小學(xué)生作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
恐怕每個(gè)人在讀書(shū)時(shí)都在作文方面有難忘的經(jīng)歷。遣詞造句有沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典，文章鋪排有沒(méi)有步步升華……久而久之，作文似乎就有了套路。
不過(guò)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文就有了套路味道，這就不好了。來(lái)看看成都的一些語(yǔ)文老師講述的小學(xué)生作文“套路”的例子吧。
8歲小孩，開(kāi)頭就寫(xiě)“在我的一生當(dāng)中”
有些一、二年級(jí)的小朋友，看了很多作文書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了套路的開(kāi)場(chǎng)白和使用“高頻詞匯”。
成都雙林小學(xué)的孟老師就深有體會(huì)，不論什么作文，有孩子的開(kāi)頭總是這樣：“在我的一生當(dāng)中，遇到很多事，像星星一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，想過(guò)很多人，像珍珠一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，經(jīng)歷過(guò)很多磨難，像石頭一樣多……”
“孩子，你的人生才剛開(kāi)始，哪來(lái)那么多經(jīng)歷和感悟？”每次遇到這樣的開(kāi)場(chǎng)白，孟老師總?cè)滩蛔「锌痪�。至于原因，孟老師認(rèn)為孩子們“范本作文看太多，沒(méi)有去認(rèn)真觀察生活中發(fā)生的事，思維局限了”。
成都商報(bào)圖
除此之外，還有幾個(gè)“高頻詞匯”總會(huì)不分時(shí)段和場(chǎng)合地出現(xiàn)在孩子們的作文里。比如：“眼眶濕漉漉”“眼睛紅彤彤”等。其中，就有一年級(jí)孩子寫(xiě)：我放學(xué)回家，奶奶叫我寫(xiě)作業(yè)，我眼眶濕漉漉地把作業(yè)寫(xiě)完了。
看到這兒，讓人想問(wèn)：孩子，認(rèn)真完成作業(yè)為何那么委屈？難道是奶奶很兇，或者作業(yè)太難讓你寫(xiě)哭了？
等了同伴6個(gè)小時(shí)，只為守約去游泳？
小朋友的作文花樣百出，有的為了完成作文，甚至不惜腦力編造故事。某小學(xué)的鐘老師就講述了這樣一個(gè)故事——
那個(gè)單元講述的是“真誠(chéng)”，我布置孩子們以此為題寫(xiě)篇作文。有個(gè)同學(xué)的作文內(nèi)容是：一個(gè)炎熱的夏天，兩個(gè)小伙伴約了中午1點(diǎn)去游泳。其中一個(gè)小伙伴因?yàn)樨澩姘褧r(shí)間忘了，沒(méi)去赴約。到了晚上7點(diǎn)，這個(gè)小伙伴突然想起約了人，匆匆忙忙去赴約，發(fā)現(xiàn)同伴還在原地等待。因此，他覺(jué)得同伴很真誠(chéng)，自己感到很內(nèi)疚。
鐘老師認(rèn)為，這篇作文，多半是編的，“這是一個(gè)通訊發(fā)達(dá)的社會(huì)，不是傳話靠吼、交通靠跑的年代。這孩子難道不吃不喝，站在太陽(yáng)下暴曬6個(gè)小時(shí)，就為守約去游泳？”
鐘老師提醒，這個(gè)故事告訴我們，孩子在寫(xiě)作文時(shí)，可以有想象力，但不能夸大，符合邏輯是最基本的。生活中要多觀察，作文書(shū)籍可以看，但思路要廣，不能被范文套路了。
10多個(gè)孩子同時(shí)看到小男孩“讓座”
成都某小學(xué)一個(gè)班里有10多個(gè)孩子，在同一時(shí)間發(fā)生了同一件事。教語(yǔ)文的張老師講述了自己的經(jīng)歷：
那天的作文題目是“高尚”。第二天我收到的'40篇作文里，有十幾篇內(nèi)容幾乎完全相同，大致內(nèi)容都是：今天，我在56路公交車上，看到一個(gè)小弟弟給老人讓座，這讓我十分敬佩小弟弟的高尚品德。
看完這些作文，張老師只能毫不留情地寫(xiě)下一段評(píng)語(yǔ)：同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，10多個(gè)同學(xué)看到了同一個(gè)小男孩給老人讓座。孩子們，你們一定是看了同一本作文書(shū)吧。拿回去重寫(xiě)！
總有小賣部老板站了幾天退顧客錢
成都高新區(qū)某小學(xué)屈老師也講了一個(gè)關(guān)于命題作文的趣事：“有一次要求以‘真誠(chéng)’為題寫(xiě)篇作文。那是學(xué)生們第一次接觸直接命題的作文，本來(lái)我也沒(méi)抱太大希望，結(jié)果收上來(lái)的作文還是讓我傻了眼�！痹谇蠋熓盏降淖魑睦�，全班接近一半的學(xué)生在作文中出現(xiàn)了一樣的套路。
