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小學(xué)生的作文

時間:2024-02-08 09:21:12 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文3篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文 篇1

  昨天下午,媽媽帶我到大唐西市的中影國際影城看了《藍(lán)精靈2》,我覺得很好看。

  電影的內(nèi)容是一群可愛勇敢的藍(lán)精靈在機(jī)智的藍(lán)爸爸的帶領(lǐng)下,同可惡的格格巫斗爭,救了美麗的'藍(lán)妹妹?赐旰,我覺得我應(yīng)該向藍(lán)精靈們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)、勇敢、善良和真誠的優(yōu)點。我覺得看一部好電影是非常有意義的事。

小學(xué)生的作文 篇2

  作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,它對于學(xué)生語言組織能力和創(chuàng)造性思維能力方面的培養(yǎng)有著重要的推動作用。然而,當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生一提作文就唉聲嘆氣、抓耳撓腮,覺得無話可說、無話可寫,即使費盡心思寫出一篇習(xí)作,也是空話、假話、套話連篇,缺乏真實情感的表達(dá)和流露。而陶行知理論中一些極具先進(jìn)性與前瞻性的箴言,則對小學(xué)語文作文教學(xué)改革起著重要的指導(dǎo)作用,將這些教育箴言有效應(yīng)用于作文教學(xué)中,對于改變作文教學(xué)中存在的種種問題有著極大的促進(jìn)作用,有利于使學(xué)生真正熱愛寫作,體驗到寫作的快樂與情趣。

  一、立足生活,捕捉素材

  陶行知認(rèn)為,生活即教育,教育與生活相聯(lián)系。社會里到處是學(xué)問,我們要把社會當(dāng)做學(xué)校教育的原材料。他認(rèn)為,教育與人類的生產(chǎn)生活是同時進(jìn)行的,生活與教育緊密相連、共同發(fā)展。反觀當(dāng)今小學(xué)生在寫作時出現(xiàn)的種種窘?jīng)r:無話可說、無話可寫、假話、空話、套話連篇,究其原因,就是由于學(xué)生缺乏對周圍生活生活的觀察,缺乏寫作的素材,寫作自然就成了無源之水、無本之木。然而,生活的領(lǐng)域有多大,寫作的領(lǐng)域就有多大,我們周圍生活的人和事,都可以給學(xué)生帶來思想上的啟迪和思考,這些人和事,都能夠成為學(xué)生在寫作時運用的素材,而且這些基于生活基礎(chǔ)素材的運用,能夠使文章內(nèi)容更真實、更生動,使學(xué)生寫出的文章更具個人真實的思想情感。因此,作為小學(xué)語文教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對周圍生活中的人和事進(jìn)行留心觀察,從而在立足生活的基礎(chǔ)上,捕捉鮮活的寫作素材。例如,父母關(guān)系、家庭生活、校園日常、朋友之情鄰居關(guān)系等等,都可以成為學(xué)生仔細(xì)觀察的對象,并從中捕捉到可以運用在作文里的素材。如要求學(xué)生寫與一日生活主題相關(guān)的文章,我們可引導(dǎo)學(xué)生對自家家庭一日生活進(jìn)行觀察,從中選擇一個側(cè)面來對普通家庭的縮影進(jìn)行表現(xiàn)。也可指導(dǎo)學(xué)生對班級的一日生活進(jìn)行觀察,從中選擇一個觀察點,來對班級動態(tài)的剪影進(jìn)行反映,如此,學(xué)生寫出來的文章才不至于空洞無味、蒼白無力,而是流露出個人的真情實感。

