記一次辯論會(huì)作文精選【15篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的記一次辯論會(huì)作文，歡迎大家分享。
記一次辯論會(huì)作文1
今天老師鄭重宣布國(guó)慶后舉行大規(guī)模辯論賽，題目《開(kāi)卷是否有益》。我太激動(dòng)了。我感覺(jué)以我的口才，會(huì)被兩位組長(zhǎng)(葉欣旁白和蕭詩(shī)怡)中的一位選中。果不其然，我還沒(méi)面試就被小石藝選中了。他讓我回家多準(zhǔn)備點(diǎn)材料，和爸媽開(kāi)個(gè)模擬。
時(shí)光飛逝。在這幾天的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們開(kāi)了很多會(huì)，整理了材料，等著辯論賽展示才華。
這一天已經(jīng)到來(lái)。我的心怦怦直跳，好像要跳出來(lái)了。盛先生安排好座位，把我們的主題寫(xiě)在白板上。當(dāng)各方面的親朋好友都到位的時(shí)候，我不禁有些失望，因?yàn)閷?duì)面的支持者明顯比我們多，支持者的席位也不夠。我開(kāi)始擔(dān)心我心中的想法：��！我們的知名度明顯落后。學(xué)生會(huì)不會(huì)只是看人氣，而不是看精彩的辯論？
當(dāng)老師下令時(shí)，辯論開(kāi)始了。首先，我們的王子君自信地站起來(lái)說(shuō)：“我們認(rèn)為開(kāi)卷有益。羅貫中讀書(shū)多，寫(xiě)了《三國(guó)演義》。吳讀書(shū)多.古人寫(xiě)名著前總是多讀書(shū)。難道這些例子不足以證明開(kāi)卷有益？”王子君的話贏得了來(lái)自四面八方的掌聲和歡呼。對(duì)手何瑞珍也不甘示弱。他站起來(lái)，用質(zhì)疑的目光問(wèn)：“我們覺(jué)得翻開(kāi)一本書(shū)是沒(méi)有用的。如果你讀了一本壞書(shū)，它可能會(huì)影響你孩子的生活."“嗯，說(shuō)得好！”反對(duì)派支持者高呼。接下來(lái)，是自由辯論的'時(shí)候了。這太激烈了。每當(dāng)辯手說(shuō)完，對(duì)方就大喊大叫。最后，我鼓足勇氣，堅(jiān)定地說(shuō)：“武俠小說(shuō)也能培養(yǎng)人的正義感."我的話贏得了好聲音，但對(duì)方辯手立即拒絕了：”."雖然我沒(méi)怎么說(shuō)話，但我注意到顧凡和顧凡拼命喊著反對(duì)派，喊著并抬高她精心準(zhǔn)備的“反對(duì)派會(huì)贏”，這才是真正的“中國(guó)好盟友”！
投票結(jié)果出來(lái)了。雖然輸了，但還是輸了4票。通過(guò)這次辯論，我了解到，開(kāi)卷可能有益，也可能無(wú)益。看你的選擇心態(tài)了。
記一次辯論會(huì)作文2
今天班隊(duì)課的主題是——關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)，記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求：正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信，不能撒謊；反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開(kāi)了激烈的辯論。
胡老師一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)：“即是謊言，何來(lái)善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠(chéng)信相駁的行為，所以，無(wú)論謊言是處于好的目的`，作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō)：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質(zhì)�！�
辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開(kāi)了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說(shuō)的：“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊，記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)�！闭剿霓q說(shuō)的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的�！闭揭晦q舉了個(gè)很好的例子：“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的，那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了，這個(gè)詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來(lái)，一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈，不給對(duì)方一絲反駁的余地，辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。
記一次辯論會(huì)作文3
