小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
總有一個(gè)眼神讓你覺(jué)得心安；總有一個(gè)微笑讓你感到溫暖；總有一個(gè)聲音讓你淚流滿面。那些最美麗的人們，因?yàn)橛心銈�，才讓世界充滿了愛(ài)。
香港企業(yè)家曾敏杰關(guān)心兒童，關(guān)注社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。在社會(huì)上諸如此類的人很多——
一雙手托起了一個(gè)生命。今年感動(dòng)中國(guó)中吳菊萍被評(píng)為了“最美的媽媽”。她的故事到現(xiàn)在已經(jīng)是家喻戶曉了。那天早晨，吳菊萍晨練回家，無(wú)意間看到高樓處有個(gè)孩子懸在窗戶上，正當(dāng)她準(zhǔn)備呼救時(shí)，孩子卻從高樓處墜下。她當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)有想，就沖了上去，張開(kāi)她的雙手接住了從高樓上掉下的孩子。巨大的沖擊導(dǎo)致了吳菊萍雙手粉碎性骨折，孩子卻沒(méi)有生命危險(xiǎn)，只有輕微腦震蕩。事件一發(fā)生，各大媒體、新聞、報(bào)社都紛紛播出了這一感人事件，當(dāng)記者采訪躺在病床上的吳菊萍時(shí)，問(wèn)她當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么做，吳菊萍只是微微一笑，很淡然的說(shuō)：“這只是出于一位母親的本能”。話雖簡(jiǎn)單，但其中卻蘊(yùn)含了多么深刻的意義，一次偉大的托舉，挽救了一個(gè)幼小的生命，是的“最美媽媽”，你永遠(yuǎn)都是我們的驕傲！
她，不僅外表美麗，心靈更是美麗。報(bào)紙上有這樣一幅畫(huà)：“一個(gè)約70歲的老人躺在馬路上，一個(gè)外表時(shí)尚的女孩在為老人做人工呼吸。我相信，大家會(huì)和我一樣有些吃驚吧。在當(dāng)今這個(gè)冷漠的社會(huì)，能看到這樣一幅圖片，真是讓人感到欣慰。圖片上的那個(gè)女孩兒，就是今年被感動(dòng)中國(guó)評(píng)為“最美女孩”的龍口女孩。她是一個(gè)大學(xué)生，那天和朋友一起去逛街，剛過(guò)完馬路便發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老人躺在地上。女孩是學(xué)醫(yī)的，她馬上跑上前為老人檢查脈搏、心跳，由于情況危險(xiǎn)，女孩顧不得那么多了。她立刻為老人做了人工呼吸。所以才有了這張圖片“最美女孩”不光外表美麗，心靈更是美麗。
最后的'1分16妙“最美司機(jī)”吳斌，吳斌是杭州長(zhǎng)運(yùn)二公司的快客司機(jī)，5月29日，他駕駛大型客運(yùn)從無(wú)錫返回杭州，車上有24名乘客。突然，一塊大鐵片突然從天而降，在擊碎擋風(fēng)玻璃后，砸向吳斌的腹部和手臂。監(jiān)控畫(huà)面的錄像記錄下了短暫令人震驚的畫(huà)面，被擊中的一瞬間，吳斌看上去很痛苦，本能他用右手捂了一下腹部。但他沒(méi)有緊急剎車或猛打方向盤(pán)，而是忍著巨痛，緩緩減速，拉起手剎，開(kāi)啟雙跳燈并打開(kāi)車門(mén)，最后24名乘客無(wú)一受害，吳斌卻失去了年僅48歲的生命。
這些人們感動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)網(wǎng)民，他們被稱為“最美麗的人們”。他們用自己的行動(dòng)撼動(dòng)了所有平凡的心靈。他們是我們中國(guó)的驕傲。
小學(xué)生作文 篇2
書(shū)，像沙漠里的指南針，又像是黑夜里的北極星，時(shí)時(shí)刻刻都默默地在為人們導(dǎo)航，指引正確的方向。我和書(shū)是有緣的。
小時(shí)候，我經(jīng)常躺在媽媽的旁邊，聽(tīng)她講白雪公主，灰姑娘的故事，我總會(huì)在故事美好的結(jié)局中快樂(lè)地睡去。可幼小的我覺(jué)得自己去讀書(shū)并沒(méi)有什么“味道”，那一行行的文字，枯燥無(wú)味，翻看幾頁(yè)，就昏昏欲睡。
有天中午，我閑著無(wú)聊，走出了房間，看到了書(shū)柜，便隨意拿起一本《安徒生童話》翻起來(lái)，奇怪，平常看幾頁(yè)就看不下去了，今天怎么……《丑小鴨的故事》、《白雪皇后的故事》深深地吸引了我。我如一匹餓狼貪婪地讀著，恨不得要把整本書(shū)都吃下去。就這樣，我結(jié)下了不解之緣。只要有時(shí)間，我都會(huì)捧起書(shū)津津有味地讀著，課間，午休，睡覺(jué)前，就連走路也不閑著，撞到樹(shù)可是常事。站著看累了，就坐著，坐著看累了，又躺著。