  二、沖破束縛,大膽創(chuàng)新

  陶行知認(rèn)為,行動是教育的開始,而創(chuàng)造才是成果,因而他提倡實施創(chuàng)造教育。他說:“教育不能創(chuàng)造什么,但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作!闭J(rèn)為當(dāng)今的教育要以培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生為目標(biāo);谔招兄壬倪@一理論思想,我們在進(jìn)行寫作教學(xué)時要注重開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生能夠沖突傳統(tǒng)觀念的束縛,不斷挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,盡情發(fā)揮自身的想象力,寫出語言有趣、情節(jié)生動的富有創(chuàng)造性的習(xí)作。例如,小學(xué)階段學(xué)生正處于富有幻想和童心的階段,我們可充分利用這一階段學(xué)生所具有的特點,在進(jìn)行寫作時,給學(xué)生布置一些與平時習(xí)作不一樣的題目,即刺激學(xué)生展開豐富想象、激發(fā)學(xué)生寫作靈感的題目,如《一條魚的獨白》《森林里的茶話會》《井底之蛙的夢想》《我與海洋的對話》等等,這種帶有童話色彩的作文題目,更能為學(xué)生帶來一種新鮮感和稀奇感,對學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力,而且,小學(xué)階段學(xué)生本就思維活躍,善于憧憬與幻想,這對這類題目進(jìn)行寫作時,更能全身心地投入和參與,也能寫出立意新穎、情節(jié)生趣的文章。例如,下面是一位學(xué)生以《我與海洋的對話》為題寫的一篇文章的段落:我:為什么你的顏色開始逐漸發(fā)黑,再也不像原來那樣清澈了?海洋:還不是你們?nèi)祟愒斐傻模銈兛偸菍嬃掀、塑料袋等白色垃圾扔到我身體里,導(dǎo)致我日漸失去了往日的清澈光澤,臭味也是撲鼻而來,很多海洋生物也都因此死掉了。我:對不起,是我們?nèi)祟惖腻e,我們不該這么對你。海洋:如果你們再這么恣意妄為下去,而不有所收斂,總有一天你們?nèi)祟悤宰髯允艿?我:真的對不起,我們一定會改正的`,我們不會再對你進(jìn)行傷害了,我會告訴我的家人、朋友、同學(xué),發(fā)動我們身邊所有的人一起來保護(hù)你!這樣,通過讓學(xué)生盡情拓展思維和展開想象力,使學(xué)生沖突束縛,大膽創(chuàng)新,寫出了風(fēng)格不同于以往的習(xí)作內(nèi)容,既有效貫徹落實了陶行知先生所倡導(dǎo)的創(chuàng)造性教育,也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的教育,有利于使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識,落實保護(hù)環(huán)境的行為。

  三、注重實踐,豐富體驗

  教學(xué)做合一是陶行知生活教育思想的方法論,即主張學(xué)生在做中學(xué),教師在做中教,教師教的方法要依據(jù)學(xué)生學(xué)的方法,教和學(xué)都要做到以“做”為中心。教學(xué)做合一是針對傳統(tǒng)教育思想下的“填鴨式”教學(xué)方法而提出的教學(xué)思想改革,要求學(xué)生由原來死讀書的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂没顣姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在大自然和社會中獲取更豐富的學(xué)識。受這一思想方法路的啟發(fā),我們在小學(xué)作文教學(xué)中就要做到無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué),都要注重“實踐”,從而豐富我們的教學(xué)體驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,以此促使我們的寫作教學(xué)水平和學(xué)生的寫作質(zhì)量都獲得最大幅度的提升。例如,在寫與季節(jié)相關(guān)主題的文章時,如秋季,當(dāng)時正值秋天季節(jié),我們就可將學(xué)生帶出教室、帶出校園,讓學(xué)生到校外與秋季的大自然進(jìn)行親密接觸,如聞一聞競相開放的花朵、看一看猶如金色海洋的金黃稻田、摸一摸隨風(fēng)飄落的梧桐樹葉,亦或者抬頭看看瓦藍(lán)瓦藍(lán)的填空和排成“人”字往南飛的大雁……這樣,通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察實踐活動,學(xué)生在寫秋季的相關(guān)文章時,就會文思泉涌,下筆成文,寫出來的習(xí)作也會內(nèi)容豐富、情感真實。如,下面為班里一位學(xué)生描寫秋天感悟的習(xí)作段落:花壇里的月季花競相開放,它們顏色各異,讓我看得眼花繚亂,如白的、黃色、紫的……姿態(tài)也是十分優(yōu)雅和美麗。梧桐樹上的樹葉也開始隨風(fēng)飄落,飄落的時候,有的像蝴蝶在翩翩起舞,有的像雄鷹在展翅高飛,還有的像舞者在跳芭蕾……真是美極了!田野里的稻子成熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片金色的海洋,一陣風(fēng)吹過,仿佛掀起陣陣波浪。紅紅的高粱也成熟了,你瞧,枝頭都被它壓彎了,仿佛在向農(nóng)民伯伯傳達(dá)自己該被收獲的信息。可見,學(xué)生通過在實踐活動中進(jìn)行觀察、感受和體驗,寫出來的習(xí)作內(nèi)容豐富鮮活、情感真實生動。此外,教師方面,要貫徹落實教學(xué)做合一這一理念,應(yīng)該做到對作文訓(xùn)練相關(guān)理論和訓(xùn)練方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒,選擇出適合自己學(xué)生的作文訓(xùn)練方向,做到為學(xué)而教。另外,在要求學(xué)生進(jìn)行寫作時,自己也要嘗試對相同主題進(jìn)行寫作,如此,寫作教學(xué)才能做到不是空泛、脫離實際的說教,而是真正能夠用自己的體驗去與學(xué)生進(jìn)行研討和分享。總而言之,陶行知教育理論對如今的教育教學(xué)改革有著重要的教學(xué)指導(dǎo)作用,作為小學(xué)語文教師,我們要在對陶行知教育理論進(jìn)行充分了解、認(rèn)知的基礎(chǔ)上,善于將其教育箴言與作文教學(xué)進(jìn)行有效地融合,它是我們解決傳統(tǒng)作文教學(xué)課堂中存在問題和建立新的作文訓(xùn)練系統(tǒng)的有效方法和途徑。