作文的大概意思是：“有一天我去小賣部買零食（或者買文具）忘了找錢，隔了兩天想起再去找老板，發(fā)現(xiàn)老板拿著零錢還站在原地等我。啊，老板真是一個(gè)真誠(chéng)的人。”有的學(xué)生為了凸顯小賣部老板的真誠(chéng)，還會(huì)加入一些環(huán)境描寫(xiě)，比如在風(fēng)雨中或者烈日下�！袄习咫y道不會(huì)打個(gè)傘？”“哪家小賣部的老板能站這么久？來(lái)辦公室給我說(shuō)一下�！鼻蠋熢谠u(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道。
后來(lái)屈老師上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的套路跟百度出來(lái)的“真誠(chéng)作文”搜索結(jié)果第一條果然一樣。屈老師提醒各位家長(zhǎng)，平時(shí)孩子寫(xiě)作文時(shí)要積極引導(dǎo)，不能直接在網(wǎng)上查或教孩子上網(wǎng)查。
除了貓狗，你們的生活還有別的樂(lè)趣嗎？
高新區(qū)的夏老師則分享了她在作文教學(xué)中的一次經(jīng)歷�！扒皫滋旖o學(xué)生留了一篇作文——你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些樂(lè)趣。上課時(shí)我就隨意舉了例子，告訴學(xué)生比如養(yǎng)貓養(yǎng)狗之類的養(yǎng)寵物樂(lè)趣，結(jié)果同學(xué)們交上來(lái)的作文基本上全是養(yǎng)貓養(yǎng)狗，不養(yǎng)貓養(yǎng)狗的就養(yǎng)小金魚(yú)或小烏龜，反正全班都極其默契地統(tǒng)一了生活的樂(lè)趣——養(yǎng)小動(dòng)物�！�
夏老師表示，這種作文本來(lái)是開(kāi)放式的，每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷不同，寫(xiě)出來(lái)的東西應(yīng)該都不一樣�！爱�(dāng)時(shí)我只是隨便舉了個(gè)例子，沒(méi)想到全班同學(xué)都直接引用。這一方面說(shuō)明有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)習(xí)慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學(xué)生平時(shí)不太善于觀察，到了寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)有素材可用�！毕睦蠋熣J(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作文一定要多寫(xiě)，要善于觀察生活，平時(shí)可以先從日記入手，逐漸培養(yǎng)思考和寫(xiě)作能力。
短評(píng)：小學(xué)作文，怎樣解“套”？
一年級(jí)寫(xiě)話練習(xí)：“觀察星空，你看到了什么？想到了什么？”41份寫(xiě)話，其中17人寫(xiě)天上的星星眨著眼睛，12人寫(xiě)星星像各種寶石，還有幾個(gè)寫(xiě)北斗七星像勺子的。一年級(jí)孩子天馬行空的想象呢？之前特地叮囑的“看到什么就寫(xiě)什么”呢？
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，不由苦笑：作文套路深啊！老師還沒(méi)開(kāi)始教套路呢，就先被學(xué)生套路了。
回想這些年，遇到的作文套路還不少。一寫(xiě)媽媽，打傘必淋濕自己，半夜生病總是親自背孩子上醫(yī)院……媽媽們的智商在作文里總是不在線，難怪30多歲頭上長(zhǎng)白發(fā)。紅領(lǐng)巾更是必備道具，不管是上車讓座，還是退回多找的錢，關(guān)鍵時(shí)刻總寫(xiě)紅領(lǐng)巾必然高高飄揚(yáng)等。
這當(dāng)然怪不得他們。想想自己當(dāng)老師之前當(dāng)學(xué)生時(shí)，不也是這樣過(guò)來(lái)的嗎？而當(dāng)年的學(xué)生，而今的爸爸、媽媽們，想必也沒(méi)少被套路過(guò)。
一套傳一套，套路恒久遠(yuǎn)。
