6《誰的本領大》

　　教學目標：
　　　1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。
　　　2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　教學重點、難點：
　　　1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。
　　　2、能理解課文中蘊涵的意思。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導入：
　　　1、板書：誰的本領大。
　　　2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）
　　　3、那么風和太陽的本領到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結果怎樣？……）
　　二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。
　　　1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文）
　　　2、學習生字
　　　�。�1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）
　　　�。�2）、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。
　　　�。�3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？
　　　　（4）、指名回答，齊讀。
　　　3、初讀課文。
　　　�。�1）、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？（9）請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。
　　　　（2）、學生進行朗讀
　　　�。�3）、學生進行評價。
　　　�。�4）、聽課文的錄音。
　　三、讀課文，了解課文大意。
　　　　（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？
　　　　（2）、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。
　　　�。�3）、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領，分不出大小。
　　四、指導書寫：
　　　�。�1）、出示：各烈敢巧
　　　�。�2）、認識新的偏旁：夂
　　　�。�3）、注意上下結構的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。
　　　�。�4）左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。
　　　�。�5）、說說怎樣進行記憶。
　　　　（6）、生隨師進行描紅、臨摹。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進行小組表演。
　　2、學習復述課文內(nèi)容。

　　教學過程：
　　一、導入
　　　1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆�比賽誰的本領的啊呢？（因為他們都說自己的本領大。）
　　�。�、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。
　　�。场⒅笇Ю首x出“都說”這兩個字的語氣。
　　二、學習新課１－３
　　　　過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？
　　　1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？
　　　2、學生自讀后進行交流。（2次）
　　　3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
　　　4、請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）
　　　5、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢？
　　　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）
　　　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）
　　　6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來�？墒悄呛⒆訁s　　　　　�。ò岩路�裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））
　　　7、你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）
　　　8、齊讀第二小節(jié)。
　　　　看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
　　　　交流：出示：太陽對風說：“看我的吧�！闭f著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）
　　　　結果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、
　　　9、齊讀第三小節(jié)
　　　10、從這里看，是誰的本領大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的
　　三、學習新課４－９
　　�。�、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。
　　　２、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。）
　　�。�、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學生自學第六小節(jié)）
　　　　　太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有　什么難的！”
　　　　　出示：“這有什么難的！”
　　　　　“那還不容易！”
　　　　　比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的）
　　　　　指導朗讀這兩句話。
　　�。�、于是太陽（又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！
　　　５、齊讀第六小節(jié)。
　　　６、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學生自由回答）只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進�！闭f說應該怎樣讀這句話（速度快一點）指導朗讀這句話。
　　�。�、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇！
　　　　　指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
　　�。浮�風這是也說：“看來，我們各有各的的本領�！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學生自由發(fā)揮）齊讀句子。
　　�。�、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。
　　四、分角朗讀課文。
　　　　多種形式。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　教學目標：復述課文內(nèi)容。
　　　　　　　學習部分生字
　　　　　　　完成練習
　　教學過程：

　　一、復述課文內(nèi)容。
　　　１、利用板書引導學生進行課文內(nèi)容的復述。
　　　　　這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）
　　　　　他們一共比了幾次呢？（２次）
　　　　　他們各有什么本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的光。）
　　　　　第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）
　　　　　第一次比賽誰的本領大？（太陽）
　　　　　這是什么道理？（因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）
　　　　　他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）
　　　　　結果呢？（風贏了。）這又是什么道理？（因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。）
　　　　　兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領）
　　�。病⒆杂蓮褪稣n文內(nèi)容
　　二、學習生字
　　�。�、出示部分生字
　　�。�、說說該怎樣進行記憶？
　　�。�、指導進行書寫。
　　三、練習
　　�。�、用“覺得”說一句話。
　　�。�、組詞：
　　　　　各（　　�。└遥ā　　。┝校ā　　。�
　　　　　個（　　　）�。ā　　。┝遥ā　　。�

6《誰的本領大》由范文先生網(wǎng)教案頻道http://m.panasonaic.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【6《誰的本領大》】相關文章：

誰的本領大教學反思08-25

誰的本領大優(yōu)秀作文08-17

【小學作文】誰的本領大09-05

誰的本領大_400字03-24

《誰的本領大》教案范文08-25

誰的本領大的教學反思05-24

誰的本領大_650字07-29

誰的本領大的教學反思04-22

《誰的本領大》教學反思12-30

語文教案：誰的本領大09-06