八年級(jí)作文5篇[優(yōu)]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)作文 篇1

　　一棵樹，可以記錄百年的歷史；一塊石頭，可以見證滄海桑田；一片遺跡可以映出風(fēng)云變幻。而我的一支筆可以和時(shí)間一起見證我成長(zhǎng)的歷程。

　　“這是什么？”我?guī)е�稚嫩的腔調(diào)好奇的問(wèn)，看著它綠色的外衣與尖尖的鉛頭，我對(duì)這一支細(xì)細(xì)的桿子進(jìn)行著無(wú)限的想象�！斑@是筆�！蹦赣H告訴我說(shuō)，“我們可以拿它來(lái)寫字，還可以畫畫呢�！薄罢娴膯�，真是太神奇了！原來(lái)紙上的字是它寫出來(lái)的！”我高興地說(shuō)。

　　從這我便像是被施了魔咒一般要一直與它在一起，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想到，我只是瞪著小眼，癡癡地笑，我根本想不到筆帶給我的是多么大的一場(chǎng)磨練與多么大的一筆永恒的財(cái)富。

　　我上學(xué)了，課堂上老師教我們一遍一遍寫那幾個(gè)剛學(xué)的字。開始我對(duì)寫字乃至上學(xué)感到無(wú)比快樂(lè)與激動(dòng)；但到了后來(lái)，我便逐漸厭煩了寫字，我心中老是在想：“學(xué)校沒(méi)了多好，筆沒(méi)了多好。”所以每到了要寫作業(yè)寫字的時(shí)候我便露出十分厭惡的神情，有時(shí)干脆將筆扔掉。筆對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)兒也沒(méi)有吸引力了，甚至我開始厭惡筆了，也開始厭惡上學(xué)了。

　　隨著我的不斷成長(zhǎng)，哦，不能說(shuō)是成長(zhǎng)只能算是年齡長(zhǎng)大，我的心靈在那件事以前完全一點(diǎn)兒也沒(méi)有成長(zhǎng)過(guò)。但從那件事后我的確是成長(zhǎng)了。我對(duì)筆的態(tài)度也發(fā)生了改變。

　　一個(gè)酷熱的中午，我握著筆，好像有了筆，外面的景色也大不一樣，行人在酷熱下仿佛只是一具行尸走肉，狗伸著長(zhǎng)舌頭，眼迷離著，一切仿佛沒(méi)有了生機(jī)，筆與酷暑使我心煩意亂，便將筆扔到一邊，到一旁去看電視。吹著空調(diào)，看著電視，沒(méi)有了筆，我的`心情也好了不少。突然，我驚愕了，電視上一個(gè)小孩緩緩寫下一行字：我想有一支筆。其實(shí)這是西部的一個(gè)山區(qū)，一個(gè)父母離異被拋棄的孩子寫下的愿望。我吃了一驚，他的愿望為什么是一支筆？為什么？筆有那么好嗎？有那么珍貴嗎？原來(lái)孩子被福利機(jī)構(gòu)收留后，看到其他孩子拿著筆寫字，便很想好奇，很想自己也有一支屬于自己的筆。因?yàn)樗�想像其他孩子一樣去上學(xué)。

　　我心中開始有了一種愧疚感，和他相比，我有筆，我能上學(xué)，我是多么的幸運(yùn)和幸福！我該珍惜��！我撿起筆，關(guān)上電視，自動(dòng)的去寫作業(yè)了。如今看到手中的筆還是不能忘卻那件事。

　　筆帶給我的有欣喜，有痛苦。有成長(zhǎng)。和他一起走過(guò)的日子，我獲得了人生的一筆很大的財(cái)富……

八年級(jí)作文 篇2

　　說(shuō)了千次萬(wàn)次

　　如果我可以

　　我希望

　　我從來(lái)都不是一個(gè)好孩子

　　或許這樣

　　我才不會(huì)有所壓力

　　可是如今

　　我再也邁不出出軌的步伐

　　只是在自己的漩渦里掙扎遠(yuǎn)都不要在理會(huì)這世界的`浮華

　　我什么都不想得到

　　卻總是不斷地失去著

　　我想我真的很疲憊

　　如果我可以

　　我寧愿自己生來(lái)便不是一個(gè)好孩子

　　然后下滑

　　我知道我在時(shí)光中墮落

　　可我抑制不住那矛盾的思維

　　總是想要變壞

　　又懼怕變壞

　　這樣的感覺(jué)真的很累

　　我快窒息了

　　真想就這樣安靜地睡去

　　真的好想好想。

八年級(jí)作文 篇3

　　我欣賞文人雅士，欣賞他們眉宇之間的多愁善感，欣賞他們談笑中的之乎者也，欣賞他們行禮時(shí)的畢恭畢敬，欣賞他們作詩(shī)寫作時(shí)的文筆神韻，欣賞文人雅士的點(diǎn)滴……。