是什么把老師、家長(zhǎng)推向套路？這個(gè)問(wèn)題太大，但簡(jiǎn)而言之：一、缺乏豐富的積累。小學(xué)生年齡幼小，多數(shù)沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，也沒(méi)有大量時(shí)間在課業(yè)負(fù)擔(dān)外進(jìn)行課外閱讀，作文缺乏源頭活水。二、 作文需要個(gè)性化的指導(dǎo)。課堂內(nèi)，人數(shù)多時(shí)間緊，老師不見(jiàn)得能從容施教。課堂外，家長(zhǎng)限于能力，不一定能引導(dǎo)孩子個(gè)性化表達(dá)。
套路可獲得眼前的一時(shí)之利，卻扼殺了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的靈性。小學(xué)作文，不論誰(shuí)套路了誰(shuí)，作為一名語(yǔ)文教師，有必要從自身的課堂實(shí)踐反思改進(jìn)。堅(jiān)持批判性閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作實(shí)踐是底蘊(yùn)，通曉兒童心理，開(kāi)創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)為臂助，把小學(xué)作文上成動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的。老師倡導(dǎo)真作文，真表達(dá)，以“真”為標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)舍棄成人社會(huì)中的虛與委蛇，不干涉不強(qiáng)加，讓孩子從兒童的視角去觀察世界，體會(huì)生活。當(dāng)教師家長(zhǎng)這些引導(dǎo)者舍棄了套路，孩子們自然就會(huì)恢復(fù)不羈的個(gè)性本色，那時(shí)，誰(shuí)又能套路誰(shuí)？
小學(xué)生作文 篇2
今天放學(xué)，我姥爺來(lái)接的我。我看見(jiàn)接送點(diǎn)附近有個(gè)賣梅花糕的，我在想：“媽媽說(shuō)她小時(shí)候吃過(guò)大梅花糕，不知道這小梅花糕好吃不好吃？”
我就跟老爺說(shuō)：“少買點(diǎn)，咱們嘗嘗什么味道吧。”
姥爺同意了，給我買了些。
我吃了一個(gè)，啊，真好吃，但是和我媽媽以前吃的.那種梅花糕不一樣，這個(gè)小梅花糕沒(méi)有豆沙餡。
真想以后天天放學(xué)都能吃上小梅花糕�。�
小學(xué)生作文 篇3
今天下午第二節(jié)課下課，我走出電腦房發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上圍了一群人，定睛一看，原來(lái)外面下雪了。我心里暗暗自喜道：“哈！老天開(kāi)眼��！知道我們這幾天無(wú)聊，所以特意下了一場(chǎng)雪，太棒了！放學(xué)我一定要在雪里玩?zhèn)�夠！”
好不容易熬到了放學(xué)，我像重獲自由的`小鳥(niǎo)一樣“飛”出了教室。到了學(xué)校門口，我先把書(shū)包放在保安室里，然后出去玩雪了。我先接了一大塊雪花，發(fā)現(xiàn)這塊雪花是由無(wú)數(shù)個(gè)小雪花組成的。之后我又想吃雪，便仰起頭，張大嘴，想讓雪掉進(jìn)我的嘴里，可嘴里沒(méi)掉多少雪，眼睛、鼻子、耳朵卻掉了不少。我又想了一個(gè)辦法，我盯住一個(gè)雪，那雪往哪里落，我就跑到下面接住，這辦法還挺好用，我吃了不少雪。
雪從淅淅瀝瀝變成了鵝毛大雪，這是公交車來(lái)了，我才戀戀不舍地離開(kāi)了“雪地”。
小學(xué)生作文 篇4
我以前只是一個(gè)平平凡凡、普普通通的女孩，我身上沒(méi)有一點(diǎn)可以值得自豪的地方。
也許吧，我不過(guò)只是一只永遠(yuǎn)也變不成天鵝的丑小鴨吧，但那是，那一次媽媽的那句話，激勵(lì)了我......那一次，我捧著一張又是不及格的試卷，回到家，媽媽看見(jiàn)了，毫無(wú)反應(yīng)，我很奇怪，照平常她不把我打一頓才怪。時(shí)間慢慢流逝，半晌，媽媽說(shuō)了一句話：“你有勇氣對(duì)著窗外大喊‘我的成績(jī)不夠好’嗎？”我不知道媽媽有什么用意，懵懵懂懂的.喊了，媽媽又說(shuō)：“既然你有勇氣說(shuō)你的成績(jī)不夠好，那你為什么沒(méi)有勇氣提高你自己的成績(jī)？”我怔住了，是啊，我既然有勇氣能把“我的成績(jī)不夠好”大聲喊出來(lái)，為什么沒(méi)有勇氣提高自己的成績(jī)？從此后，我發(fā)奮讀書(shū)，成績(jī)一下從班上倒數(shù)第幾名到了前三名，字也寫(xiě)得十分棒，作文都在班上當(dāng)范文朗讀了，同學(xué)們都羨慕我，驚嘆我為什么進(jìn)步那么快。
我終于成了一只漂亮的天鵝。
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