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《我家住在大海邊》的教案與反思
在辦理事務和工作生活中,我們需要很強的教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《我家住在大海邊》的教案與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《我家住在大海邊》的教案與反思 1
教學目標 :
1、認識“亮”、“灣”等十個漢字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受大海的美麗景色和海邊生活的美好。
教學過程:
一、揭示課題:
。薄煟何覀儼嗄膫小朋友曾經(jīng)在爸爸、媽媽的帶領下去過海邊的呢?(一部分學生舉了手)師:當時的你們呀玩得怎樣?蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣子的,說說吧?
。、師:丁丁的家就住在大海邊呢,今天他就要來為我們介紹大海的美麗景色,分享他在漁村生活的的快樂呢!同學們想不想知道呢?(生:想)師:好的,這節(jié)課就讓我們一起走進丁丁的家鄉(xiāng)吧。
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。、出示詞語“住在”(學生認讀)
二、初讀課文,整體感知。
1、師:請同學打開書本,自由讀讀課文,如果有遇到不會讀的生字請用鉛筆做上自己喜歡的記號。
師:你們準備想怎么解決那些不認識的字呢?
師:請同學們把小手準備好,手指課文,老師讀到哪個字你們就指到哪個字,特別要注意你作上記號的生字。
師:同學們再試著自己讀一讀課文吧,看看這一遍是不是讀得更順了?
2、指名學生讀課文。
。、男、女同學比賽讀。
。础⑷帻R讀。
三、細讀課文
1、師:天藍藍,海藍藍,我家住在大海邊,問:從這句話里,你們知道了什么?
師:在這首兒歌中,丁丁還告訴我們大海邊有什么呢?聽老師朗讀第二句話。學習詞語“月亮灣”并比較“灣”和“彎”。
師:船上有位老爺爺,他的故事說不完。從這句話里,你又知道了什么?學習詞語“老爺爺,他的,故事,說不完(指導“故事”這個詞語讀輕聲)
。、復習詞語。
。场⒃俅巫x課文。
師:老爺爺?shù)墓适抡f不完,你們覺得老爺爺都會講些什么樣的故事呢?
四、鞏固生字
摘字游戲。師:字娃娃很想單獨和你們交朋友,你們愿意嗎?誰來當當小老師,摘下你認識的字帶領全班讀,會組詞的小朋友再幫字娃娃組詞。
五、總結(jié):
今天,我們和丁丁一起到了他的家鄉(xiāng),收獲了很多很多的知識,如果你們還想知道一些有關大海的知識呢,可以回家再問問爸爸、媽媽,也可以查查書,這樣一來,你們就可以知道得更多的。
課后反思:
上公開課前,我一直在反復問自己:我要向大家呈現(xiàn)一堂怎樣的課呢?最后,還是葉瀾教授在進行新基礎教育課程實驗時,提出的“五實”標準:扎實、充實、豐實、平實、真實感染了我。是呀,我喜歡這樣的'課,一堂課,不就應是求真務實,多一點本色,少一點粉墨嗎?上完課,我沉思。這堂課有喜悅也有遺憾。
喜悅 :
1、建立平等。課上,我盡量用商量的口吻與學生對話,如“蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣的,能說說嗎?”“哪個同學愿意來讀讀這個詞,這篇課文呢?”……學生們快樂無比,他們就在這樣的氛圍中學習,探究。
2、自由、開放。我堅持把課堂還給學生,讓學生暢所欲言,讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文,讓學生用自己喜歡的方式認字……使得課堂煥發(fā)生命的活力。
3、綠色評價。評價在我們的教學中是一個重要的任務?突f:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵!币蚨谡n堂中,我不忘適時地對學生進行評價。如“你的聲音很好聽,請再響亮地說一遍,讓同學和老師都能聽得到,好嗎?”“你讀書很認真,是同學們學習的好榜樣!钡鹊。讓孩子們感受到了被器重的滋味,體會到成功的喜悅。
遺憾:
1、在摘字游戲結(jié)束后,距離下課時間還有四分鐘,我沒能很好地指導學生寫寫字,練練筆。
