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【優(yōu)秀】詩歌的作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？以下是小編收集整理的詩歌的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩歌的作文1
昨天，老師向我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們準(zhǔn)備材料，打算開一次關(guān)于母親河的詩歌朗誦會(huì)，大家聽了，都十分高興。
回到家后，我在網(wǎng)上找了許多關(guān)于母親河的詩歌，最后，和兩名同學(xué)一起討論，決定朗讀《黃河頌》這首詩，我們排練后，就信心十足的等待明天的`朗誦。
第二天終于到了，大家早就等不急了。
我們第一個(gè)上場(chǎng)，既緊張又興奮�！拔艺驹诟呱街畮p……”我飽含感情地讀著，這時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了洶涌澎湃的黃河。如一頭雄獅怒吼著，如一條豪氣萬丈的巨龍從巴顏喀拉山脈狂奔向黃海，浪濤拍擊著岸邊，水珠四處飛濺。讀完后，臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲。
接下來，又有同學(xué)朗誦了《母親河》、《來生一起走》、《長江之歌》等詩歌，一個(gè)比一個(gè)出色，一個(gè)比一個(gè)精彩。
朗誦會(huì)之后，我想，母親河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女，作為一個(gè)炎黃子孫我們應(yīng)該保護(hù)我們的母親河，讓母親河擁有最純潔的清流，最磅礴的力量。
詩歌的作文2
東街西街南街北街
轉(zhuǎn)盤道景觀大道堡旭大道
小城的街道從不官方稱謂
隨小城人的習(xí)慣
根深蒂固
行走在小城
從一條街走向另一條街
心里會(huì)默念著他的名字
就像熟悉自己
小城的街道很窄
許多車種擠在一起
人們?cè)趭A空中穿來穿去
小城的街道很寬
車子長著翅膀飛了起來
人們?cè)诎唏R線左搖右擺
街道兩側(cè)的平房
被高樓大廈取代
高高的塔吊林立在小城每個(gè)地方
推土機(jī)的聲音
碾碎了過往的歲月
小城正慢慢變大
就像是一本包裝精美的`書
厚重厚重
要去細(xì)細(xì)讀懂
有一天小城變成了大都市
我該去哪里尋找我的故園
是否要將時(shí)光倒背如流
去拾起我的鄉(xiāng)愁
用記憶去填補(bǔ)記憶的黑洞
詩歌的作文3
我是一個(gè)愛哭的女孩子，這是我和認(rèn)識(shí)我的人所公認(rèn)的。
并非是我自己想這樣，只是我的淚喜歡哭泣。
我甚至認(rèn)為淚濕衣衫也是不受控制的，所以我總是哭。
很多人認(rèn)為我太孩子氣了，其實(shí)是這樣嗎？不見得。
我還是不喜歡別人看見我的哭相。
但是后來我發(fā)現(xiàn)哭泣并非想象中那么一無是處。
至少對(duì)我來說是這樣的，眼淚已經(jīng)成為了我對(duì)付別人的武器。
是這樣的，我可以用我的.眼淚鎮(zhèn)壓住他人任何欺負(fù)我的行為。
也許你還是覺得我太孩子氣了，是的，幾乎所有人都這樣認(rèn)為。
沒辦法，別人是無法理解我略帶怪異的行為――哭泣。
所以我的同學(xué)會(huì)開玩笑地說：“你的淚腺太發(fā)達(dá)了�！�
我只是應(yīng)一聲，然后一笑而過。
我的淚，天堂有淚嗎？
詩歌的作文4
那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字，會(huì)在詩歌的對(duì)偶成雙的押韻下散發(fā)光輝，讓我被感動(dòng)，被撥動(dòng)心弦，讓我與作者共鳴……
