小學(xué)生作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生作文 篇1

　　從前，又一座古老的森林，那里水源充足，長(zhǎng)滿(mǎn)奇花異草，動(dòng)物們這里生活，過(guò)著安逸又快樂(lè)的日子。

　　然而，現(xiàn)在的森林光禿禿的，再也沒(méi)有過(guò)去的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃了。原來(lái)，有一群以伐木、賣(mài)小動(dòng)物的皮肉掙錢(qián)的人闖入了森林�！拔宋恕钡匿從韭暫汀芭榕椤钡拈_(kāi)槍聲組成及其難聽(tīng)的“樂(lè)曲”，弄得動(dòng)物們不得安寧�？墒�，動(dòng)物們也不是他們的.對(duì)手，不久，綠綠的森林便一棵樹(shù)也沒(méi)有了。于是，虎大王發(fā)下指令：死也要抓住他們好好教訓(xùn)一頓。

　　動(dòng)物們布下天羅地網(wǎng)，可是只抓住一個(gè)人，動(dòng)物們圍住他。

　　小貓及其憤怒的跳到木樁上說(shuō)“你難道不懂得維持綠色家園?”那個(gè)人不以為然，插著腰，仰著頭。大狗熊升起的指著他說(shuō)：“你難道對(duì)動(dòng)物沒(méi)有一點(diǎn)同情心，我的同類(lèi)快被你們殺光了，你為了奪取熊掌賣(mài)錢(qián)，竟做出這么殘忍的事，我的手也是被你打傷的!”獅子氣的頭上的毛都豎起來(lái)了，怒吼：“可惡的家伙，真不知道你們?cè)趺聪氲�，�?shù)林沒(méi)了，沙塵暴來(lái)了怎么辦，我真想把你吃了!”那個(gè)人的臉由白變紅，垂下了頭。

　　啄木鳥(niǎo)悲傷的說(shuō)：“你砍了樹(shù)，可樹(shù)上有我們的家呀!你還你還……”說(shuō)著竟“嗚嗚”的哭了。

　　大象甩著鼻子，扇著耳朵說(shuō)：“無(wú)恥的家伙，如果地球上的樹(shù)都被你們這些人砍光了，沒(méi)有了綠色直到地球消失了，你才高興?”

　　聽(tīng)了大象的話(huà)，那個(gè)人心里不由得一驚，直冒冷汗，知道了砍樹(shù)打獵的嚴(yán)重后果，但太晚了。

　　我想說(shuō)：朋友們，心動(dòng)不如行動(dòng)，用小小的舉動(dòng)去維護(hù)，增添每一抹綠，地球最終有一天會(huì)每個(gè)角落都充滿(mǎn)綠。

　　是已故人的節(jié)日，是我們不能改變它本質(zhì)的節(jié)日。

小學(xué)生作文 篇2

　　你們覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該懶惰、應(yīng)該是虛假嗎？當(dāng)然是不行的啦，然而，他們卻......

　　一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高三班里有二十八名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。讀到這的我已經(jīng)不禁在心中感慨：現(xiàn)在的`學(xué)生怎么可以這么懶惰，這么虛假。為了完成一項(xiàng)生物課作業(yè)竟然剽竊他人勞動(dòng)成果。一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有學(xué)生該有的勤勞和誠(chéng)信�，F(xiàn)在他們只是學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)作假，那長(zhǎng)大以后豈不是要學(xué)術(shù)作假或者學(xué)業(yè)做假啦？所以，別在學(xué)習(xí)階段就學(xué)會(huì)了虛假，不然，長(zhǎng)大了變成了學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)作假后果就嚴(yán)重了。還有，現(xiàn)在正值年輕青春時(shí)期，現(xiàn)在不努力，更待何時(shí)？現(xiàn)在你就這么懶惰，連一門(mén)作業(yè)都要靠抄的，可想而知，你長(zhǎng)大了還有什么用處呢！

　　作為一個(gè)學(xué)生，最重要的是勤勞和誠(chéng)信。上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)做筆記和積極發(fā)言，千萬(wàn)不要回答錯(cuò)誤，因?yàn)檎n堂就是讓你犯錯(cuò)的地方。課后作業(yè)應(yīng)該自己完成，而不是一昧地，剽竊他人勞動(dòng)成果。遇到不會(huì)的題目，應(yīng)當(dāng)獨(dú)立思考。實(shí)在不會(huì)的題目，再去請(qǐng)教老師，而且態(tài)度得好。

