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《我要的是葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《我要的是葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了第14課的生字,我現(xiàn)在來(lái)考考你們,看看這一課里的生字,你們是否都會(huì)讀了。
出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、小朋友們學(xué)習(xí)真用心。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《我要的是葫蘆》(板題),指名讀課題。老師評(píng)價(jià):這位小朋友讀得真不錯(cuò),在讀的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了“葫蘆”兩個(gè)字,把故事中的主人公非常希望得到葫蘆的心愿讀了出來(lái)。來(lái),大家一起讀一遍。
二、看圖說(shuō)話
1、想不想知道葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,先看第一幅圖(CAI),請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫(huà)了什么?(指名說(shuō))
下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖,出示第二幅圖(CAI),看看你發(fā)現(xiàn)了什么?比較一下它與前一幅圖有什么不同?
2、看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起讀讀這個(gè)故事。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生按要求自由讀課文.
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)63頁(yè),自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
要求:讀第一遍,要注意讀準(zhǔn)生字的音,不丟字,不添字。
讀第二遍,要注意把句子讀通讀順,不好讀的句子可多讀幾遍。邊讀邊畫(huà)出自然段的序號(hào)。
2.教師范讀,理解課題。
師:聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊思考“我要的是葫蘆”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?故事里寫(xiě)了些什么內(nèi)容?
3、深層次學(xué)習(xí):
。ǎ保┮龑(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)葫蘆可愛(ài)的部分:
課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)出了葫蘆的可愛(ài)?(第1自然段)
師:找得非常準(zhǔn)確,老師給你們加一顆星,畫(huà)星。
我們來(lái)看看這么葫蘆的模樣(CAI示圖)。老師也寫(xiě)了一段話來(lái)描寫(xiě)這些葫蘆,(CAI示)誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀)
老師寫(xiě)得好,還是書(shū)上寫(xiě)得好?為什么呢?我們比比看就知道了(示書(shū)上那一段文字)。指名答:用了細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、小葫蘆等好詞。
師:大家都很會(huì)讀書(shū),能從課文中找出這么多優(yōu)美的詞語(yǔ),你們很會(huì)學(xué)習(xí),老師又給你們加一顆星。誰(shuí)能根據(jù)課文做出這些填空題呢?(CAI示填空題)
這些詞語(yǔ)非常重要,它們寫(xiě)出了葫蘆藤、葫蘆葉和小葫蘆的顏色和樣子,讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很可愛(ài)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候也要多用一些這樣的好詞。( CAI示)
哪個(gè)小朋友能把小葫蘆可愛(ài)的樣子讀出來(lái)啊?指名讀,男女生賽讀。(師:你們不但能學(xué)習(xí)句子中用的好的詞語(yǔ),還能把句子有感情的朗讀出來(lái),老師又給你們加一顆星。)
。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)喜歡葫蘆的句子:
多么可愛(ài)的小葫蘆啊!你們喜歡嗎?小葫蘆的主人喜不喜歡它們呢?(喜歡)你怎么知道的。空(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子,并用鉛筆畫(huà)出來(lái)。學(xué)生找句子。
是哪些句子。可,CAI示句。第一句,誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)老師評(píng)價(jià)。第二句,誰(shuí)來(lái)讀?指名讀。“盯”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們眼睛盯著黑板,請(qǐng)同學(xué)們眼睛盯著屏幕!白匝宰哉Z(yǔ)”又是什么意思呢?學(xué)生齊讀第二句。
(3)學(xué)習(xí)葫蘆黃了的部分:
可愛(ài)的小葫蘆最后卻變成了什么樣子呢?文中哪個(gè)自然段告訴我們了?
齊讀最后一段。(CAI)出示圖:多可惜呀!
。、解決問(wèn)題:小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文2、3自然段,從故事中找答案。然后把你找到的答案與學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)。
全班交流(答案預(yù)設(shè)及引導(dǎo)):
答案一:葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng),種葫蘆的人不去治。
答案二:他不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō),不去治蚜蟲(chóng)。
老師追問(wèn):他看見(jiàn)了為什么不治啊?他心里是怎么想的?示句子。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他認(rèn)為:———(示改寫(xiě)句子的練習(xí))
所以他滿不在乎。我們一起用滿不在乎的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。齊讀。
他自己看見(jiàn)蚜蟲(chóng)滿不在乎,當(dāng)鄰居好心勸說(shuō)他時(shí),他又怎么說(shuō)呢?(示句)
葉子上的蟲(chóng)還用治?他想的是:———
葉子上的蚜蟲(chóng)到底要不要治呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“葫蘆葉子的自述”就知道了。(CAI播放)師:你們聽(tīng)了“葫蘆葉子的自述”后,認(rèn)為葉子上的蚜蟲(chóng)要不要治?(要治)是的,葉子為葫蘆的成長(zhǎng)提供了營(yíng)養(yǎng),如果葉子被蚜蟲(chóng)吃光了,葫蘆自然長(zhǎng)不好。這個(gè)道理種葫蘆的人明白嗎?。(不明白)所以,他聽(tīng)鄰居說(shuō)蚜蟲(chóng)要治,還感到很——?(奇怪)誰(shuí)能讀出這種奇怪的語(yǔ)氣?(指名讀)學(xué)生評(píng)價(jià)。
師:大家都想讀嗎?
老師和學(xué)生合作讀,CAI示句子,老師讀黑色的字,學(xué)生讀紅色的字。
四、課堂擴(kuò)展
師:正是因?yàn)榉N葫蘆的人不明白葫蘆葉子與葫蘆之間的聯(lián)系,所以:(示句,師讀。)
1、大家想象一下,那個(gè)人看到小葫蘆都落了,心里會(huì)想些什么?會(huì)做些什么或說(shuō)些什么呢?
2、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么道理?(學(xué)生說(shuō),老師板書(shū)。)還有什么不明白的嗎?
五、作業(yè)超市:
。、抄寫(xiě)課文中的好詞,并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。(必做題)
。、把自已今天學(xué)的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。(選做題)
。、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,還可能會(huì)遇到哪些危害。還需要為它做些什么呢?其實(shí)這個(gè)故事還沒(méi)寫(xiě)完,第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆……會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)大家回去以《第二年的葫蘆》作題目把這個(gè)故事繼續(xù)編下去,把自己編的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)求爸爸媽媽幫你把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
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