小學(xué)生的作文 篇3

  “植類之中,有物曰竹,不剛不柔,非草非木。”古人戴凱之說。 -題記

  我愛菊花的樸素,也愛胡楊堅韌不拔的毅力,但更愛這漂亮又樸素的竹子。

  身穿綠色盛裝,高高挺立著,這就是我最愛的--竹。

  竹子是一種常見的植物,它的枝桿雖然不是很粗,但韌性很好,折也折不斷。所以,竹子自古以來都深受人們的喜愛。有人

  稱贊竹子是“虛心竹有千千竹”;還有人專為竹子寫了一首詩“咬定青山不放松……”而且竹子還是“歲寒三友”中重要的一員呢!因為竹子的外型非常漂亮。一個一個的竹節(jié),細(xì)細(xì)長長的竹葉,一年四季常綠,充滿了勃勃生機(jī),給人們帶來了一種美的享受。所以,竹子不但是詩人與作家所稱贊的對象,也是許多畫家的筆下之物。

  竹子不但美,而且還很有用途呢!

  竹子喜歡生活在南方,它不需要肥沃的土地。在高山峻嶺有土的'地方就可以茁壯成長了。不用澆水、施肥、除草,而且竹子的生長速度很快,不到一年的時間就可以實用了。所以,竹子是一種很好的經(jīng)濟(jì)作物, 自古以來人們都喜歡用竹子來做家具。有做竹筏的、有做筷子的、有做椅子的、有做桌子的、有做毛筆的、還有做牙簽的……真是多得數(shù)不勝數(shù)呀。在我國云南地區(qū)的少數(shù)民族,用竹子做的東西可多了;有房子、有床、有背籮、有杯子、還有竹席……竹子不僅可以用來做家具,還可以用竹子來做樂器;有竹笛、有笙、還有葫蘆絲……竹筍還是一種既好吃又有營養(yǎng)的蔬菜。過年過節(jié),人們總是忘不了來一碟肉炒竹筍。竹子還是做紙的上等材料。

  竹子的種類也很多,有楠竹、斑竹、羅漢竹、毛竹、紫竹、方竹……真是五花八門,數(shù)不勝數(shù)啊!

  竹子全身上下都是寶,是一種很有價值的植物。它的生命力頑強(qiáng),外型美觀,生長速度非?。我喜歡竹子的美觀的外型,更欽佩它那頑強(qiáng)的生命力和它那飛快的生長速度。

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