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高中班主任評(píng)價(jià)經(jīng)典語(yǔ)錄
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)一些名人語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄具有觀點(diǎn)鮮明，思想內(nèi)容深刻的特點(diǎn)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的語(yǔ)錄嗎？以下是小編收集整理的高中班主任評(píng)價(jià)經(jīng)典語(yǔ)錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理.
2、教育的根本目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。因此“學(xué)生”含義的靈魂是學(xué)生命的意義，而生命意義核心則是：崇尚道德。
3、能夠看到“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”，這也是我們當(dāng)班主任愛(ài)的一種表現(xiàn)。
4、尊嚴(yán)無(wú)價(jià)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何體面地維護(hù)一個(gè)少年的自尊，而不是粗暴地摧毀它，因?yàn)樽饑?yán)是我們充滿信心、笑對(duì)生活的強(qiáng)大動(dòng)力。
5、古希臘的普多塔戈說(shuō)過(guò)：“人的大腦不是個(gè)要被填滿的容器而是個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把�！痹诂F(xiàn)代教育技術(shù)下，學(xué)生是待點(diǎn)燃的火把，先進(jìn)的信息技術(shù)是點(diǎn)燃火把的火舌，而教師則是讓火把更旺的動(dòng)力。
6、在信息時(shí)代，教師的作用將由過(guò)去的“知識(shí)傳播者”變成烹調(diào)大師，精心料理，擇時(shí)下鍋，掌握火候，由過(guò)去的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師——引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)好自己的學(xué)生。
7、教師欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、熱烈的掌聲，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的快樂(lè)、巨大的信心、更多的投入，教師的喝彩是打開學(xué)生創(chuàng)造心靈的鑰匙。
8、學(xué)生不斷犯錯(cuò)誤過(guò)程，其實(shí)就是不斷改正錯(cuò)誤、完善方法的過(guò)程。因兒，作物教師不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是要幫助他們改正錯(cuò)誤，教導(dǎo)他們少犯錯(cuò)誤。
9、語(yǔ)言是交流的顯流，感性的交流是潛流，但情感的交流卻是課堂甚或最生動(dòng)的構(gòu)成。
10、授課不只是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。當(dāng)教師用愛(ài)心把關(guān)于個(gè)人得失的理性算計(jì)排除在教室門外，他就回踏上永無(wú)止境的藝術(shù)追求的征程。
11、有時(shí)候，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)不起眼的抑揚(yáng)頓挫、一個(gè)短暫的停頓、一個(gè)甜蜜的微笑、一個(gè)小小的幽默，都可一位教師的藝術(shù)過(guò)程增色添彩，使教師的課更加吸引學(xué)生，使教師與學(xué)生之間的知識(shí)和情感交流更加融洽，自然也會(huì)使教師感到更激動(dòng)人心的藝術(shù)享受。
12、教室的生命體驗(yàn)永不老。新的老師生活的主旋律，既有新的知識(shí)，更有新的生命體驗(yàn)。要從貧乏和枯燥中解脫和超越，只有不斷追求，奮力生成高貴的、充滿愛(ài)心的、有尊嚴(yán)的人，才會(huì)使我們每天都經(jīng)歷全新的生命體驗(yàn)。
13、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，為了真正達(dá)到“人生無(wú)憾自豐盈”的境界，就要永不滿足，勤于探究，一路跌打，一路滾爬，在摸爬滾打苦苦求索中臻善臻美。
14、當(dāng)我們以精湛的教藝贏得學(xué)生的愛(ài)戴，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新的天地里如莊稼拔節(jié)抽苗，當(dāng)教師在心智共舞中共進(jìn)共長(zhǎng)，我們就會(huì)感覺(jué)到自己的生命在學(xué)生的生命中得以延續(xù)升華，并譜出新的華章。
15、保持一顆童心，才能生活在童趣世界，隨孩子們悲傷而流淚，隨孩子們歡樂(lè)而微笑。
16、學(xué)生需要師情母愛(ài)。若一味對(duì)學(xué)生呵斥訓(xùn)責(zé)，則極易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對(duì)學(xué)生多一份熱忱,學(xué)生會(huì)回報(bào)教師十倍的尊重。
17、用愛(ài)心拂去童稚心底混沌的塵封，用熱情撞擊出學(xué)子智慧的火花，用自我形象去塑造金的人格，此乃教師的天職。
18、教師的燭光，不僅僅具有一定的強(qiáng)度，更應(yīng)像閃爍的霓虹，五彩繽紛，鮮亮引人。
19、要想得到艷的花，甜的果，須進(jìn)行耕耘，除草，施肥，灌溉，偷懶不得。
20、用自身的形象影響學(xué)生，并不在于生前身后。
21、靈魂工程師的頭銜也會(huì)有各種檔次，為師以貨真價(jià)實(shí)為好。
22、三尺講臺(tái)，實(shí)為運(yùn)載學(xué)子遨游知識(shí)太空的火箭發(fā)射架。
23、用最小的燃燒量，放出最強(qiáng)的光芒，從而節(jié)約人才資源，亦是為師之道。
24、供職于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，不應(yīng)刻意追求太陽(yáng)底下那最閃光的金屬，以免給學(xué)子心靈上留下陰影。
25、讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能使其思想的屏幕上折射出五彩繽紛的光環(huán)，將來(lái)才會(huì)有多彩人生，金的品格。
26、教師最大的安慰是不使學(xué)生今天的生活成為明天懺悔的內(nèi)容。
27、老師善意的說(shuō)服，更能在學(xué)生心目中形成“權(quán)威效應(yīng)”。若言行不一，表里有異，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)樣，人前人后兩張皮，又有何面目立于莘莘學(xué)子之前呢?
