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《月亮灣》 之三

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《月亮灣》 之三

《月亮灣》 之三

  [教學(xué)要求]
   1。學(xué)會(huì)本課生字,田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
   2。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
   3。欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。
  [教學(xué)準(zhǔn)備]
    圖片、生字卡片。
  [教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。

                第一課時(shí)
  一、導(dǎo)人新課
    小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
  二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題
   1.板書課題:月亮灣
     出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點(diǎn)水”,右部是彎曲的“彎”。
     “灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
   2.齊讀課題:月亮灣。
  三、初讀指導(dǎo)
   1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
    (1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
    (2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
    (3)村后山上怎么樣?
    (4)天空中有什么?
    (5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
   2.教師范讀課文。
   3.給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
   4.學(xué)習(xí)生字詞。
    (1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
    (2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
    (3)讀順課文。
   5.檢查自學(xué)效果。
    (1)出示生字詞:
      繞 栽 朝 霞
      倒映 河岸 緩緩 石橋
    (2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
    (3)了解詞語掌握情況。
      山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
      月牙:指彎曲的月兒形狀。
      繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。
      緩緩地:慢慢地。
      倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
    (4)抽讀字詞卡片。
    (5)指名試讀課文、齊讀課文。
  四、描紅指導(dǎo)
   1.提示注意點(diǎn)。
     牙:四筆寫成,第一筆“橫”宜略短而偏右,第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”,“折”部長于首“橫”,第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫,于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤,第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆,“撇”向左下部位,撇尖應(yīng)高于“鉤”部,以取得全字平衡的效果。
     坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。
     映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
     繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
     橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢,“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢,和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
     朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
     灣:左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“*”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
     緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。
   2.學(xué)生練習(xí)描紅。
  五、布置作業(yè)
   1.讀課文三遍。
   2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。

                第二課時(shí)
  一、檢查復(fù)習(xí)
   1.指名讀課文。
   2.默寫詞語(見文后練習(xí)3)。
  二、細(xì)讀課文
   1.第1自然段。
    (1)指名讀。
    (2)這一自然段只有一句話,說了什么?(這句話是說“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)
    (3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)
    (4)齊讀第1自然段。
   2.第2自然段。
    (1)指名讀。
    (2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河,河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫有什么作用?
     (用來點(diǎn)題,表示“月亮灣”得名的由來)
    (3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
      比較下面兩句話:
       [河水倒映著青山、綠樹和小橋。
       [清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
      誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”,它比第一句好,因?yàn)樗f得具 體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì)一下。
   (4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對,下面課文中還用了兩次“一片”,也是這個(gè)意思。請齊讀四、五兩句。
   (5)第六句說了什么?(學(xué)生答)
     比較下面這兩句話:
     [過了石橋,是一片農(nóng)田。
     [過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
     誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”,它比第一句好,因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì)一下。
   (6)教師板書重點(diǎn)詞語,學(xué)生邊看板書,邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)
     (景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)
   (7)齊讀第2自然段。
  3.第3自然段。
   (1)指名讀。
   (2)這一自然段也只有一句話,寫了什么?(村后是山,山坡上有茶樹)
   (3)提示:這一自然段寫得簡略,但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩,卻是不可少的,山是綠色的,茶樹也是綠色的,整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
   (4)齊讀第3自然段。
  4.第4自然段。
   (1)指名讀。
   (2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美,表達(dá)“我”愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語和哪種標(biāo)?
   (3)這兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不,第一句后面的感嘆號表示贊嘆;第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答:前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重,音調(diào)要低,語氣延長,表示贊美之情;后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng),語速要慢,表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
  三、.總結(jié)課文
    這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
  四、布置作業(yè)
    練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                第三課時(shí)
  一、檢查復(fù)習(xí)
    指名三人朗讀課文,要求讀得正確、流利而有感情。
  二、復(fù)述課文
   1.揭示板書內(nèi)容,結(jié)合看書上插圖,練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
   2.指名兩人復(fù)述課文。
  三、背誦練習(xí)
   1.放錄音。
   2.板書引背。
   3.分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽,再交換一次。
   4.各人輕聲背誦。
   5.全班齊背。
   6.指名背誦。
  四、書面作業(yè)
   1.辨別形近字,并組成詞語。
   2.在括號里填上合適的詞語。
    ( )的農(nóng)田( )的河水
    ( )的村子( )的桃花
    ( )的小河( )的朝霞
     一( )小河一( )魚兒
     一( )石橋一( )茶樹

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