俗話說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)，被譽(yù)為人類文明的“長(zhǎng)生果”。但是，隨著科技的迅速發(fā)展，有些人卻推翻了“開(kāi)卷有益”這一說(shuō)法。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，王老師帶領(lǐng)著我們舉行了一次別開(kāi)生面的“辯論會(huì)”，這次的辯論會(huì)是以“開(kāi)卷是否有益”為主題。主持人的一聲“開(kāi)始”，拉開(kāi)了這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的序幕。
正方首先站了起來(lái)：“我們正方認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’。著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’。若沒(méi)有書(shū)，人類將會(huì)變得愚昧無(wú)知，那跟動(dòng)物又有何不同？”
反方“刷”的站了起來(lái)，反駁道：“書(shū)雖然是‘人類進(jìn)步的階梯’，但是！我們反方以充足的理由進(jìn)行反駁，‘開(kāi)卷未必有益’！書(shū)，分為兩種：一是好書(shū)，可以為你打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，而是壞書(shū)，可以把你推進(jìn)罪惡的深淵，無(wú)法自拔！甚至，還可以把你引向犯罪的'道路！”
正方勃然大怒，想我們發(fā)起一炮，卻不造成傷害：“好書(shū)，壞書(shū)，讀書(shū)的人有能力分辨！”
反方暗笑：說(shuō)不出來(lái)了吧！正當(dāng)反方竟出了兩面派，把槍口指向我們：“書(shū)，無(wú)論它是好，還是壞，它都是書(shū)，人有十全十美的嗎？對(duì)呀，沒(méi)有！那書(shū)當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的！既然是書(shū)，肯定有好有壞，只有買了壞的書(shū)，才會(huì)吸取教訓(xùn)，下次才不會(huì)重蹈覆轍！”
正方高興的大喊：“好！說(shuō)得好！’
反方聽(tīng)了，惱羞成怒，派一名心腹大將向正方發(fā)起沉重一擊：“好！既然書(shū)沒(méi)有十全十美的，那心術(shù)不正的盜賊看了破案書(shū)，那他知道了警察破案的方式，那警察還抓得著嗎？?jī)和戳瞬唤】档臅?shū)，兒童那純潔的心靈抹上了一層黑塵，那不是在將兒童推進(jìn)罪惡的泥潭越陷越深，根本就沒(méi)有掙脫的機(jī)會(huì)，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益！”
正方大怒：“為什么有人會(huì)買，除非那人有毛病……”
經(jīng)過(guò)一番唇槍舌戰(zhàn)，正方以微弱的優(yōu)勢(shì)奪得本辯論會(huì)的桂冠。通過(guò)這次辯論會(huì)，我懂得一些的道理：開(kāi)卷雖有益，但我們要和好書(shū)交朋友，而壞書(shū)，就要避而遠(yuǎn)之！
記一次辯論會(huì)作文4
“我反對(duì)！”我大喊一聲。什么？你們問(wèn)我在干什么？我們并沒(méi)有打官司，我們只是在進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
此次辯論會(huì)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)。分別是提出論點(diǎn)、互相盤(pán)問(wèn)、自由辯論與總結(jié)陳詞。我們?cè)缫研顒?shì)待發(fā)，而反方也不甘示弱地摩拳擦掌，爭(zhēng)辯的火花仿佛隨時(shí)都有可能一觸即發(fā)。
當(dāng)正反方的陳詞結(jié)束后，就到了激動(dòng)人心的自由辯論環(huán)節(jié)。正方的我首先向反方發(fā)起挑戰(zhàn)：“男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀，如果不讀書(shū)，就跟不上時(shí)代的步伐，而且讀書(shū)可以使人懂得許多知識(shí)和道理，有百利而無(wú)一害，所以我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益�！�
反方已經(jīng)十分激動(dòng)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題好像早有準(zhǔn)備，于是信心十足地向前邁了一大步，胸有成竹地大聲說(shuō)道：“開(kāi)卷不一定有益。比如，小學(xué)生都愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，于是便沉迷其中，使學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。所以，我方認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益�！�
我準(zhǔn)備充分，早已不是等閑之輩，于是向前邁了一步大聲地說(shuō)“看漫畫(huà)書(shū)可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)呀！”“你你你……”反方選手氣鼓鼓地指著我，捂著嘴，好像牙疼一樣，卻說(shuō)不出一句話來(lái)，真是好笑。