　　什么是誠(chéng)信？誠(chéng)信不是虛假；什么是勤勞？勤勞不是懶惰；什么是學(xué)生？學(xué)生得具備勤勞和誠(chéng)信。

小學(xué)生作文 篇3

　　當(dāng)我們剛剛出生的時(shí)候，父母便開(kāi)始給我們傳遞知識(shí)。從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，每一個(gè)字，每一句話(huà)，每一步都是由父母親自教給我們的。父母不斷給予我們新的知識(shí)，我們不斷吸收，如同宇宙中的黑洞，把所有的一切都吸進(jìn)自己的肚子里。漸漸地，父母不能滿(mǎn)足我們的需求了，于是他們把傳遞知識(shí)的火把交給下一個(gè)火炬手——老師。

　　于是，我們步入了校園，老師便開(kāi)始向我們傳遞知識(shí)。從漢語(yǔ)拼音到加減乘除，每個(gè)英文字母，每一條數(shù)學(xué)公式都是由老師手把手教給我們。老師不斷滋潤(rùn)著我們，滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的'渴望，如若我們能一直留在老師身邊學(xué)習(xí)，那該多好啊！然而老師還要向下一批學(xué)生傳遞知識(shí)，這樣，我們的知識(shí)才能傳承下去。所以，老師只好把傳遞知識(shí)的火把交給我們，讓我們自己去尋找下一位火炬手。

　　為了能夠繼續(xù)獲取知識(shí)，我們便開(kāi)始在社會(huì)上工作，把傳遞知識(shí)的火把交給我們身邊的每一個(gè)人，讓周邊的人們給我們傳遞知識(shí)。逐漸地，我們學(xué)會(huì)了各種為人處世的方式，了解了社會(huì)上的人情冷暖……

　　到了后來(lái)，我們做了父母，成為了傳遞知識(shí)的或把手，開(kāi)始向自己的子女傳遞知識(shí)，教他們說(shuō)話(huà)，走路。直到自己不能滿(mǎn)足他們的好奇心，便把火把遞給老師……

　　如此這番，循環(huán)反復(fù)。也許人類(lèi)文明就是這樣傳承下來(lái)的，一代接著一代。知識(shí)就在這不斷傳遞的過(guò)程中濃縮、升華，所以我們的文化水平也越來(lái)越高。由古人想象月亮、渴望飛上廣寒宮，到如今我們的“神十”順利返航中就能看出我們科技水平的提高。而這一切，都是由于知識(shí)的傳遞，文化的傳承所致。

　　讓我們緊握手中傳遞知識(shí)的火把，去完成這神圣的傳遞吧！讓這人類(lèi)文明的曙光能夠愈發(fā)地燦爛！

小學(xué)生作文 篇4

　　我的萎靡狀態(tài)開(kāi)始時(shí)，第一個(gè)察覺(jué)的是父母。

　　當(dāng)我在自己的房間里佯裝乖巧的學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)卻上網(wǎng)玩玩游戲或者搖頭晃腦的唱著流行樂(lè)不務(wù)正業(yè)，房門(mén)外的母親心知肚明。母親為我端來(lái)一杯熱騰騰的茶，掩藏了自己愀然不悅的'神情。坐在我的床頭示意我放下假模假樣拿起的書(shū)。慈愛(ài)的與我促膝長(zhǎng)談：人生并非一襲華美的袍，它只是一匹白布，如何剪裁如何繡出華美，全憑自己。

　　那杯熱茶蒸騰出的熱氣使得整個(gè)屋子霧靄彌漫，氤氳霧氣中仿佛看不清母親惝恍的面龐，母親關(guān)門(mén)而出，徒留我木訥的坐在椅子上若有所思。

　　老師的愛(ài)

　　當(dāng)我在逃課兩天重返教室的時(shí)候。一切都是那么親切，我無(wú)法把自己置身世外。數(shù)學(xué)老師把我叫到辦公室里，占用自己的休息時(shí)間來(lái)為我補(bǔ)落下的課程;英語(yǔ)老師拿著我的成績(jī)單告訴我實(shí)事的嚴(yán)峻;化學(xué)老師會(huì)替我畫(huà)重點(diǎn)，把厚厚一摞參考書(shū)塞給我。書(shū)本沉甸甸的厚實(shí)感使得自己愧疚不已，本以為麻木的心掉進(jìn)了鹽堿地，依舊會(huì)隱隱作痛。

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