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打開(kāi)夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙-六年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的打開(kāi)夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙-六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
每一個(gè)人都懷有自己的夢(mèng)想。閱讀，是通往夢(mèng)想之門(mén)的彩色鑰匙。
上一年級(jí)的第一天，媽媽告訴我希望我做個(gè)愛(ài)閱讀的小朋友，還告訴我“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，雖然不能完全理解，但也開(kāi)啟了我的閱讀之旅。
那時(shí)候，我對(duì)閱讀完全不理解。我讀的第一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》是本繪本，最開(kāi)始我只能看懂里面的圖畫(huà)卻并不認(rèn)識(shí)文字。每天晚上，當(dāng)我已經(jīng)躺在床上休息，我總睡不著，想的都是那本書(shū)。母親總是知道我的心思，不僅僅給我讀，還給我解釋這些文字。我經(jīng)常奇怪，母親是受了這棵樹(shù)的魔力講得那么好聽(tīng)。自從二年級(jí)，我就開(kāi)始能自己讀一些文字，可離閱讀還差很遠(yuǎn)。在我讀書(shū)時(shí)有很多問(wèn)號(hào)，可能是不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，可能是不知道這是什么意思，可能是不知道為什么……漸漸得，閱讀像是有魔力般，二年級(jí)后期我漸漸愛(ài)上閱讀，喜歡書(shū)里各種人物，閱讀時(shí)心情也隨著書(shū)里的故事情節(jié)起伏。那時(shí)夢(mèng)想可以化身成書(shū)里的各種人物去體驗(yàn)。
給我印象最深的一次是讀《中華上下五千年》。這本書(shū)分為三冊(cè)，每?jī)?cè)的知識(shí)都緊密相聯(lián)，可里面很多內(nèi)容都十分枯燥，最讓我頭疼的，是那些什么朝代、什么名字、什么姓氏、他們的關(guān)聯(lián)，我總是記不住，理解不了，里面的故事情節(jié)也不大有趣。后來(lái)爸爸給我講了中華上下五千年的歷史，終于把這些理了一下，并大致還講了那個(gè)朝代發(fā)生的事情，通過(guò)這次，我明白了閱讀原來(lái)還需要了解當(dāng)時(shí)的背景，有了想當(dāng)歷史學(xué)家的沖動(dòng)，去探索神秘的歷史。
漸漸，我讀了更多的書(shū)，《狼王夢(mèng)》里的母狼紫嵐為了追尋想讓下一代成為狼王的夢(mèng)想而奮斗，直至付出生命；《兔王圓點(diǎn)點(diǎn)》里的圓點(diǎn)點(diǎn)為了生存，最后憑著勇氣和毅力成為了兔王；《綠山墻的安妮》安妮雖然從小父母雙亡，可是她憑著自己的樂(lè)觀，刻苦勤奮得到領(lǐng)養(yǎng)人的喜歡和老師同學(xué)的幫助，最后成為作家；《霍金傳》讓我感嘆霍金驚人的毅力和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著！當(dāng)時(shí)也很想成為一名像霍金一樣的科學(xué)家。
書(shū)中的內(nèi)容變成了心里的顏色，互相交織，給我了一把彩色的鑰匙，給予我力量，讓變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓我明白了要陽(yáng)光善良的道理，也讓我明白追尋夢(mèng)想的旅程需要我們的堅(jiān)持和努力。
童年的夢(mèng)想斑斕，就像七色彩虹，但這不要緊。要緊的是閱讀催生了夢(mèng)想，如今的夢(mèng)想是成為一名作家，大門(mén)開(kāi)啟，新的追夢(mèng)旅程等待著我去奔跑。
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