在經(jīng)歷了一輪輪較量后，雙方唇槍舌劍，互不相讓。最后經(jīng)觀眾投票選擇，我們代表的正方竟然成為了贏家。我們各個(gè)笑逐顏開(kāi)，真是“卻看正方愁何在，漫卷臺(tái)詞喜欲狂”��！再看反方，他們卻是沮喪不已，各個(gè)都變成了一張張“苦瓜臉”。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了讀書(shū)是有益的，只要心態(tài)端正，是非分明，讀什么樣的書(shū)，都是不會(huì)對(duì)人的心理造成傷害的'。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是智慧的源泉，即使你一貧如洗，也沒(méi)有什么能阻擋你在書(shū)的王國(guó)里自由遨游。
記一次辯論會(huì)作文5
我的腦海里有許多小星星，每顆小星星都記敘著一件又一件有趣的故事。其中，又一顆最為耀眼的小星星，閃爍著一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
星期五下午語(yǔ)文課，老師微笑著走進(jìn)教室，說(shuō)：“有些人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，有些人則認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。今天，我們就來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)，主題就是“開(kāi)卷是否有益”�！本驮诶蠋煱堰@六個(gè)大字寫(xiě)在黑板上的同時(shí)，大部分同學(xué)都鼓起了掌，有些同學(xué)甚至叫了起來(lái)！如果這時(shí)有人從我們班門(mén)口經(jīng)過(guò)，一定會(huì)納悶：這個(gè)班不是在上語(yǔ)文課嗎？怎么這么吵呀？這次辯論會(huì)男生為正方，圍繞著“開(kāi)卷有益”說(shuō)，女生是反方，圍繞著“開(kāi)卷未必有益”說(shuō)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方的馬成先說(shuō)：“我方認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，因?yàn)闀?shū)使我們獲得知識(shí)，讓我們開(kāi)闊視野。何況一些偉人都提倡看書(shū)�！蔽荫R上站起來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情類小說(shuō)，他們一旦看入了迷，腦子里就只有書(shū)，那他們上課一心只有書(shū)，成績(jī)便一落千丈�！闭降耐蹩〗芊瘩g道：“像毛澤東這樣的`國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，看的書(shū)那么多，也沒(méi)走火入魔，這證明并不是每個(gè)人看書(shū)都會(huì)走火入魔的！”我方的古麗娜迫不及待的站起來(lái)大喊：“因?yàn)檫@些大人會(huì)分辨什么是好書(shū)，什么是不好的書(shū)。就好比一個(gè)嬰兒不會(huì)說(shuō)話，你在怎樣教也不會(huì)說(shuō)話呀！有些小孩不會(huì)分辨書(shū)，只有長(zhǎng)大了才會(huì)分辨！
時(shí)間漸漸流逝，就在同學(xué)們爭(zhēng)得不可開(kāi)交，面紅耳赤的時(shí)候，下課鈴想了�？墒撬腥私z毫沒(méi)有停下的意思。老師拍了拍手，讓大家停下來(lái)。說(shuō)；“這次辯論會(huì)開(kāi)的很成功，每個(gè)同學(xué)都有自己的資料，大家表現(xiàn)得很好！”
辯論會(huì)雖然結(jié)束了，但它化作一顆小星星飛進(jìn)了我的腦海里。這次辯論會(huì)讓我知道了書(shū)有好的一面，也有壞的一面。正所謂：“金無(wú)赤金，人無(wú)完人！”
記一次辯論會(huì)作文6
人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。為此，我們還開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面辯論。
那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。在一節(jié)道治課展開(kāi)了一場(chǎng)正義與邪惡辯論。首先，選好正、反方的人，我是正方一號(hào)選手，楊玙涵是二號(hào)，劉珈碩和韓雪分別是三號(hào)和四號(hào)。反方有我的同桌張譯和三個(gè)男生。
當(dāng)李老說(shuō)完五四班讀書(shū)辯論會(huì)正式開(kāi)始時(shí)，我的心情非常激動(dòng)。當(dāng)一陣陣掌聲過(guò)后，正方一辯的.我就開(kāi)始了鄭重發(fā)言：開(kāi)卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！郀柣褪且粋�(gè)例子，他開(kāi)始只不過(guò)是書(shū)店的小書(shū)童我的發(fā)言贏得同學(xué)們的贊同，令全班人澎湃不已，掌聲歡呼聲此起彼伏。就在我先講清楚正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，又運(yùn)用了名人名言和事例，最后又總結(jié)性讀書(shū)的重要性，而沾沾自喜時(shí)。
