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小露珠教案設(shè)計(jì)
小露珠教案設(shè)計(jì)
東冶完小 王粉麗
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽、美麗,體會(huì)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、猜謎語(yǔ):
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。想知道它是誰(shuí)嗎?先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。(出示謎語(yǔ))大家真聰明,它就是——小露珠。
2、板書(shū)課題:小露珠。
小露珠來(lái)我們班作客大家歡迎嗎? 我們一起來(lái)和它打聲招呼,熱情地歡迎她好嗎?
二、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2~5 自然段
1、師:同學(xué)們,大家喜歡小露珠嗎?(喜歡)
俗話說(shuō)得好:美的東西人人喜愛(ài)!有幾個(gè)小動(dòng)物也很喜歡小露珠,想知道他們是誰(shuí)嗎
出示圖片: (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
他們和小露珠說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)大家在文中找出來(lái)大聲的讀一讀。
。1 )出示小青蛙的話。
師:老師看著同學(xué)們投入的表情, 老師也想做一只小青蛙 跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學(xué)生模仿。
抽生模仿讀。
師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什么?(鉆石)
見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?大家請(qǐng)看,多么閃亮的鉆石呀。ǔ鍪俱@石圖片)
小露珠也和鉆石一樣,十分閃亮,所以才把小露珠比作鉆石。
我們一起來(lái)讀:閃亮
出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?),所以小青蛙喜歡小露珠!
誰(shuí)愿意當(dāng)小青蛙帶著喜愛(ài)之情來(lái)和小露珠打個(gè)招呼呢?
抽生。
師:大家讀的真好,要是能加上動(dòng)作就更好了。
小青蛙的動(dòng)作是怎樣的?“蹦”
我們加上動(dòng)作來(lái)讀一讀。看哪只小青蛙讀得最好!
你們真是可愛(ài)的小青蛙!
小露珠聽(tīng)了他們的話會(huì)說(shuō)些什么?
。2 )小蟋蟀:
師:小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草桿,它是怎么說(shuō)的呢?
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只小蟋蟀?抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語(yǔ)氣。
大家看一看,小蟋蟀的動(dòng)作是怎樣的?“爬”
誰(shuí)能加上“爬”的動(dòng)作來(lái)來(lái)讀一讀?
師:同學(xué)們,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?
我們來(lái)看看水晶那么透明的小露珠。(出示圖片)
齊讀:透明
出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?),所以小蟋蟀喜歡小露珠!薄
師:男同學(xué) 也來(lái)做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生來(lái)讀旁白。
小露珠聽(tīng)了他的話,會(huì)說(shuō)些什么?
(3 ) 小蝴蝶:
師:小蟋蟀走了,活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞,飛到小露珠的身邊,落在了花朵上。誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小蝴蝶和小露珠打招呼呢?抽生。
師:這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?
學(xué)生評(píng)價(jià)。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤(rùn)的珍珠。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓潤(rùn)是什么樣的?圓潤(rùn)就是飽滿光滑潤(rùn)澤的樣子。
看!這就是圓潤(rùn)的珍珠。
齊讀:圓潤(rùn)
出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?),所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師:如此圓潤(rùn)的小露珠,真是可愛(ài),怪不得小蝴蝶喜歡呢?
同桌互讀,讀出小蝴蝶對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。
同學(xué)們,我們一起變成美麗的蝴蝶,來(lái)和小露珠打招呼!
(加上飛的動(dòng)作,齊讀。)
小露珠聽(tīng)了他的話,會(huì)說(shuō)些什么?
3、 !多么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠。。ǔ鍪菊n件 )把我們的贊美之情讀出來(lái)吧!
我們來(lái)美美地讀好這幾句話。 出示2-5 自然段。
4、這么美的小露珠人見(jiàn)人愛(ài),所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。雖然小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因都各不相同,但是歸根到底就是一個(gè)字(美),這種我們一眼就能看出來(lái)的美叫什么美?(外表美)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第6 自然段
1 .小露珠外表十分美麗,不僅小動(dòng)物喜歡小露珠,植物們也喜歡她呢。以小組為單位,讀第六自然段。
出示閱讀要求:
。1 )圈出表示太陽(yáng)公公動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(2 )看看都提到了哪些植物?用——畫(huà)出來(lái)。
。3 )它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?文中的一句話。
2、交流。
(1 )出示句子:太陽(yáng)公公……
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)讀讀。
。2 )相機(jī)出示圖片,加形容詞語(yǔ)。
(3 )(出示課文)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。
A. 什么是光彩熠熠?(出示圖片)
(小露珠在霞光的照射下閃著亮光,發(fā)出耀眼的光芒。)
B .在小露珠的裝點(diǎn)下,植物們又是怎樣格外精神的呢?
。ǔ鍪菊n文內(nèi)容)金黃的向日葵……
C .“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮,好看,課文中把誰(shuí)比作小姑娘? (把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”) D .“美麗的珠寶”是指什么?(小露珠)。
4、師:同學(xué)們真會(huì)閱讀,作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫(xiě)得更美了,就讓咱們美美的讀讀這段話吧!(生讀) 5、師:讀到這里,我們知道小露珠滋潤(rùn)著這些花草樹(shù)木,讓他們更加精神,顯得生機(jī)勃勃?磥(lái),小露珠不見(jiàn)外表美,而且內(nèi)心也很美。
板書(shū) :心靈(美)(三)學(xué)習(xí)七自然段。
1、過(guò)渡:看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的爬著,滾著,笑著,它把美麗帶給了大家,那它自己有什么變化呢?(師生合作讀)
。ǔ鍪荆簼u漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了,小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。)
讀讀
師: 是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,要消失了,可它卻還笑盈盈地說(shuō):“我明天還會(huì)來(lái)的。”
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小露珠讀讀這句話?
猜猜看,此時(shí)小露珠心里在想什么?交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。
這,就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
板書(shū) :無(wú)私奉獻(xiàn)
2、 因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂(lè)天使-- 小露珠留住啊,
出示:引讀。你看-- (引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向她招手;你聽(tīng)-- (引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3、 能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍) 4、讓我們帶著依依不舍之情來(lái)讀最后一自然段。
同學(xué)們齊讀第7 自然段。
三、總結(jié)全文
1、小露珠要到哪兒去呢?她明天真的會(huì)來(lái)嗎?她明天怎么來(lái)呢?大家認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。
出示課件,教師配音。
2、同學(xué)們,你知道了什么?學(xué)生暢所欲言。
3、夜幕降臨,水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上,到黎明的時(shí)候又和我們見(jiàn)面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤(rùn),滋潤(rùn)著萬(wàn)物。她不僅外表美, 而且心靈美。讓我們記住它,無(wú)私奉獻(xiàn)的----- 小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人?
板書(shū)設(shè)計(jì)
外表美
小露珠 美 無(wú)私奉獻(xiàn)
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