小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
春天是多么美好的季節(jié)呀、我家房前屋后的院子里”樹林吐出了嫩芽'小草綠油油的/一眼望過去：好象鋪了一層綠綠的地毯”花兒在綠色的`地毯上競自開放！！清晨、小鳥兒唱著歡快的歌在樹林里自由飛翔；傍晚"忙碌了一天的小鳥兒’嘰嘰喳喳地回到了鳥巢"我很喜歡小鳥兒
小鳥兒可能干呢！啄木鳥天天在樹林里飛來飛去給樹林們治病”把藏在大樹里面的害蟲全部吃掉"黃雀在田地里吃莊稼上的害蟲‘這樣莊稼才長得好”小鳥的羽毛非常艷麗、它們還會唱些動聽的歌曲：飛翔的它們象跳著優(yōu)美的舞蹈：
但是’以前有些人常到樹林里打小鳥賣錢或吃小鳥的肉’還有的小朋友用彈弓來射小鳥。有的小朋友掏鳥窩：這樣一來'小鳥兒無家可歸”在我們的城市里就再也看不到小鳥了、那時/樹林莊稼都被害蟲毀掉/我們生存的環(huán)境將會惡化;
現(xiàn)在/我們都懂得了保護(hù)小鳥的重要性“我想給小鳥們做些房子，放在樹林里;讓小鳥有個安靜的家這樣，我們和小鳥可以和睦相處’成為好朋友,
小學(xué)生的作文 篇2
每次，什么比賽我都參加，比如：小提琴啊，電子琴啊，美畫板啊，畫畫啊，童話故事啊，唱歌啊等等比賽，我都參加過，今天我又參加英語演講比賽了，唉！ 我們比賽的地方在靈溪職業(yè)中專學(xué)校。我到那里的時候，節(jié)目已經(jīng)開始了。在臺下面觀看的家長，有的被那些好笑的節(jié)目逗得哈哈大笑，有的'在臺下面為臺上的孩子指手劃腳，怕他們說錯了臺詞，還有的則在認(rèn)真的觀看。特別是有一個節(jié)目，臺上的姐姐介紹自己的媽媽。
她說：“我的媽媽是個最懶的人，她一點(diǎn)家務(wù)都不做，偏讓我做；媽媽是個最笨的人，我每次問她題目怎么做，她總是這三個字：‘不知道’；媽媽是個貪玩的人，總愛帶著我到處玩。從而讓我學(xué)到了很多知識�！碧貏e是前幾句，非常好笑。你看了說不定也會捧腹大笑呢。 時間一分一秒地過去了，快輪到我了，我比剛才更緊張了，一遍又一遍地看著稿子，生怕自己忘記了。終于輪到我了，我大步走上臺，講了起來…… 終于講完了，我長長地噓了一口氣�！形鐣r間到了，我肚子也餓了。我纏著媽媽到阿姨家吃飯，吃完飯后我們就回家了。 今天真是又興奮又緊張��！
小學(xué)生的作文 篇3
我妹妹的
掐指一算，我的妹妹——妞妞降生在這個世界上已經(jīng)有一年兩個月了。妞妞有著一個蘋果般的圓圓的臉蛋，長著小小的眼睛、鼻子和嘴巴，梳著一個可愛的洋蔥頭。她是個非�？蓯塾腥さ男⊙绢^，仔細(xì)想想，她的.趣事還真不少，下面我來講講她的趣事。
趣事一
吃飯是妞妞最讓人頭疼的事情了。你看，剛吃了兩分鐘，她就不安分起來了：她把小手伸進(jìn)嘴里，把剛吃進(jìn)去的食物又抓了出來。她還非要媽媽把這些吃掉，塞進(jìn)媽媽嘴里后還耶耶的提醒媽媽：我給你吃了東西，快對我說謝謝！
趣事二
啪！叮！嘭！沙發(fā)上的玩具們應(yīng)聲落地，而妞妞則在一旁得意地笑著。我彎下腰去撿掉在地上的玩具時，她舉起小胖手在我頭上拍了起來，每拍一下還伴隨著一陣咯咯咯的笑聲。我假裝要打她，她又用無辜的小眼睛看著我，讓人下不去手。
趣事三