反方代表毫不示弱，先由一號(hào)選手張譯開(kāi)始演講，他列舉了一本叫《我的奮斗》的小說(shuō)，看了不僅沒(méi)有好處，反而使人們走上了一條不歸路。
以事實(shí)做依據(jù)，這一招果真是厲害。當(dāng)自由辯論時(shí)，最令我佩服的是杜金，他的反唇相譏先贊同開(kāi)卷有益，又例舉幾個(gè)事例。辛虧我從對(duì)方的話中發(fā)現(xiàn)了漏洞：我方贊同的是開(kāi)益卷，并且是有選擇的，并不是看全部的書(shū)。說(shuō)完，便靜觀其辯。因?yàn)槲覀兘M的韓雪和楊玙涵查的內(nèi)容一樣，所以我們并沒(méi)有勝利。
最后還是李老師收的場(chǎng)，說(shuō)：開(kāi)卷有益，要讀好書(shū)，才能汲取精華，學(xué)以致用老師的話印在了我們每個(gè)人的心田里。
啊，這真是一次精彩的辯論會(huì)。開(kāi)卷有益，開(kāi)益卷更有益！
記一次辯論會(huì)作文7
“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學(xué)們高高興興地吃著面包呢！咦？她們?cè)谧鍪裁茨兀颗�！原�?lái)她們剛剛才開(kāi)完一次辯論會(huì)呀！在品嘗勝果呢？
在三天前，老師就叫我們大家回家準(zhǔn)備“開(kāi)卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開(kāi)卷一定有益”方和“開(kāi)卷未必有益”方，我被分成了“開(kāi)卷未必有益”方。這三天，我一會(huì)兒在電腦上查找關(guān)于“開(kāi)卷未必有益”的事例和一些關(guān)于讀書(shū)未必有益的名人名言，一會(huì)兒我又在課外書(shū)查找相關(guān)的資料，一會(huì)兒又聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)我個(gè)人的觀點(diǎn)。
盼望已久的辯論會(huì)終于來(lái)了，老師首先讓我們?cè)俅螠?zhǔn)備一下，預(yù)備鈴聲響了，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家躍躍欲試，帶著必勝的.決心，老師大聲地說(shuō)：“辯論會(huì)開(kāi)始，這次我們圍繞“開(kāi)卷是否有益�！闭酱硖迫鹭酒饋�(lái)胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為‘開(kāi)卷一定有益，’書(shū)是知識(shí)的源泉，杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鸥ψx過(guò)的書(shū)成千上萬(wàn)數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，使自己成了著名的大詩(shī)人�！蔽曳胶畈肺囊埠敛皇救�，立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯�(shū)是以種良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開(kāi)卷未必有益。”
我方的譚雁如補(bǔ)充說(shuō)：“德國(guó)出了一本書(shū)叫《我的奮斗》，德國(guó)的人們看了這本書(shū)因此犧牲了自己的生命，難得這樣開(kāi)卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機(jī)一動(dòng)，抓住了我們班愛(ài)看書(shū)的顏?zhàn)淤t舉例說(shuō)：“我們班的顏?zhàn)淤t，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因?yàn)樗┯[群書(shū)，所以知識(shí)豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開(kāi)卷一定有益�！蔽曳筋D時(shí)鴉雀無(wú)聲。
班主任最后宣布正方獲勝，班主任還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書(shū)就會(huì)知識(shí)豐富，將受益一生。
記一次辯論會(huì)作文8
在小學(xué)的生活中，我參加過(guò)許多次活動(dòng)，這些活動(dòng)給了我的小學(xué)生活增添了幾分色彩。在我參加過(guò)的活動(dòng)中，那一次辯論會(huì)，是我印象最深的。
那一天，我們閑著無(wú)聊，就讓老師給我們組織辯論會(huì)，辯論的主題呢，便是一個(gè)新奇的題目——長(zhǎng)大好，還是不長(zhǎng)大好。不長(zhǎng)大為正方，長(zhǎng)大為反方。正方坐在右邊的兩組，反方坐在左邊的兩組。我呢，則在正方。
當(dāng)我坐好后，定睛一看：什么，這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道：還好，不是我一個(gè)人�？晌覟槭裁磿�(huì)在正方，那當(dāng)然有我的原因的。
因而我這邊的人少的可憐，老師便然我們先發(fā)言。
