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語(yǔ)文上冊(cè)《窗前的氣球》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)用“可愛(ài)的”說(shuō)句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。
3、懂得珍惜友情。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片
2、畫著笑臉的氣球
3、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,學(xué)生質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
3、小朋友們真聰明,提了這么多,其實(shí)呀,這些問(wèn)題的答案就藏在課文里,只要你們用心去讀書,邊讀邊想,你自己就能解決它。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、自由讀課文。
2、讀完一遍,有什么收獲嗎?快告訴同學(xué)們吧!
3、同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急的都從課文里跳出來(lái),你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
4、指名帶讀。
5、同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒?如果請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀,你打算怎么讀呢?
當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí),該怎么辦?如果他讀得特別好呢?(可以豎起大拇哥夸獎(jiǎng)他)用你們喜歡的方式一起讀吧!
6、小組合作讀。
7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真,請(qǐng)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉起手看一看,這么多,真行,老師還沒(méi)教,就讀得這么好,真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)?其它同學(xué)該做什么?
8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。
9、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、精讀課文,感悟理解
1、師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。
2、出示句子:“他覺(jué)得真沒(méi)意思!敝该x。
3、你在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢?
4、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣,身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù),也沒(méi)有好朋友的陪伴,只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里,誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié),體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情!
5、指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。
6、正在這時(shí),科利亞發(fā)現(xiàn)了什么?(出示氣球)你們看這氣球上有什么?(可愛(ài)的笑臉)
7、練習(xí) 用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話。
8、對(duì),就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái),在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒,開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái),這是怎么回事?同學(xué)們,你能告訴科利亞嗎?
9、科利亞看到氣球,心情一下子好了許多。出示句子:“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。
10、正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí),一張畫著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了,這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。
。1)指名讀
(2)評(píng)讀
。3)齊讀
11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了!敝该x。
12、科利亞為什么笑了?
13、如果你是他的同學(xué),你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么,還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢?
14、是啊,看到這張逗人的笑臉,聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候,科利亞怎能不高興呢?你能用這樣的心情讀讀這一句?
(1)指名讀
。2)齊讀
15、科利亞雖然生病住院了,但是有了同學(xué)的關(guān)心,他還會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學(xué)校,和伙伴們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),就讓我們帶著這份真誠(chéng)地祝愿齊讀課文。
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