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秋天到了
秋天到了(第一冊(cè))教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)看圖,看懂圖意。
2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。
3.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
4.練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。
5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,懂得詞義。
2.初步認(rèn)識(shí)自然段。
3.識(shí)字、寫字。
4.用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備 圖片,卡片,小黑板。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。
(二)初步認(rèn)識(shí)自然段。
(三)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)看懂圖意。
(二)認(rèn)識(shí)自然段。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字:天 子 上 下 來 一 大 南 飛 兒 人
2.讀帶調(diào)韻母:1n 2ng $ng 2i
3.讀三拼音節(jié):ti1n li2ng hu2ng pi4n
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.讀課題,板書課題:看圖學(xué)文7秋天到了
師述:前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句,是通過看圖,理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候,要做到圖文結(jié)合,看懂圖意,理解課文內(nèi)容,讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了,大自然有了哪些變化。
2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)
(1)看看地上有些什么?(小草,黃葉)
①地上的黃葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)
②葉子為什么會(huì)從樹上飄落下來?(秋天到了,樹葉變黃了,就從樹上飄落下來)
師述:天氣涼了,樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分,度過寒冷的冬天,就把葉子脫落下來了。
(2)看看天空怎么樣了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)
(4)誰能看圖說說秋天到了,大自然有些什么變化?
①自己練習(xí),同桌說。
②指名說。(三四個(gè))大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3.初讀課文。
(1)認(rèn)識(shí)自然段。
師述:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個(gè)字的位置,這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?
(2)初讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。
①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
②分自然段練習(xí)朗讀。
a.讀讀第1自然段,看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問題,看圖自己練讀。指名讀)
b.讀第2自然段。(同前)
(3)指名讀全課。(2~3人)
(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查,訂正。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)圖文結(jié)合,從圖入手,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
(二)讀懂每句話,用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)口頭造句。
(三)朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)理解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。
(三)背誦課文。
三、教學(xué)過程
(一)圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問:這篇課文有幾個(gè)自然段?課文里哪些地方講秋天到了?
2.學(xué)習(xí)第1自然段,教師范讀后提問。
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文,思考問題)自己練習(xí),指名回答問題。(1~2人)板書:天氣涼了 樹葉黃了 落下來
(2)“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同?(很多片,一片)
(3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?
(4)樹葉從哪兒落下來?
(5)說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了,樹葉黃了,落下來了)
(6)誰能讀出這幾個(gè)特征來?
師述:這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了,接著講由于天氣涼了,“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了,所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。
(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
①讀時(shí)想:有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個(gè)問題,背書就容易了。
②自己練讀。
③指名試背。評(píng)議以表揚(yáng)為主。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)看圖讀第2自然段,說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
(2)這段話共有幾句話?
(3)讀第1句話,講講“那么”在這里是什么意思?(表示程度深,也就是特別的意思)
板書:天空藍(lán)高
①讀出天特別藍(lán),特別高的意思,讀第1句。(學(xué)生自練,指名讀)
②天空又藍(lán)又高,也是秋天的特征之一。
(4)讀第2句,間:這句講什么?
①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來生活)
②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的,由頭雁帶領(lǐng)大家飛行,排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)
板書:大雁往南飛 一會(huì)兒人字 一字
③“一會(huì)兒”是什么意思?(“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng))
④讀一讀句子,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法,這句話表示大雁飛行時(shí),兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候,要連得緊一些。(學(xué)生自練,讀熟,指名讀)
⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征?都是什么?
⑥誰能看著板書試著背背這個(gè)自然段。
板書:天空:藍(lán)高
大雁:往南飛 一會(huì)兒 一會(huì)兒
⑦自己練背,指名背。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)這個(gè)自然段幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。
(2)“!”這句話表示什么?師述:“!”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹。用這兩句話.總結(jié)了全文。問:你還從哪些地方知道秋天到了?
(二)正確、流利地朗讀全文。
指名讀,齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。
(三)鞏固練習(xí),出示黑板,做課后習(xí)題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁: (禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。
(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。
(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。
(四)練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。
(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
(六)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)口頭造句。
(二)識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。(1~2人)
(二)認(rèn)識(shí)新偏旁。
1. ,禾木旁。板書“禾”、“ ”,問:禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。
2.刂,立刀旁。
教師板書“刂”,問:立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成,第一筆短豎,第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。
3.“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。
4.宀,寶蓋兒。
(1)教師板書“宀”,告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫“寶蓋兒”,讓學(xué)生讀兩遍。
(2)“寶蓋兒”由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(diǎn)(丶),二筆左點(diǎn)( ),三筆橫鉤(宀)。
5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后,指名讀。
(二)學(xué)習(xí)新字。
1.識(shí)記“秋”。
(1)我們學(xué)的這課課題是什么?
qi&
板書:秋,拼讀音節(jié)。
(2)誰有最好的辦法記住“秋”?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋,左右結(jié)構(gòu),左邊禾木旁,右邊“火”字,一共9筆,秋天的秋)
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
(3)用“秋”口頭組詞語。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2.識(shí)記“到”。
(1)這課書的課題“秋天到了”,我們學(xué)習(xí)“到”字。
d4o
教師板書:到,讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
(2)識(shí)記字形。
“到”字不好記,聰明的同學(xué)一定能想出辦法,比一比誰的辦法好。
①偏旁加筆畫加熟字。( )
②偏旁加舊字去筆畫。(“去”字去掉上面“ ”字是“ ”)
③同學(xué)們都是聰明的孩子,你們看“到”字的左下部是“土”字嗎?和“土”字有什么不一樣?(是“土”字,“土”字做為一個(gè)字的部件,放在字的左下方時(shí),把第三筆橫改為提“ ”)
(3)書空練習(xí)?谑鰞(nèi)容同“秋”。
(4)口頭組詞語。
來到到達(dá)等到遲到
3.識(shí)記“氣”。
(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)
q@
教師板書:氣,讓學(xué)生拼讀。
(2)識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法,即按筆順筆畫記字形)
記法是:一筆小撇( ),二筆橫(?),三筆橫( ),四筆橫折小彎鉤(氣)。
(3)書空練習(xí)。(同“秋”)
(4)口頭組詞語。
天氣氣候生氣氣味氣球
4.識(shí)記“會(huì)”。
(1)大雁往南飛時(shí),隊(duì)形有什么變化?(一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒……)
hu@
(2)教師板書:會(huì),拼讀音節(jié)。
(3)“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu),上面人字頭,下面白云的“云”字)
(4)口頭組詞語。
一會(huì)兒開會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客
5.自學(xué)“個(gè)”字。
6.識(shí)記“字”。
z@
(1)教師板書字,問學(xué)生能不能拼讀?為什么?
(2)方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué),指名說。(上下結(jié)構(gòu),上面寶蓋兒,下面兒子的“子”一共6畫,人字的“字”)
(3)口頭組詞語。
人字大字寫字識(shí)字字帖字典
7.鞏固字形和讀音。教師指黑板,讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)
(三)指導(dǎo)書寫。
1.秋,啟發(fā)學(xué)生自
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