小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
我特別喜歡《種瓜》這首歌。今天我也來寫寫大西瓜。
西瓜是橢圓形的，身穿碧綠碧綠的'衣裳，頭上還有一個短短的小辮子。摸起來滑滑的，抱起來沉沉的。這個西瓜可真大呀！
西瓜熟了嗎？味道怎么樣？切開就知道了。我把西瓜洗了洗，再把刀洗了洗。然后用刀將靠近小辮子的地方切下一塊瓜皮，用它擦了擦刀。我把刀放在西瓜中間，只聽見“咔嚓”一聲，瓜切成了兩半。哇！瓜瓤鮮紅鮮紅的，里面鑲嵌著小小的瓜子。我趴到西瓜上面一聞，一股甜味兒撲鼻而來。我把西瓜切成了三角塊兒，嘗了一口，哇！滿嘴甜津津的瓜汁兒。
這個西瓜可真甜��！
小學(xué)生的作文 篇2
初學(xué)作文時，有的同學(xué)雖然學(xué)會了分段。但讀起來總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。
一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：
一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質(zhì)的`詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
二、句子過渡法。就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
三、段落過渡法。就是在上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作�！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。
小學(xué)生的作文 篇3
今天，老師帶我們?nèi)|山野生動物園郊游，同學(xué)都興奮不已，心情久久不能平靜……
我們排好隊伍，坐車來到東山野生動物園。剛下車，看見樹木非常茂盛，空氣十分清新，吸一口，給人一種心曠神怡的感覺，我們好像來到了一個世外桃源。
我們來到猛獸區(qū)，看見了我夢寐以求的亞洲獅和東北虎，亞洲雄獅披著一頭金黃色的散發(fā)，一副潔白鋒利的牙齒，給人一種陰森森的感覺。東北虎呢?一對又長又鋒利的爪子，一張血盆大口，身上還有金黃色的波浪線花紋，一副威風(fēng)凜凜的樣子，真不愧是獸中之王啊!我們又來到一片碧綠草地上，“哇!大象!”同學(xué)們都異口同聲地叫了起來，我們眼前的大象，身上沾著許多泥土，長著一對鋒利無比的大象牙和扇子般的耳朵，一條長長的鼻子，足足有兩米長，四根柱子似的大腿，真是頭龐然大物啊!最后，我們來到了“花果山”，這里是猴子的天地，它們的臉就像那熟透了的桃子，它們的屁股紅紅的，就像一團(tuán)火似的。這些調(diào)皮可愛的.猴子可機靈了，一會兒耍雜技，一會兒你追我趕，一會兒翻山越嶺，一會兒給人扮鬼臉……真是有趣極了!
啊!這里是動物的家，動物的樂園，動物的世界……我們依依不舍地離開了東山野生動物園。
小學(xué)生的作文 篇4
隨意地敲打著那再熟悉不過的鍵盤，過著電腦和咖啡的日子。還以為，時光又會從我指間悄悄溜走，而眼前卻意想不到的出現(xiàn)了一行字我去你家，很納悶，自己怎么會鬼使神差的答應(yīng)了。
匆匆打扮了以下，只是不明白，這么久不見了，我們也只是再普通不過的朋友了，我卻還是要打扮，之后坐在電視機前發(fā)呆好一會兒。在想，我該見他嗎？電話聲打斷了我的`思緒，很隨意的接起，卻意外的發(fā)現(xiàn)是他。一年了，原來他還記得這個曾陪了他2個春秋的號碼，更意外的是，原來我也對他的號碼倒背如流，盡管我從不打。
他說他不會來，讓我去接他，原來他在騙我，他還記得路，來我家的路，只是還同以前一樣愛和我開玩笑，喜歡看我為他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。該死的家伙，又打電話來了，此時，他只是讓我開門，我頓時有一種恐懼，是怕見到他嗎？是的，這一年里，我常常想問他，過的還好嗎，還是那樣嗎，這些問題無時無刻不纏繞著我，而今我可以當(dāng)面問他了，而我卻退縮了。
還是開門了，站在面前的他，還是那么清秀，那么讓人舒心，只是目光中多了一絲憂愁，可能是真的長大了吧。我呢，傻傻的看著他，似乎要將這一年全一次性補回來。不讓我進(jìn)來坐坐？他的語氣讓我懷念，我確定了，站在我面前的，還是那個一年前的他，我，還是那個我，只是我們都少了那份少時的狂野。
小學(xué)生的作文 篇5
姥姥有一雙靈巧的手，這雙手幫我干許多許多的事。
當(dāng)我餓的時候，姥姥給我做飯；當(dāng)我冷得時候，姥姥給我織毛衣；當(dāng)我渴的時候，姥姥給我倒水……�？傊�，姥姥的手為我付出了很多很多。我很喜歡姥姥的手。
記得去年，學(xué)校50周年校慶，經(jīng)過精挑細(xì)選，我光榮地成為了小演員。老師發(fā)給了我一套嶄新的演出服，拿到后，我非常得意，雙手捧著演出服回到了家，把手干凈，穿上演出服，開始在鏡子前照了起來。一旁的'姥姥問我：“小雨，給我也看看你的新衣服，行不行？”我轉(zhuǎn)了一圈，正要給姥姥展示呢，不小心，“撲通”的一聲，摔在了地上，后衣襟正好掛在大衣柜的拉手上。疼還不說，回頭一看，衣服后面出了個三角口。我傷心地哭了，這被有心的姥姥看在了眼里。姥姥安慰我：“別哭了，我給你縫上，不就完了？”我這才停止了哭泣，把衣服脫了給姥姥，姥姥用各種顏色的線給我縫了起來。不但和原來的一模一樣，反而比原來的更新了。我高興極了。
姥姥有一雙靈巧的手，我愛這雙手，我更愛姥姥。
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