從“床前明月光，疑是地上霜”我深刻的體會(huì)到作者的孤單以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，引發(fā)了我對(duì)詩歌的喜愛，因?yàn)樗茏対h字變得更加具有魅力。
從“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”我知道了友誼的光輝，那種對(duì)摯友的'依依不舍，激發(fā)了我追尋詩歌妙趣的腳步，因?yàn)樗芨屛颐靼诐h字富有情感。
從“了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發(fā)生”我感覺到了作者對(duì)國家的衷心，但卻不能施展抱負(fù)的無奈、不滿，讓我知道了社會(huì)并不是完全美好的，也讓我對(duì)詩歌所能表達(dá)情感的豪氣所敬佩。
詩歌就像一個(gè)老師，教會(huì)了我很多。
詩歌就像一個(gè)朋友，讓我的生活更精彩。
詩歌就像一個(gè)愛人，情感傾灑在我的腦海，與我共鳴。
與詩歌相見恨晚，那種初讀詩歌如獲至寶的心情，我至今仍然記得。
詩歌教會(huì)了我什么叫親情，“家書抵過萬重金”作者對(duì)家人的情感引發(fā)了我的深思。
詩歌教會(huì)了我什么叫愛情，“求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”作者對(duì)暗戀之人的愛慕引發(fā)了我的幻想。
詩歌對(duì)我如師如友，讓我手不釋卷，深深的沉迷陶醉。
詩歌的作文5
聽，夏天的腳步來臨
聽，春天的腳步離去
聞，夏天桃子的清香
聞，草莓的.香椿離去
看，孩子們吃著冰激凌
看，孩子們吃光小草莓
春天，再見了，離我們遠(yuǎn)去的你，過得可好？
夏天，回來吧，跟我們逼近的你，前進(jìn)可好？
春天，你留下的一朵朵小花，一根根青草，我們都保護(hù)著、呵護(hù)著
夏天，你照顧好一朵朵小花，一根根綠草，要認(rèn)真保護(hù)著、呵護(hù)著
白色頭發(fā)的女孩，畫著一朵朵小花，送別著春天，迎接著夏天。
春天，不知何時(shí)才能和你相見
夏天，不知何時(shí)才能等你到來
夏天
早上，我打開明亮的窗戶，一縷縷明媚的陽光照射到我的房間，咦，我每天會(huì)吹到的春風(fēng)呢？今天為何沒來到我的小房間里約會(huì)呢？春風(fēng)每次都不會(huì)失約的��！哦，我明白了，媽媽剛剛要我出來吃桃子，我聞到了桃子的清香，但沒有草莓的香椿了。瞧，外面的孩子吃著涼爽的冰激凌，卻沒了吃著鮮紅草莓的孩子們。
春天，你原來是走開了，夏天，你終于來臨了！春天，不知你今天沒來我家，過得可好？
詩歌的作文6
詩歌的起點(diǎn)是詩經(jīng)，《離騷》是一部具有現(xiàn)實(shí)意義的浪漫主義抒情詩。
《詩經(jīng)》是中國詩歌，乃至整個(gè)中國文學(xué)一個(gè)光輝的起點(diǎn)。它從多方面表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活，反映了各個(gè)階層人們的喜怒哀樂，語言大膽而清麗，以其清醒的現(xiàn)實(shí)性，區(qū)別于其他民族的早期詩歌，開辟了中國詩歌的.獨(dú)特道路。雖然，由于特殊的社會(huì)生存條件，《詩經(jīng)》缺乏浪漫的幻想，缺乏飛揚(yáng)的個(gè)性自由精神，但在那個(gè)古老的時(shí)代，它是無愧于人類文明的，值得我們驕傲的。
《離騷》是一部具有現(xiàn)實(shí)意義的浪漫主義抒情詩，詩中無論是主人公形象的塑造，還是一些事物特征的描繪，詩人都大量采用夸張的浪漫主義表現(xiàn)手法。神話傳說的充分運(yùn)用，展開了多彩的幻想的翅膀，更加強(qiáng)了《離騷》的浪漫主義氣韻。比、興手法的運(yùn)用，在《離騷》中是非常多見的，如他以香草比喻詩人品質(zhì)的高潔，以男女關(guān)系比喻君臣關(guān)系，以駕車馬比喻治理國家等。
詩歌的作文7
