形,理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了?后來又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細來閱讀課文。
4.齊讀第3段。
。1)說說有幾句話,每句分別是講誰的?
。2)“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?
。3)瓦尼亞聽了媽媽和大家的話,心里會怎么想?
。4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子:瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
。1)從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的?當時媽媽心里會怎么想?
。2)選詞填空:(出示投影片)
吞 吃
誰要是把核()下去,那就麻煩了!
(3)想象一下會出現(xiàn)什么麻煩?
6.齊讀第5段
。1)為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白?
。2)“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思?
。3)他最后說的話可以的看出什么?
(三)復習鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當你做了錯事后,你該怎么辦?
。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第5、6、7題。
五、板書設計
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
。ㄍ党粤死钭樱
瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃 做了誠實的孩子
。ú怀姓J說謊)
臉色發(fā)白 結(jié)結(jié)巴巴
六、教后感
本文通俗易懂,寓意深刻。如果按通常的方法,問問答答,進行所為的分析
教學,就會沖淡課文蘊含的教育,學生覺得索然無味。教學中,我把重點放在培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象,從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學生的想象力,提高學生的口頭表達能力,還可在讓學生聯(lián)系實際談所受教育的過程中,提高認識水平。
《李子核》第二課時教學設計
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