　　我欣賞文人雅士，欣賞文人雅士的代表——陶淵明。

　　一首《桃花源記》，一句“良田美池桑竹”讓我讀懂了你，讀懂了你向往美好的愿望，讀懂了你感情的豐富，更讀懂了你就是一朵隱逸傲骨的菊。你厭惡了凡世的紛爭(zhēng)，你淡泊了官場(chǎng)的名利，你乏味了世人的勾心斗角，所以你選擇了做菊。以寫詩(shī)為好，以賞花為樂(lè)，以品茗為趣，以旁觀者的身份看世，你的雅為清高之雅。

　　我欣賞文人雅士，欣賞文人雅士的靈魂——李清照。

　　好一句“藕花深處，不知?dú)w路”十五六歲的'豆蔻年華，卻埋下了“雅”的種子。現(xiàn)在的“雅”為天真浪漫。好一句“雁字回時(shí)，月滿西樓”多嬌的你，已詩(shī)興大發(fā)，用心靈澆灌出了一棵小小的幼苗，你對(duì)詩(shī)的無(wú)限依戀與熱愛(ài)回報(bào)了你--情真意切的“雅”。好一個(gè)“舟輕愁重，欲語(yǔ)淚先流”，多愁的你，傷感壓翻了你的輕舟，是什么讓你“欲語(yǔ)淚先流”，你經(jīng)歷了什么？走過(guò)了什么？留下了什么？帶走了什么？為何你的多愁善感卻帶給了我無(wú)限的哀思。難道埋下的種子，結(jié)出了一顆讓你苦澀的果？可如今你的“雅”是青春給予你悲歡的“雅”�。∧愕难艦榍妍愔�雅。

　　我欣賞文人雅士，欣賞文人雅士的精華——屈原。

　　你的“雅”并非“汩汩”淚羅，就能訴說(shuō)完你對(duì)國(guó)家的雅意。并非一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”而能表達(dá)出你埋葬心底那份愁緒萬(wàn)千的“雅”，你的“雅”卻得不到抒發(fā)，滿腔熱血灑到江中。也許那是一種釋懷，只有涓涓細(xì)流的淚羅，方能撫平你心中的傷痛。你的雅為赤誠(chéng)之雅。

　　我欣賞文人雅士，我欣賞文人雅士的領(lǐng)袖——孔子。

　　“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”，你從字里行間向我們滲透出對(duì)朋友的熱情�！爸�之為知之，不知為不知是知也�！蹦愕囊幌�話，讓我勝讀百年文學(xué)，告知了我正確的態(tài)度方法：“己所不欲，勿施于人”，你的八字經(jīng)典為我吹散了黑暗的濃煙，展示了中華子孫的優(yōu)良道德�？鬃�，你的圣人訓(xùn)讓我如何忘懷，你用儒家觀念，為世界講了一課“中國(guó)魂”。你的雅為圣潔之雅。

　　欣賞文人雅士，用欣賞的角度，讀透雅的含義。用文人雅士的語(yǔ)言為我的生命譜寫一首永恒的贊歌。

八年級(jí)作文 篇4

　　“快樂(lè)是你們的，我什麼也沒(méi)有�！痹�老師微笑著說(shuō)。也許，快樂(lè)是我們的，然而高三的枯燥，高三的殘酷，似乎并不允許我們快樂(lè)。但因?yàn)橛辛嗽�老師，我們的心滿懷淡淡的愉悅，正如曾老師所說(shuō)“你們的心，應(yīng)該是愉悅的”�？墒抢蠋煟�您為什麼說(shuō)自己什麼也沒(méi)有呢？後來(lái)，我才明白，原來(lái)曾老師的快樂(lè)已化成臉上最真誠(chéng)、最溫暖的笑容送給了他的學(xué)生。

　　事實(shí)上，曾速老師的確很愛(ài)笑。語(yǔ)文課上，因?yàn)橛辛怂�那渾厚的嗓音和淡淡的笑容，枯燥的語(yǔ)文變得引人入勝；下課的鈴聲傳來(lái)，他的.笑容又給熱鬧的課堂增添了一份春意。那份笑容飽含著天真，那麼親切，又讓人感動(dòng)。時(shí)間在他的額頭上刻下了歲月的痕跡，在他的鬢角留下了些許銀絲，但老師的心仍如孩童般天真、純凈。

　　因?yàn)檫@份笑容，曾老師便有了幾分可愛(ài)的孩子氣，有了幾分頗吸引人的幽默。下課後的講臺(tái)前，與學(xué)生討論問(wèn)題的曾老師會(huì)因想不起某句詩(shī)詞而頻繁地眨眼蹙眉，并不時(shí)用課本輕拍前額，直到問(wèn)題得到解決，笑容便又重新掛起。當(dāng)和學(xué)生的意見不謀而合時(shí)，便會(huì)得意地輕呼“英雄所見略同”，或蹦出一句“OK”！頓時(shí)，講臺(tái)成了一個(gè)笑意盎然的舞臺(tái)。