轉(zhuǎn)眼間，我就十二歲了，在詩歌的陪伴下，我度過了一個(gè)又一個(gè)的春夏秋冬。是詩歌給了我靈感，給了我啟發(fā)，給了我生活的樂趣。詩歌將伴隨我一生。
有一年的春天，大雨剛剛下過，碧空如洗，大地濕漉漉的`，被春雨染成了一片翠綠。我在媽媽的帶領(lǐng)下走進(jìn)了公園，那里到處都是鳥兒清脆的鳴叫聲，花壇里的花含羞帶露，嬌艷欲滴。我看著這一幕，不禁脫口而出：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！泵慨�(dāng)我想起這首詩，我就仿佛看見了這樣的一幅情景：像碧玉一樣的柳樹，千條萬條的樹枝都垂下了綠色的絲條。一陣風(fēng)出國，細(xì)細(xì)的柳葉都隨風(fēng)搖擺起來。每每想起賀知章的《詠柳》，我的眼前也就會(huì)浮現(xiàn)出這樣的情景。詩歌已經(jīng)在不經(jīng)意間深入我的骨髓。 在一點(diǎn)一滴的積累中，我對(duì)詩歌的興趣越發(fā)濃厚。前幾天綜合性學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，我靈感一現(xiàn)，揮筆寫下了我的第一首兒童詩。 我在詩歌的墨香中成長，詩歌那樸素的花，將伴隨我的成長悄然開放。
詩歌的作文8
我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，詩歌是我國文化寶庫中的瑰寶。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，至今已有兩千年的歷史。在眾多偉大的詩人筆下，讓祖國氣勢(shì)磅礴的山河和詩情畫意的田園更加熠熠生輝。
在活動(dòng)期間，我學(xué)到了許多讀詩的方法。比如“入情入境揣摩詩的意境”，在學(xué)習(xí)《西江月？夜行黃沙道中》時(shí)我用到了這個(gè)方法，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”我在反復(fù)誦讀之后仿佛看到了一幅明月清風(fēng)的夏夜畫面。我還學(xué)習(xí)了“體會(huì)詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來的�！边@個(gè)方法。在學(xué)習(xí)《天凈沙？秋》時(shí)我了解到白樸不愿在朝廷做官，畫面中的“一點(diǎn)飛鴻”暗喻作者本人。希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種沒有生氣的.地方，尋找到自己感到滿意的樂土。因此“影下”的這片“青山綠水，白草紅葉黃花”之地，我們可以理解為是作者的歸隱之地，是作者的心中之景。
詩歌讓我們感受到大自然的美妙，輕叩詩歌的大門，我們的面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。
詩歌的作文9
食指再點(diǎn)過去
就觸摸到礁巖了
洶涌的波濤開始卷上我的胸口
海水把我濡潤的目光舔了又舔
我那捋捻細(xì)的胡須
早已經(jīng)化作釣線
拋進(jìn)你湛藍(lán)的海域了
北緯26度東經(jīng)124度
當(dāng)一尾純種的龍魚躍入我的思念
哦釣魚島
今夜你可還好
閩之正東臺(tái)之東北
電子地圖上
鼠標(biāo)放大我?guī)资兜膯柡?/p>
我充血的視網(wǎng)膜
以高清晰的分辨率
分辨出赤縣的赤尾嶼
分辨出炎黃的黃尾嶼
哦釣魚島
你盤踞在《馬關(guān)條約》的扉頁里
你裸露在海獸垂涎的`窺視里
海底下灼灼的巖漿
在你的體內(nèi)沸騰了上百年
今夜我的釣魚島呵
你是不是是不是
還在忍受疼痛的內(nèi)傷
甲午年的炮聲已成為啞語
東海岸的巨浪滔滔不息
在千里之外的屏幕上
我深入你魚腥味的領(lǐng)地
聽到了你一聲聲閩南語的嘆息
哦釣魚島
我遠(yuǎn)方的島呵
明天我要來陪你
陪你一起釣魚
哪怕前面無路
后面背水
詩歌的作文10