我和死黨商量好后，決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來(lái)，說(shuō)：“我覺(jué)得是不長(zhǎng)大的`好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了，要做很多的事情，會(huì)有很多的煩惱，雖然小的時(shí)候有作業(yè)，但不會(huì)有那么多的煩惱�！�
我的話音剛落，死對(duì)頭便站起來(lái)，理直氣壯的反駁：“我認(rèn)為長(zhǎng)大的好，因?yàn)殚L(zhǎng)大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束，電腦可以隨便玩，小時(shí)候可不行，會(huì)被管束。”
不出我所料，他們長(zhǎng)大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲，向死黨做了一個(gè)手勢(shì)：哼，現(xiàn)在要拼的不是口才了，而是科學(xué)。死黨站起來(lái)反駁道：“現(xiàn)在，我們?nèi)祟愡�沒(méi)有完全掌握電腦的危害性，但唯一沒(méi)有變的卻是游戲會(huì)讓人走火入魔……”死黨說(shuō)的頭頭是道，場(chǎng)面瞬間進(jìn)入了白熱化階段。這時(shí)，班長(zhǎng)用權(quán)威來(lái)轉(zhuǎn)移話題：“古時(shí)候的小孩可是最想長(zhǎng)大的！"
我就知道會(huì)這樣，便站起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)代文明，不可遺。”這句活鎮(zhèn)住了反方，更加鎮(zhèn)住了班長(zhǎng)，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，我竟敢頂撞她。反方頓時(shí)啞口無(wú)言。最后，我們以少勝多。
口才好，還真的好！以后的日子里，每次的辯論會(huì)我都參加，因?yàn)槲抑溃阂坝掠谔魬?zhàn)，超越自我”。
記一次辯論會(huì)作文9
“說(shuō)得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談著，臉上的表情都不同:有的開(kāi)懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂(lè)無(wú)邊、有的板著苦臉······ 想知道我們?cè)诟墒裁磫�？讓我慢慢告訴你。
今天，王老師讓我們進(jìn)行辯論會(huì)，主題是：“開(kāi)卷是否有益”。正方是“開(kāi)卷有益”，而反方則是“開(kāi)卷未必有益”。我呢，當(dāng)然是選擇反方。這樣，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論就開(kāi)始了。
首先，每個(gè)必須先選一個(gè)主辯手，我高高的舉起了手。選出來(lái)了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發(fā)制人：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書(shū)，我知道中國(guó)歷史悠久，博大精深�！�
我胸有成竹的反駁道：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書(shū)啊，殺人啊什么的，就會(huì)學(xué)著里面的`學(xué)壞的！”這句話獲得反方全體同學(xué)的歡評(píng)。
蘇崇博立即反駁道：“那《三國(guó)演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會(huì)以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去殺人�！边@句話讓正方同學(xué)無(wú)言以對(duì)。
沒(méi)一會(huì)兒，雙方都開(kāi)始激烈的辯論，不相上下。這時(shí)柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書(shū)，那怎么辦？”說(shuō)完，我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當(dāng)我認(rèn)為正方無(wú)言以對(duì)時(shí)，林曉峰同學(xué)說(shuō)：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了！
就在這時(shí)，張芷茵說(shuō)：“我們是說(shuō)開(kāi)卷未必有益，不一定是全部都無(wú)益，頂多是百分之二十，而你們則認(rèn)為百分之百有益，我們當(dāng)然反對(duì)。”“說(shuō)得好！”，我們反方大喊。
就在這時(shí)，下課鈴響了，精彩的辯論會(huì)就落幕了。
記一次辯論會(huì)作文10
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益”看了那些不健康的反而害了自我。你們對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)怎么看呢？我們?yōu)榇苏归_(kāi)了一次辯論大賽，這是語(yǔ)文書(shū)上的課程也是這個(gè)星期的。我們組的辯題是“開(kāi)卷未必有益”。