　　在曾老師的語(yǔ)文課上，我們是一群饑餓的孩子，貪婪地享受著老師帶來(lái)的精神食糧。而可愛(ài)的曾老師，總在引申課外知識(shí)後，用這樣一句話結(jié)尾：“噢，不好意思，又講多了！”隨即，便是一個(gè)靦腆的微笑。我們用最燦爛的笑容告訴他，“老師，您講的我們永遠(yuǎn)不嫌多，您講的，我們都愛(ài)聽！”

　　曾老師很愛(ài)思考，而且總是用智慧的火花將我們的思維點(diǎn)亮。課上的曾老師喜歡用詩(shī)歌點(diǎn)評(píng)生活中的事物，喜歡用成語(yǔ)概括生活中的點(diǎn)滴——這，正是他教給我們的探索語(yǔ)文魅力的工具。每天，看著曾老師在黑板上滿懷激情地寫下那些充滿力度的字眼時(shí)，我知道，老師是年輕的，他有一顆熾熱的心！

　　而這位有著熾熱之心的育樹人，又是儒雅的，風(fēng)度翩躚的，宛如一株淡雅的蘭花。每一節(jié)語(yǔ)文課，每談?wù)撏暌粋�(gè)問(wèn)題，曾老師都不忘提醒他的學(xué)生“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。要實(shí)踐這句話，也許很難，但曾老師和我們都努力地踐行著。同學(xué)們都說(shuō)“曾老師就是一塊溫潤(rùn)的玉”。是的，這顆玉晶瑩剔透，毫無(wú)淩人的氣勢(shì)，總是那麼樸實(shí)圓潤(rùn)、安祥平和。

　　偶而，曾老師會(huì)有點(diǎn)兒懷舊。我常想，他的心房該裝滿了我的學(xué)兄學(xué)姐。因?yàn)�，他常�?huì)翻出學(xué)生贈(zèng)與的洋溢著祝福與感激的卡片、短信，然後細(xì)細(xì)品味，也毫不吝嗇地與我們分享。這時(shí)的老師，是那樣的幸福，那樣的滿足。

　　我知道，每一個(gè)老師都是令人感動(dòng)的，這次，我又被曾老師的可愛(ài)的深深地感動(dòng)了！

八年級(jí)作文 篇5

　　美不總在千里之外，我們的身邊也有美�？缮磉吋�(xì)小的美好總易被人忽視，正如一心尋春的詩(shī)人，踏破芒鞋而尋不得春，卻忘了奔波之時(shí)拂袖而過(guò)的梅花，便是春天。

　　所以，在我們行走時(shí)，更應(yīng)放慢腳步，留心身邊的事物。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們尋尋覓覓歷盡千辛萬(wàn)苦卻求而不得的美好，原來(lái)就在身邊。

　　現(xiàn)在的人們總是容易抱怨，日子太難過(guò)，生活太累，何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)心目中追求的幸福美好生活，卻殊不知身邊親人相伴，友人相助，便已經(jīng)是令無(wú)數(shù)人羨慕不已的生活。有著親友的陪伴，就算身處寒冬，內(nèi)心也能感受到生活在春天般的溫暖。這樣的溫暖，不正是我們所追求的嗎？只是我們太過(guò)于執(zhí)著遠(yuǎn)方虛幻的目標(biāo)，難以收回眼光，關(guān)注自己的身邊。

　　我覺(jué)得人總有一種通病，做一件自己不情愿的事時(shí)總認(rèn)為這是莫大的痛苦，事后回憶起來(lái)，卻又往往因此而發(fā)笑。正如我們，初中時(shí)念叨著小學(xué)，高中時(shí)念叨著初中，大學(xué)時(shí)是不是也該念叨著高中？既然事后還在不斷懷念，何不把握當(dāng)下，從現(xiàn)在開始就把握好每一分每一秒，愉快地度過(guò)應(yīng)有的美好時(shí)光，而不是一味的抱怨，事后才追悔莫及，自己當(dāng)年浪費(fèi)了多少光陰。于家也應(yīng)如此，當(dāng)少年的我們開始規(guī)劃自己未來(lái)的人生、家庭時(shí)，必然會(huì)想自己將來(lái)也應(yīng)有個(gè)美好的家庭，卻忽視了現(xiàn)在生活的'這個(gè)家，連身邊的美好也把握不住，又該怎樣去把握將來(lái)。

　　人的一生就像一場(chǎng)長(zhǎng)久的旅行，重要的不是終點(diǎn)，而是沿途的風(fēng)景。若旅途一路只惦記著終點(diǎn)，必然會(huì)錯(cuò)過(guò)身邊許多美好的風(fēng)景。相反，一路愉快地欣賞沿途的風(fēng)景，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，必然是收獲滿滿。一路上發(fā)現(xiàn)的美好，便是旅行的收獲。

　　因此，在行走時(shí)，我們的目光不能總是直勾勾地盯著遠(yuǎn)方，而是收回目光，看著眼前，留心當(dāng)下。這樣，我們終能發(fā)現(xiàn)，我們夜以繼日追尋的美好，其實(shí)就在身邊。

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