2、學習生字時,我只是一昧讓學生用一個字組一個詞語,這樣太過于局限,應多多關注其他學生,讓其他學生有更多開口的機會,有更大的發(fā)揮空間。
葉圣陶 先生說得好:“處處是創(chuàng)造天地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人!蔽蚁嘈,只要我們加強《語文課程標準》的學習,用新的教學理念扎根頭腦,以創(chuàng)新的精神去備課,上課。就一定會在語文教學中走出老框框,闖出一片教改的新天地。
《我家住在大海邊》的教案與反思 2
一、教學目標
認識 “住、海、邊” 等生字,會寫 “住、打” 等字。
正確、流利地朗讀課文。
感受海邊生活的美好。
二、教學重難點
重點:識字、寫字,朗讀課文。
難點:理解課文內(nèi)容,感受海邊的美。
三、教學過程
導入新課
通過播放大海的聲音或展示大海的圖片,引起學生興趣,導入新課。
初讀課文
。1)學生自由讀課文,要求讀準字音。
。2)指名讀課文,糾正字音。
識字教學
(1)出示生字卡片,認讀生字。
。2)通過游戲、組詞等方式鞏固生字。
精讀課文
。1)逐句朗讀課文,理解每句話的意思。
。2)引導學生想象海邊的生活場景。
寫字教學
(1)指導學生書寫 “住、打” 等字。
。2)學生練習寫字。
總結(jié)課文
回顧課文內(nèi)容,感受海邊的'美好。
布置作業(yè)
讓學生回家給家長講一講海邊的故事。
四、教學反思
本節(jié)課通過多種方式讓學生認識生字、理解課文,教學效果較好。但在引導學生想象海邊生活場景時,還可以更加深入,讓學生更好地感受海邊的美好。
《我家住在大海邊》的教案與反思 3
一、教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,體會海邊生活的樂趣。
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
難點:體會海邊生活的獨特魅力。
三、教學過程
復習導入
復習上節(jié)課學過的生字詞。
朗讀感悟
。1)教師范讀課文,學生認真聽。
。2)學生自由朗讀課文,體會情感。
。3)分組比賽朗讀,評選出最佳朗讀小組。
討論交流
(1)引導學生討論海邊生活的特點。
。2)讓學生分享自己對海邊生活的感受。
拓展延伸
。1)展示一些海邊生活的圖片或視頻,讓學生進一步感受海邊的美好。
。2)鼓勵學生課后收集有關海邊生活的資料。
總結(jié)課文
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)海邊生活的樂趣和意義。
布置作業(yè)
讓學生畫一幅自己心中的'海邊美景圖。
四、教學反思
本節(jié)課注重朗讀訓練和學生的情感體驗,讓學生充分感受到了海邊生活的美好。但在拓展延伸環(huán)節(jié),還可以設計更多有趣的活動,讓學生更深入地了解海邊生活。
《我家住在大海邊》的教案與反思 4
一、教學目標
認識并會寫 “魚、貝” 等與海邊生活相關的生字。
培養(yǎng)學生觀察、想象和表達能力。
激發(fā)學生對大海的熱愛之情。
二、教學重難點
重點:掌握與海邊生活相關的生字,理解課文內(nèi)容。
難點:通過學習,培養(yǎng)學生對大海的情感。
三、教學過程
情境導入
創(chuàng)設海邊生活的情境,引導學生進入學習氛圍。
生字教學
。1)出示與海邊生活相關的生字卡片,認讀并講解。
。2)通過游戲、書寫等方式鞏固生字。
閱讀理解
(1)學生默讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
。2)引導學生思考海邊生活的特點和美好之處。
表達訓練
。1)讓學生用自己的話描述海邊的生活場景。
(2)鼓勵學生分享自己對大海的感受。
總結(jié)提升
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)對大海的`熱愛和珍惜。
布置作業(yè)
讓學生寫一篇關于海邊生活的小短文。
四、教學反思
本節(jié)課通過多種方式讓學生學習生字和理解課文,同時注重培養(yǎng)學生的表達能力和情感體驗。但在教學過程中,還需要更加關注學生的個體差異,給予更多的指導和鼓勵。
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