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20《明明上學》 之二
教學目標1.學習11個生字及由生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
3.繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法,看懂圖意,發(fā)展學生的想象力。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.按要求進行說話練習。
教學重點
1.學習本課生字及由生字組成的語詞。
2.理解課文內(nèi)容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
3.看懂圖意,發(fā)展學生的想象力。
4.按要求進行說話練習。
教學難點
1.課文較長,正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解為什么“明明看了看小文笑了”。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
。ㄒ唬⿲W習本課生字及由生字組成的詞語。
(二)借助漢語拼音讀課文,能把課文讀正確,流利。初步理解文章內(nèi)容。
二、教學重點
。ㄒ唬⿲W習本課生字及由生字組成的詞。
。ǘ├首x課文,初步了解課文內(nèi)容。
三、教學難點
課文篇幅較長,能夠通順、流利地朗讀課文。
四、教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n,板書課題。
同學們,我們今天要認識一個叫明明的小同學,他可喜歡蛐蛐了,一次上學的路上他逮開了蛐蛐,那么結果如何呢?請跟著老師一起學習語文,就會知道了。(板書課題,齊讀課題。)
。ǘ┓蹲x課文。
1.聽老師范讀。
2.邊聽邊想,本課是寫誰的一件什么事?
3.讀完指名回答:
本課寫的是明明沒有因上學路上捉蛐蛐耽誤學習。
。ㄈ⿲W習生字。
1.看田格中的生字,畫出課文中的生字及生字組成的詞語。
2.隨老師范讀課文,看看自己是否把所有的生字及生字組成的詞畫全了。
。1)教師邊讀,邊提示畫哪個詞。
。2)同桌互相對照一下,畫的詞語。
3.借助拼音同桌一起讀準生字及詞語的音節(jié)。
。1)同桌互相讀,一人讀一人聽,互幫互學。
。2)檢查同桌學習情況。(用卡片)
(四)讀課文。
1.借助漢語拼音讀準字音。
提醒學生注意輕聲的讀法,“蛐蛐”第二個音讀輕聲。另外還有“啦,的,了”讀輕聲。
2.要把課文讀通順、流利。
。ㄒo學生充分的時間讓學生讀。)
3.邊讀邊體會生字詞在句中的意思。
。ㄎ澹┳R記生字:本課生字也較多,要充分利用熟字快速記字。
叢:上邊“從”下面一橫。草叢是指很多很多的草生長在一起。單獨幾棵草長得再高也不能稱草叢?磮D理解。
扒:左邊提手旁,右邊“八”。扒開,因為草很多,他要找蛐蛐,所以用手扒開草找蛐蛐。
仔:單人旁右邊一個“子”,還讀z!。仔細,和粗心是反義詞。
遲:一把尺子的“尺”加走之旁。當“晚”講。遲到,我們小學生天天上學不遲到。
拍:左邊提手旁,右邊“白”。拍了拍身上的土,即用手把身上的土打掉。拍手,用手拍,所以提手旁。
往:左邊雙人旁,右邊“主”。往和來意思相反。往學校跑去,即向?qū)W校跑去。前往,往來,來來往往。
校:左邊木旁,右邊“交”。學校。
教:共11筆,左邊筆順是;也可以這樣記,先寫一個土,再一撇,然后加子字;也可以這樣記,“老”字下邊去掉“匕”換上“孑”。右邊是反文旁。
室:“到”去掉右邊立刀旁,上邊加寶蓋頭。教室:同學們在教室里聽老師講課。
課:左邊言字旁,右邊“果”,或一棵樹的棵去掉木旁換成言字旁。上課,聽課,課堂。
追:筆順:,外面加走之旁。追趕,追上去。
利用生字卡片再次鞏固。
草叢 扒開 扒來扒去 追上去 仔細
遲到 拍了拍 往 學!〗淌摇∩险n
。┲笇鴮懮。
1.重點指導。
追和教,這兩個字筆畫較多,比較起來又較生疏。
2.其它的字要求學生照田格的范字寫。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時
一、教學目標
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
(二)繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法,看懂圖意,發(fā)揮學生的想象能力。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學重點
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
。ǘ├^續(xù)學習按順序觀察圖的方法,看懂圖意。
三、教學難點
理解課文內(nèi)容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
四、教學過程
。ㄒ唬⿵土曌衷~。(課后第2題)。
1.先拼讀音節(jié),拼的時候先一個字一個字的拼,兩個字都拼完后,再合起來讀詞。
2.在書上括號內(nèi)寫字。老師巡視。
。ǘ┌错樞蛴^察書上的四幅插圖,用“誰在什么地方,干什么”的句式,說一說每幅圖的意思。
1.明明走在上學的路上,聽到草叢里蛐蛐的叫聲。
2.明明放下書包,到草叢里捉蛐蛐。
3.小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明,讓他快去上學。
4.明明和小文剛走進教室,就上課了。
當你觀察好幾幅圖時,要先觀察幾幅圖的大概內(nèi)容,確定幾幅圖的順序,然后再看圖說圖意,并且要把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來說,即從整體出發(fā)。
。ㄈ┲鸲螌W習課文。
1.學習課文第1段。
。1)小聲讀課文,標出共有幾句話,想一想每句話的意思。
。2)指名每讀一句,就談談自己的理解。
、俚谝痪湓挕⒏嬖V時間是早上,圖中的人物是明明,并說明他去上學。
、诘诙湓捀嬖V我們明明聽到蛐蛐的叫聲。
、勖髅髦朗且恢缓抿序小
讓學生反復讀一讀第三句,想:為什么,明明一聽叫聲就知道草叢里有一只好蛐蛐呢?