詩歌作為一種文體書寫形式，其文體本身并不能承載太多的使命。
但是，每一個(gè)民族都是有詩歌傳統(tǒng)的，在這傳統(tǒng)里，我們發(fā)現(xiàn)，詩歌往往具有某種神圣的光環(huán)。往往能見出一個(gè)民族或個(gè)人的審美情趣和生活態(tài)度，往往能反映出一個(gè)人或一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌、價(jià)值取向、往往能給人以生活的信心，前進(jìn)的勇氣，喚醒一種崇高或清潔的精神。最根本的，就是讓人的生活有詩性。
荷爾德林曾說：人是詩意的棲息在大地之上。
可見，主要是具有一種詩意的生活方式。如果每個(gè)人的生活中都充滿詩性，那么，便是幸福感的一種重要體現(xiàn)。在當(dāng)代，人們正缺少的是一種有詩性的生活，一種有尊嚴(yán)的'生活，一種洋溢著幸福感的生活。而詩歌，卻具有救贖靈魂、反觀現(xiàn)實(shí)、正視自身，慰藉苦難的心靈，成就自我的功能。也許，擁有詩性的生活，我們?cè)趯ふ壹覉@感的路上才不會(huì)走的太遠(yuǎn)。
詩歌仍然在人們的詩歌欣賞與陶情治性乃至社會(huì)交際中占有主要的地位。用一個(gè)比較通俗的說法，也就是說，當(dāng)代人對(duì)古典詩詞，當(dāng)代人繼承傳統(tǒng)的詩歌思想，用詩詞吟詠情性、刺美現(xiàn)實(shí)，使當(dāng)代詩詞在表現(xiàn)當(dāng)代人的情感與思想、反映當(dāng)代生活方面，仍然具有重要的功能。
詩歌的作文11
溫暖是冬日的炭火
溫暖是晨曦的一縷陽光
溫暖是媽媽做的厚棉襖
溫暖是愛的點(diǎn)滴珍藏
溫暖是黑夜的一盞燈
溫暖是雨后的一抹彩虹
溫暖是媽媽的微笑
溫暖是遮風(fēng)擋雨的港灣
溫暖是細(xì)細(xì)的叮嚀
溫暖是絲絲的牽絆
媽媽，我想對(duì)你說
感謝您，哄著我走進(jìn)每一個(gè)甜夢(mèng)
感謝您，扶著我度過每一個(gè)春秋
感謝您，把我兒時(shí)的夢(mèng)想變成七色的萬花筒
感謝您，把我荒蕪的'心靈變成美麗的綠洲
媽媽啊，我想對(duì)你說
是您領(lǐng)著我邁過每一個(gè)路坎兒
是您陪著我走過每一個(gè)黑夜
媽媽啊，我想對(duì)您說
您每一根纖纖的手指，都凝著無限的溫柔
您每一條細(xì)細(xì)的皺紋，都刻著重重的擔(dān)憂
您每一縷蒼白的頭發(fā)，都寫著深深的辛苦
媽媽啊，我想對(duì)你說
鮮花可以枯萎，滄�？梢宰兩Ｌ�
您的愛，卻永遠(yuǎn)留在我的心間
詩歌的作文12
中國古代有許許多多的優(yōu)秀詩歌作品，它們的背后都有著一個(gè)一個(gè)的故事，今天我要給大家?guī)淼木褪恰毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》背后的故事。
滿地秋菊綻放，又是一年重陽到了，身處異鄉(xiāng)的王維，看著周遭陌生的人，陌生的景，思念總是不受控制的涌動(dòng)，原來自己不過是這異鄉(xiāng)異地的一個(gè)異客，多想拿出紙筆寫一封深情的家書，可是又擔(dān)心著家書到時(shí)，佳節(jié)已過，家書回時(shí)，佳節(jié)又至，故鄉(xiāng)像一塊石頭壓在了王維的.心底，憂愁又是撕不開的濃霧，只能借著酒來消愁，但一想著這時(shí)的家中親朋兄弟應(yīng)該佩著茱萸爬上高山游樂自得了，這良辰美景，偏偏又少了我一人��！這濃濃的鄉(xiāng)愁再也壓抑不住的沖上心頭，故鄉(xiāng)之愁，愁死斷腸人！
看著王維的詩歌，不禁又想起了余光中老先生的鄉(xiāng)愁，這離家的思念，這剪不斷的追思，這就是詩歌背后的故事。
詩歌的作文13
小時(shí)候，我總是被詩歌抓住心弦。每當(dāng)閱讀著那優(yōu)美的文字，我的思緒漸漸飛翔，仿佛置身詩意的世界。
記得初中時(shí)，班上有位同學(xué)會(huì)即興朗誦詩歌，他的聲音如同清晨的鳥鳴，悠揚(yáng)而動(dòng)人。我被他的表演吸引，決定自己也要去嘗試一下。
