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《我叫“神州號(hào)”》 之二

時(shí)間:2022-08-15 02:04:52 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《我叫“神州號(hào)”》 之二

《我叫“神州號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
合肥市西園小學(xué) 吳艷霞

  
  一、設(shè)計(jì)理念
          蘇教版低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字!段医小吧裰萏(hào)”》第一課時(shí)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文;拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。(見(jiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)
  二、課前準(zhǔn)備
          要求學(xué)生搜集反映祖國(guó)巨大圖片、照片,可以是自己動(dòng)手畫(huà)的,也可以是自己去過(guò)某個(gè)地方的照片。
         (*這既是課外知識(shí)的延伸,又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集,查找資料的能力。)
  三、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)看圖,導(dǎo)入新課
  1.提問(wèn),聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于嫦娥的故事嗎?
  2..課件演示太空?qǐng)D、嫦娥和飛船散步相遇(師配解說(shuō))、飛船第一人稱(chēng)的自我紹。
  3.提問(wèn):嫦娥和“神州號(hào)”飛船在干什么?他們的心情怎樣?
  4.出示課題,解題讀題。
 。*.課件以童話(huà)的形式、動(dòng)畫(huà)的效果演示課文中的插圖,激情激趣,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生很容易就了解到“神州號(hào)”是什么?飛船有什么作用?從而導(dǎo)入新課。)
 。ǘ┏踝x課文,掃除障礙
  讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀,讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后,教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況,對(duì)易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。
 。*對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),這些障礙不排除,將嚴(yán)重干擾“讀通”任務(wù)的完成。)
  (三)再讀課文,讀通句子
  障礙掃除后,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后,要及時(shí)反饋:讀得好的充分肯定;遇到讀到不通暢之處,隨即停下組織評(píng)議。
  (*課文讀通了,生字的字音讀準(zhǔn)了,感知大意也就“水到渠成”了。)
  (四)精讀課文,入境悟情
  1.同座位互相讀讀課文,并想一想:嫦娥和飛船的話(huà)怎樣讀才好呢?
  2.交流匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。
  讓學(xué)生選自己認(rèn)為讀得最好的一段話(huà)讀給大家聽(tīng),根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。
  第一段:嫦娥姐姐的問(wèn)話(huà)
  先指名讀,再讓大家說(shuō)說(shuō)怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。
  第二段:飛船弟弟的話(huà)
 。1)先指名讀,發(fā)現(xiàn)讀好的,老師就扮演一名記者對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪:小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說(shuō)說(shuō),你是怎樣讀好這句話(huà)的?
 。ㄗ院溃
  (2)飛船弟弟為什么自豪呢?.課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。(即中國(guó)制造的各種不同用途的衛(wèi)星)
 。3)因勢(shì)利導(dǎo)提問(wèn):這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武,你們聽(tīng)了這些介紹現(xiàn)在想說(shuō)些什么?學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么,利用.課件幫助學(xué)生理解自豪,體會(huì)自豪。
 。4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段,根據(jù)情況老師可示范讀,讀得好的,表演好的要及時(shí)肯定。
  第三段:嫦娥的話(huà)
  先指名讀,再示范讀,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng):老師在用什么樣的語(yǔ)氣,(高興)
  然后讓學(xué)生用這種語(yǔ)氣比賽讀。
  配樂(lè)分角色誦讀全文。
  (*在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采取多種形式讀,根據(jù)學(xué)生情況靈活變動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,學(xué)生在朗讀中,通過(guò)自己的情感體驗(yàn),在語(yǔ)中悟境,讀中悟意,讀中悟情。)
  (五)熟讀成誦,豐富語(yǔ)言
  1.選自己喜歡背的一段話(huà)背,再交流。
  2.會(huì)背全文的站起來(lái)領(lǐng)背。
  3.配樂(lè)齊背全文。
  (*背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度,由易到難,同時(shí)也是語(yǔ)言積累的一種訓(xùn)練。)
  (六)口語(yǔ)訓(xùn)練,拓展延伸。
  嫦娥姐姐乘著“神舟號(hào)”飛船回到了家鄉(xiāng),來(lái)到了我們的身邊,她會(huì)看到些什么呢?現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢?
 。*拿出課前準(zhǔn)備的資料,同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐,一個(gè)扮演小導(dǎo)游互相練說(shuō),再交流。這是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流。)
 。ㄆ撸.總結(jié)全文,升華情感
  嫦娥姐姐聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹,看到我們祖國(guó)的這些巨大變化是多么高興!我想她心里一定會(huì)后悔當(dāng)初非要上天,不愿留在人間的做法!小朋友們,你們也想去天空嗎?老師希望你們長(zhǎng)大了也能到天空去遨游,去探索!


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