隨著我逐漸地成長(zhǎng)，接觸書(shū)籍越來(lái)越多了，發(fā)現(xiàn)原來(lái)書(shū)是一杯喝不完的茶，感覺(jué)由淡變濃，愈喝愈有味道！古人讀書(shū)有“三味”之說(shuō)，即“讀經(jīng)味如稻梁；讀史味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢”。我無(wú)法感悟到如此精深，但也癡書(shū)切切，非同尋常。在我的“小書(shū)店”里有著許許多多的書(shū)籍，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》讓我感受了童年的快樂(lè)，《青銅葵花》讓我體味到了兄妹之間動(dòng)人的感情……我因主人公的悲慘命運(yùn)而傷心，為主角們的幸福生活而快樂(lè)，我的心像是和他們連在一起的。書(shū)，如同一位摯友，把我領(lǐng)向了一個(gè)精彩紛呈的世界。
書(shū)，還是我的人生導(dǎo)師。當(dāng)我在真理的世界迷失方向時(shí)，書(shū)就給我指點(diǎn)迷徑，幫我飛越迷霧，踏上正確的道路。一次，我被同學(xué)誤解了，哭得很傷心。媽媽從書(shū)柜里找出一本書(shū)給我，名字叫《發(fā)現(xiàn)人生中的'美好》，我不情愿地讀著，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些文字如同一股清泉輕輕注入我的心田，梳理著我紛亂的思緒，撫摸著我受傷的心靈。我明白了，一時(shí)的委屈并不是什么大事，冷靜、樂(lè)觀地面對(duì)一切，方能找到快樂(lè)的源泉。不知不覺(jué)，我已破涕為笑。
有人問(wèn)過(guò)，如果讓你獨(dú)自坐小船旅游，只能帶一樣?xùn)|西，你會(huì)選什么？我回答，書(shū)。書(shū)不是只有文字插圖的冷冰冰的印刷品，而是寡言少語(yǔ)卻智周萬(wàn)物的良師益友。只要有書(shū)為伴，思想就不孤獨(dú)，只要有書(shū)為伴，身心必能愉悅，只要有書(shū)為伴，即使身處荒野，也有無(wú)限情趣。
一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。讀書(shū)讓我們開(kāi)闊視野，讀書(shū)讓我們心靈滋潤(rùn)，讀書(shū)讓我們生活紛呈。同學(xué)們，讀書(shū)吧！讓我們把書(shū)作為認(rèn)識(shí)生活的語(yǔ)言，知識(shí)大門(mén)的鑰匙，通往世界的橋梁，去書(shū)籍的海洋盡情遨游吧！
小學(xué)生作文 篇3
別人送給我的禮物有很多，我送別人的禮物也有很多，但有一次我送老師禮物讓我刻骨銘心。
那是去年的教師節(jié)，我們班的同學(xué)想給我們的老師一個(gè)驚喜，從家里紛紛帶來(lái)了很多禮物。有的是氣球、鮮花……還在黑板上寫(xiě)上了字、畫(huà)了畫(huà)。老師沒(méi)來(lái)前有的人在門(mén)口把守，有的人在吹氣球，有的人在布置黑板……這時(shí)一名同學(xué)說(shuō)：“老師來(lái)了！”我們準(zhǔn)備好的鮮花，一齊舉過(guò)頭頂，當(dāng)老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候我們揚(yáng)起了花晃動(dòng)著齊聲說(shuō)：“教師節(jié)快樂(lè)！”老師看到這一幕激動(dòng)著紅著臉說(shuō)：“謝謝孩子們！謝謝大家！”隨后同學(xué)們開(kāi)始拿出自己準(zhǔn)備的禮物給老師送去，我的手里也緊緊的`攥著兩支紅筆，這是昨天下午我挑選的，只是一直沒(méi)敢上前去送，因?yàn)槲覔?dān)心老師會(huì)不喜歡。當(dāng)同學(xué)們都像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地表達(dá)著自己的祝福時(shí)，我終于大膽的走上前去，雙手捧著兩支被我攥出了汗的紅筆遞給老師，并羞澀的說(shuō)：“老師節(jié)日快樂(lè)，雖然我的禮物不算貴重，但是這是我的一點(diǎn)心意�！背龊跷业囊饬�，老師接過(guò)筆，露出了欣慰的笑容，并拍了拍我的肩膀，親切的說(shuō)：“謝謝你。”我的心里格外的喜悅，因?yàn)槲覜](méi)想到老師會(huì)喜歡我的禮物。
我希望老師傳給我們多多的知識(shí)，這是一個(gè)多么難忘的教師節(jié)��！
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