星期二晚上我做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)我們獲勝。老師微笑著說(shuō)：“反方獲勝！”大家高興地歡呼起來(lái)，正方同學(xué)則是輸?shù)眯姆诜?/p>
第二天下午我們迎來(lái)了期待已久的辯論大賽，將近第三節(jié)課時(shí)，我已聞到彈槍火雨的味道，第三節(jié)課的鈴聲已經(jīng)敲響了，我的心情也跟著緊張了起來(lái)，老師走了進(jìn)來(lái)我的心情緊張到了要尿褲子的感覺(jué)，我立即調(diào)整好心情，做了幾個(gè)深呼吸，慢慢放松心情，因?yàn)槲业纫幌乱按蛞粓?chǎng)硬仗”要把我的敵人都給打敗。
辯論賽的規(guī)則是：1、正方先開(kāi)始。2、正方說(shuō)完時(shí)，反方20秒內(nèi)要有人站起來(lái)反駁，否則算輸一回。3、每一回有五分鐘，每一輪分為三回，最后一回是決戰(zhàn)。
語(yǔ)文老師宣布：“辯論會(huì)大賽開(kāi)始”正方先發(fā)言，正方的林凱先站起來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。”輪到反方了，我自告奮勇的站起來(lái)反駁：近年來(lái)我們的.書(shū)刊市場(chǎng)出來(lái)許多的好書(shū)但也出了不少壞書(shū)。
你們到大大小小的書(shū)攤都能發(fā)現(xiàn)一些壞書(shū)。比如《鬼吹燈》《自殺方法》等等……這類教人學(xué)壞的書(shū)對(duì)青年人無(wú)任何益處。
所以我方認(rèn)為考卷未必有益。正方的同學(xué)也不肯罷休，就這樣我們一直辯論下去，直到下課鈴聲響起，也沒(méi)有得出一個(gè)結(jié)果，最后老師說(shuō)我們這一次打成了平手。
這次的辯論會(huì)就會(huì)這樣結(jié)束了，但是下課時(shí)同學(xué)們之間還是會(huì)在辯論，這節(jié)課讓我受益匪淺。
記一次辯論會(huì)作文11
昨天，曾老師讓我們回家找資料。我心想：曾老師這葫蘆里賣的是什么藥呢？
第二天上午的語(yǔ)文課，只見(jiàn)曾老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室。不一會(huì)兒，只聽(tīng)曾老師說(shuō)要選辯手，我一下子明白了，原來(lái)今天要開(kāi)辯論會(huì)呀！選辯手時(shí)，我多么希望我能參加呀！可我又怕自己回答不好，怎么辦？同學(xué)的推薦聲還在耳邊響起，“對(duì)，參加！”可正當(dāng)我要舉起手時(shí)，，正方的4位辯手已經(jīng)選好了。他們分別是：鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時(shí)反方的'4位辯手也選好了，他們分別是：沈欣悅、張書(shū)穎、倪章弘、蘇源灝。
辯論會(huì)正式開(kāi)始了，首先派出的是實(shí)力雄厚的鄭文楊。只見(jiàn)鄭文楊自信滿滿的說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣�！裕艺J(rèn)為，讀書(shū)有益�！蔽倚南耄何曳接朽嵨臈钸@樣的辯手，我方這回肯定贏了！
可反方張書(shū)穎卻一副勢(shì)在必得的樣子，說(shuō)道：“俗話說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！裉�，我就要對(duì)這句話進(jìn)行反駁！”我心想：天哪！這可是唐代大詩(shī)人杜甫的名句��！他也敢反駁？同學(xué)們都驚呆了，就連曾老師也請(qǐng)她快點(diǎn)說(shuō)下去只聽(tīng)張書(shū)穎清了清嗓子，又說(shuō)到：“第一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人他又怎能讀書(shū)破萬(wàn)卷呢？那依杜甫的話，他又怎能下筆如有神呢？”張書(shū)穎一說(shuō)完，我可急了：這例子可真夠刁鉆的了我方能答得上來(lái)嗎… …
這時(shí)雙方像點(diǎn)燃了一根導(dǎo)火索，一下子就引爆了，雙方你一言，我一語(yǔ)，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)就此展開(kāi)… …就連曾老師的聲音也淹沒(méi)在了這“聲�！敝�。
最后，我方以例子多、理由多的優(yōu)勢(shì)勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話：“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)！”
啊，這辯論會(huì)真精彩
記一次辯論會(huì)作文12
“鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)就要開(kāi)始了。我的心像十五個(gè)吊桶，七上八下的。
老師首先把參加辯論的同學(xué)叫出講臺(tái)，并宣布“辯論比賽”現(xiàn)在開(kāi)始。