這說明明明非常喜歡蛐蛐,并且玩蛐蛐很有經(jīng)驗,只從叫聲中就能判斷是不是好蛐蛐。
2.學習第2段。
。1)自己讀第2段,標出共有幾句話,想一想每句話的意思是什么?
。2)逐句理解:學生讀一句理解一句。
、俚谝痪湓,驗證了明明的判斷,果真是一只好大的蛐蛐。
②再細讀二、三兩句,畫出表示明明捉蛐蛐動作的詞語,想一想,從這些詞語體會出什么?
捂,追,扒開,扒來扒去。
再觀察第二幅圖,看明明捉蛐蛐時的神態(tài)表情,聯(lián)系詞句,說明明朗是多么的喜愛蛐蛐,多么想把這只蛐蛐捉住呀。
(3)指導朗讀。
要讀出明明捉蛐蛐時的緊張心情。“輕輕地”讀輕些,“好大”“捂,跳,鉆,追,仔細,怎么”這些詞要重讀。還要讀出明明捉不到蛐蛐焦急的心情,更體現(xiàn)了明明是那么的喜愛蛐蛐。
。4)用“誰、干什么,怎么樣”的句式說本段的段意。
明明在捉蛐蛐,蛐蛐又鉆到旁邊的草叢里,明明扒開草叢怎么也找不到蛐蛐。
3.學習課文第3、4段。
。1)指名讀課文3、4段。思考:
正當明明專心捉蛐蛐時,發(fā)生了什么事?明明是怎么做的?
找到相應的句子讀出來。
。2)看第三幅圖:
小文張大了嘴,使勁地喊明明,并且用手指向?qū)W校的方向,明明聽到小文的喊聲,回過頭來答應。
。3)指導朗讀第3段,要把小文喊的句子讀得聲音稍高,稍拖長點音,讀出喊的語氣。
邊讀邊想象,這時明明會怎么想?這么好的蛐蛐,沒有捉住太可惜了,繼續(xù)捉吧,可我還要去上學,怎么辦呢?
(4)指名讀第4段;邊聽邊想,看看明明怎么做?他毫不猶豫地,從草叢里走出來,和小文一同上學去,他真是個遵守紀律的好孩子。
4.學習課文最后一段。
。1)自己讀全段,思考:
、佟皠偂汀闭f明什么?
②明明為什么看了看小文笑了?你想象一下明明這時心里是怎么想的?
(2)小組內(nèi)讀句子談自己的理解。
(3)指名說一說自己的理解。
。4)認真觀察插圖,從圖中你都知道了什么?
、倜髅骺峙逻t到,使勁地往學校跑去,累得滿頭大汗。說明明明遵守紀律。
、诶蠋熍踔鴷竞头酃P剛往講臺走去,同學(女生)剛往凳子上坐,還沒坐好,說明是剛上課。
③明明回頭沖小文笑笑。心想:還好,我們沒有遲到;虧了你喊我,要不我們就會遲到了,謝謝你。(這里的笑包含兩層意思,為沒有遲到而高興,用笑感謝小文的提醒。)
。5)把全段讀一讀:“剛、就”“笑了”重讀。
第三課時
一、教學目標
。ㄒ唬┳x全文進一步理解課文內(nèi)容,學習明明遵守紀律不遲到的好品德。
(二)看圖把故事講給別人聽,并加上自己的想象。
。ㄈ┌匆筮M行說話練習。
二、教學重點
(一)進一步理解課文內(nèi)容。
。ǘ┌匆筮M行說話練習。
三、教學難點
按要求進行說話練習。
四、教學過程
。ㄒ唬┬÷曌x課文,想一想每段講的是什么?
。ǘ┻呑x課文,邊看插圖,然后看著四幅插圖講述《明明上學》的故事。講的時候,要加上明明的心理活動。
這樣既鞏固了本課的內(nèi)容,加深學生對課文的理解,又訓練了學生的說話能力。
1.讓學生自己先讀課文,再看插圖練習講故事。
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