于是，我開始選擇一些優(yōu)秀的作品，模仿著朗誦。漸漸地，我找到了自己表達(dá)情感的.方式，融入感受其中，整個(gè)人仿佛與詩歌合為一體。
高中時(shí)，我遇到了一位音樂老師。他告訴我，音符和詩歌是靈感的同源，相互滋養(yǎng)�！霸姾鸵魳纺軌蚣ぐl(fā)你內(nèi)在的情感，讓你更加敏感地感受這個(gè)世界�！�
我迷茫了一段時(shí)間，不知道該如何選擇。直到有一天，放學(xué)回家的路上，我經(jīng)過一家琴行。我被一臺(tái)黑色鋼琴吸引住了。
自此以后，我開始學(xué)習(xí)鋼琴。琴鍵間的音符躍動(dòng)著，如同詩歌中的文字一樣，將我與世界連接起來。琴鍵的觸感喚醒了我內(nèi)在的靈感，使得我更加深入地理解和表達(dá)詩歌。
詩歌的作文14
今天，萬里無云，陽光明媚，今天是歌誦比賽的日子。
上午，我們一來到就開始排練，我們老師說：“現(xiàn)在臺(tái)上空著，我們?nèi)ヅ啪氁幌掳伞！币粫?huì)兒有個(gè)學(xué)生上來說了幾句話，老師就讓我們下來了，我們排練了一會(huì)兒就有一個(gè)“瘋子”來搗亂，他沒有把老師給弄亂，反而把我們給弄亂了。老師說：“看看，在教室里練的挺好的，下來練，就一個(gè)瘋子把你們給弄亂了�！謇蠋熃虒�(dǎo)完我們后，我們的練習(xí)竟然有所好轉(zhuǎn)，就這樣我們堅(jiān)持了一節(jié)課的時(shí)間，把我們的腿給累壞了，第三節(jié)課的時(shí)候我們進(jìn)行了一次彩排，我們把第一節(jié)課學(xué)到的東西拿出來，我們下來后，老師對(duì)我們舉起了大拇指。
下午來了，我們先是看完了四年級(jí)的表演感到了壓力山大，后面的同學(xué)對(duì)我說：″四年級(jí)又不是我們的對(duì)手，我們的對(duì)手是五年級(jí)�！逦覀兌加X得有理，接下來，到我們了，我們先看了八班的表演，老師給我們總結(jié)了八班的`弱點(diǎn)，我們用這個(gè)弱點(diǎn)應(yīng)該打敗了八班，我們看完了別的班的表演都沒我們表演的好。
這就是我們學(xué)校的詩歌朗誦比賽。
詩歌的作文15
生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩，有瑯瑯上口的宋詞，有直抒情懷的元曲，有天真爛漫的兒歌，有寓意深刻的現(xiàn)代詩。從最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》。在深秋中，我們班的每一個(gè)同學(xué)都品味了詩歌，搜集了詩歌，朗誦了詩歌，還制作了詩集。
我們班每個(gè)同學(xué)搜集了各種類型的.詩句。有描寫春色的，有關(guān)于兒童生活，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！边@句詩，因?yàn)樗鼘懗隽松κ且种撇蛔〉牡览怼?/p>
這次詩歌演講比賽十分精彩。第一個(gè)出場(chǎng)的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落，薛晨宇從座位上起來，邊走到講臺(tái)上邊懶懶地說了一聲“Hi!”他朗誦了《滿江紅》，真有點(diǎn)氣勢(shì)洶洶�！芭l(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈�！笨粗蓤A了的眼睛，我給他的神態(tài)加了分（李老師讓我們給每個(gè)同學(xué)評(píng)分）。他朗誦完后，又說了一聲“再見！”還擺了擺手，班里又一陣笑聲。
讀不同的詩歌，它將把我們帶進(jìn)不同的世界里。在歷史的長河中，詩歌成為一種文化，閃耀著迷人的光芒，我們要去好好品味它。
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