首先，正方的冼佩潔說(shuō)：“古人云：‘開(kāi)卷有益�！_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。 古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽 過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子 里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳 千古，被人們傳誦。所以，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。
我方凌肇霆馬上反駁道：“好書(shū)，能讓人學(xué)到知識(shí)；但壞書(shū)卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事。這可以說(shuō)是‘玩書(shū)喪志’，要是這樣，怎能說(shuō)開(kāi)卷一定有益呢？所以，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。”
“我覺(jué)得一本書(shū)要放在一個(gè)合適的年齡段來(lái)看，而且要具備一定的.抵御力，不要吸收書(shū)中的糟粕。要吸收書(shū)中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級(jí)同學(xué)手中，他們只會(huì)學(xué)習(xí)108單將是怎樣格斗的；而如果放在四五年級(jí)同學(xué)的手中他們會(huì)學(xué)作者怎樣描寫(xiě)108單將的外貌的。所以，我的觀點(diǎn)也是：開(kāi)卷未必有益。”我補(bǔ)充說(shuō)。
正方的黃雪婷說(shuō)：“我們可以只看健康的書(shū)，比如說(shuō)：作文書(shū)、童話書(shū)、十萬(wàn)個(gè)為什么等等。這些書(shū)難道也是無(wú)益的書(shū)？”
我聽(tīng)后，馬上說(shuō)：“對(duì)方雖然提倡開(kāi)‘健康之卷’，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書(shū)的誘惑力很大，一些青少年抵御不了誘惑，才深陷泥潭。”說(shuō)完，我甚至得意的瞄了對(duì)方一眼。
……
“鈴……”下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話語(yǔ)打破了。她首先宣布我們反方獲勝，并解說(shuō)我方的同學(xué)比正方的同學(xué)口齒伶俐一些。
記一次辯論會(huì)作文13
“我不同意對(duì)方的觀點(diǎn)！”
“你的意見(jiàn)也不完全對(duì)呀�！蹦懵�(tīng)，教室里爭(zhēng)吵到不可開(kāi)交，這一幕便出現(xiàn)在我們班的辯論會(huì)上。
又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得贊美？?jī)山M早已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，打算一決高下，說(shuō)服對(duì)方。辯論一開(kāi)始，大家便各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不肯讓著對(duì)方。
曇花組的小威一激動(dòng)就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插著腰，富有深情地說(shuō)：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過(guò)天空，雖然時(shí)間很短，但是你不能否定它的美麗�！�
梅花組的'李同學(xué)總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的對(duì)對(duì)方同學(xué)說(shuō)，“曇花周期那么短，我們還來(lái)不及欣賞它的美，便已經(jīng)悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開(kāi)在枝頭，傲然風(fēng)雪�！�
我是旁觀者，聽(tīng)了他們的論述，我也思考起來(lái)。曇花雖然開(kāi)放的時(shí)間短暫，可是它服從了自己的內(nèi)在力量，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候一迸而發(fā)，留給世界最輝煌的一抹驚艷。梅花，它是四君子之一，古往今來(lái)那么多文人墨客來(lái)贊美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛(ài)。
曇花組同學(xué)又說(shuō)了，再嬌艷美麗的花，最終的命運(yùn)依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不局限別人的眼光，不奢求別人的贊美，哪怕是再短暫的開(kāi)放也是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。梅花組的同學(xué)更加會(huì)引經(jīng)據(jù)典，吟誦道：無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。
大家唇槍舌劍，你來(lái)我往，一節(jié)課結(jié)束了，我們的辯論會(huì)也要結(jié)束了。其實(shí)不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒(méi)有錯(cuò)。我們喜歡這樣的辯論會(huì)，提升口才，放飛思維，展示自我！