28、不謀私利，任勞任怨，耐得住寂寞冷落，耐得住辛苦艱難，耐得住白眼鄙視，耐得住虛假奉承，這才是教師的高貴之處。
29、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
30、堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。
31、教師良好的表彰作用，是教導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)和根本。
32、班干部不是成績(jī)好的專利，教師要尊重學(xué)生的選舉，大膽任用你的“差生”，“調(diào)皮鬼”，這也許會(huì)給組織工作帶來(lái)新局面。
33、學(xué)生尊重你，不是因?yàn)槟愕纳衩兀且驗(yàn)樗麄兞私饽�，何必在自己學(xué)生面前披上一層面紗呢?
34、園丁真研究使用自己的心血為學(xué)生澆鑄成長(zhǎng)的熔爐、求知的臺(tái)階。
35、學(xué)生記憶的天幕上永遠(yuǎn)會(huì)閃爍老師燃燒青春、照亮學(xué)生荒蕪心田的光芒。
36、在求知的道路上，老師必須展在學(xué)生的排頭，撥開荊棘叢生，走出困惑迷茫，步向科學(xué)的殿堂。
37、花的事業(yè)是顯赫的，葉的事業(yè)是榮耀的，而集偉大與平凡于一身，融顯赫與無(wú)聞?dòng)谝惑w的是根的事業(yè)。根的事業(yè)是崇高的，因?yàn)樗媒裉斓钠椒苍杏魈斓蔫�。教師干的就是根的事業(yè)。
38、教師應(yīng)該時(shí)時(shí)想到自己面對(duì)的是活生生的學(xué)生，教師心靈深處的家不是別的，是學(xué)生。教師應(yīng)該有著醫(yī)生的技藝、律師的公正，和百科全書式的博學(xué)多識(shí)。
39、甘受清貧，敬業(yè)樂(lè)業(yè)是面鏡子，教師應(yīng)該時(shí)常對(duì)著照一照;敬業(yè)樂(lè)業(yè)是把赤字，教師應(yīng)該時(shí)常拿它量一量。
40、教師用圓規(guī)畫就理想的太陽(yáng)，用尺子量出生命的里程，用橡皮不斷擦去迷惘，用粉筆不斷犁開知識(shí)的沃野。
41、教師不僅要向?qū)W生負(fù)責(zé)，還要向每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的全程負(fù)責(zé)。
42、“苛求意味著斷送”，雨果所言極是。教師過(guò)高過(guò)嚴(yán)地要求學(xué)生，必會(huì)事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重挫傷其學(xué)習(xí)的積極性和上進(jìn)心。
43、學(xué)生對(duì)成天板著面孔的老師的態(tài)度是“敬而遠(yuǎn)之”。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)溫和的老師最受學(xué)生的歡迎。
44、學(xué)校猶如苗圃。小樹苗只有經(jīng)過(guò)精心栽培修枝整葉方能成為棟梁之才。人們把教師比作辛勤的園丁，由此足見(jiàn)教師任重而道遠(yuǎn)。
45、教師的一舉一動(dòng)一言一行，都直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。所以教師的師德必須崇高純潔，為人師表不能只掛在口頭，而要真正落實(shí)在日常的教學(xué)之中。
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