美麗的小路

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
　　2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
　　3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)重點：
　　識記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時：兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　切入舉偶
　　1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。
　　2、天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加�。（出示圖片）這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？
　　對話平臺
　　自學(xué)
　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
　　2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。
　　識字
　　1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。
　　2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
　　3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
　　朗讀
　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。
　　2、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。
　　3、分角色讀文。
　�。�1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。
　�。�2）同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。
　�。�3）小組合作讀，全班評議。
　　討論
　　讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
　　練習(xí)
　　寫字
　　1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）
　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。
　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　導(dǎo)入
　　1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
　　2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。
　　朗讀
　　1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。
　　2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。
　　3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。
　　實踐
　　我做校園“美容師”
　　第一步：
　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？
　　第二步：
我為校園做美容.計劃，為校園美容已經(jīng)做的事
　　寫字
　　1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。
　　2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

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