記一次辯論會(huì)作文14
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)在我班拉開(kāi)了帷幕……
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的.主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)正式開(kāi)始！”
老師話音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對(duì)正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁。“俗話說(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解，耐心說(shuō)服，那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎？”“那是因?yàn)槟莻�(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì)失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對(duì)，激烈爭(zhēng)辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。
“正反兩方說(shuō)得都有道理。但是教育孩子應(yīng)先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當(dāng)?shù)膽徒湟彩强梢缘�！”“本次辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！”老師的話給辯論會(huì)拉上了帷幕……
記一次辯論會(huì)作文15
“啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來(lái)的掌聲呢？哦！原來(lái)是我們班正在開(kāi)辯論會(huì)！
首先，主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣布：“現(xiàn)在，‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)開(kāi)始，有請(qǐng)正方主辯手先發(fā)言。”頓時(shí)，教室像炸開(kāi)鍋一樣沸騰了起來(lái)。
“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的一部分，書(shū)能夠豐富我們的知識(shí)，讓我們懂得更多的好詞佳句�！闭街鬓q手蔣震乾話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的'掌聲。
反方主辯手李雨昕站了起來(lái)，她準(zhǔn)備得可充分了，對(duì)著滿滿幾頁(yè)紙的稿子，“霹靂巴拉”地反駁了起來(lái)。我心里很激動(dòng)，李雨昕讓人耳目一新的觀點(diǎn)也讓正方同學(xué)愣了。我心想：反方同學(xué)應(yīng)該會(huì)贏的。可事情并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單。只見(jiàn)正方一辯手反駁道：“讀書(shū)終歸有益，有句名言那么說(shuō)‘一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了不健康的書(shū)后，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦？所以我認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益！”
辯論會(huì)慢慢進(jìn)入了高潮。“在世界上好書(shū)遠(yuǎn)比壞書(shū)多，開(kāi)卷怎么會(huì)無(wú)益呢？”“雖然好書(shū)遠(yuǎn)比壞書(shū)多，但我看未必，小孩的自控能力比較差，你們?cè)醺铱隙](méi)有人會(huì)去買壞書(shū)呢？”主席臺(tái)上正方辯手和反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，激烈交鋒；在座位上的同學(xué)有的點(diǎn)頭，有的在小聲地議論，有的躍躍欲試，覃逸凡和覃颯同學(xué)都坐不住了，沖到臺(tái)上搶著辯論起來(lái)……
一堂課很快就過(guò)去了，同學(xué)們安靜地望著陳老師，急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見(jiàn)陳老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“看書(shū)是好的，但看一些不良的書(shū)是有害的，所以我們要多看好書(shū)，不看那些不健康的書(shū)�！弊詈螅惱蠋熯�送給我們一句話：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。
就這樣，辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。
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