妞妞只要一聽到有節(jié)奏感的音樂，就會跟著它跳舞。江南style的音樂響了起來，妞妞也跳起了自編的舞來：身體向前向后，向左向右不停的搖晃著，手亂揮舞，口中還咿咿呀呀唱著。難道妞妞長大了會是一個舞蹈家嗎？
不知不覺中，妞妞從一個連眼睛都睜不開的小嬰兒，慢慢長大，慢慢學(xué)會了一切。而我，也在其中體會到了做姐姐的樂趣
小學(xué)生的作文 篇4
我在赤峰植物園看到了鸚鵡表演。鸚鵡是一種聰明和堅強(qiáng)的鳥。鸚鵡的表演有走鋼絲、滑滑梯、摘桔子、送糖果、長彩旗、滑旱冰鞋、識別人民幣、騎自行車、鸚鵡學(xué)說話等等。
我最喜歡的表演是識別人民幣。媽媽給我一元紙幣，我將一元錢高高舉起，小鸚鵡看見了，急忙飛到我的手上，用它那小尖嘴叨住人民幣，在我的手上站了一會，把一元錢叨給主持人，主持人給它一個瓜子，作為獎勵。
鸚鵡真是一種即美麗又聰明的`鳥。
小學(xué)生的作文 篇5
上個星期三，班里幾個"順風(fēng)耳"就打探到風(fēng)聲：這周星期五不上課，九年級考試，放假一天！天哪！一天假期��！可以抽出半天時間干自己的事了，可以不必為整日寫作業(yè)而伏在書桌上了。于是，全班沸騰了。接下來同學(xué)們到處打聽，看看有沒有哪班的班主任透露點(diǎn)消息。沒有被證實(shí)的消息使大家的心都懸著呢！
星期四--關(guān)鍵的一天，在同學(xué)們的祈盼中準(zhǔn)時到來。
數(shù)學(xué)老師沉穩(wěn)地走進(jìn)教室，平靜地把書放在講臺上，慢條斯理地說："今天我們上""二元一次方程""。"姜還是老的辣，從數(shù)學(xué)老師那兒看不出一點(diǎn)兒跡象。
"老師，明天放假嗎？"終于，有位"不怕死"的同學(xué)沉不住氣，斗膽說出了所有人心中的焦慮。全班同學(xué)的腦袋頓時抬高了許多，目光也立即聚集在數(shù)學(xué)老師身上。
"我現(xiàn)在就放你們的假，你們敢出去嗎？"數(shù)學(xué)老師橫眉一挑，眼睛像激光一樣掃視全班。誰敢？全班同學(xué)的腦袋頓時又一個個低了下去，生怕被"激光"掃中。
有了這位同胞的"慘痛"教訓(xùn)之后，對于又一個善戰(zhàn)的老將--英語老師，我們不得不采用"迂回戰(zhàn)術(shù)"。
"老師，我們的《英語練習(xí)冊》寫完了，明天對著講吧！"英語老師喜上眉梢，這可是同學(xué)們第一次主動請他檢查作業(yè)��！"不，不，明天九年級考試，你們不到校。"口氣中帶有無限遺憾。
"唔！"頓時民心大振，六十四張嘴巴同時發(fā)出同一個聲音，有的同學(xué)竟高興地從座位上跳起來，做出"V"形手勢，表達(dá)此時內(nèi)心的喜悅。真是"長江后浪推前浪，一浪更比一浪高"。沒想到久經(jīng)"沙場"的"老將"被初出茅廬的'"小卒"給蒙了。
完了，剛在英語老師心目中塑造的"乖寶寶"形象瞬間毀于一旦。
一分鐘后，我們的歡呼聲在英語老師嚴(yán)厲的目光下消失了，但快樂仍在每個同學(xué)的心中延續(xù)著。
小學(xué)生的作文 篇6
我的眼皮緩慢地張開,到了一連串的聲音：“快看，他醒了！”“張開眼睛更可愛了！”“真好看呀！”……我看到了我的家庭成員——風(fēng)。
我1歲那年，媽媽對我說：“你已經(jīng)長大了，也應(yīng)該出去外面的世界看一看了。但是，你是一陣風(fēng)，一陣溫暖的風(fēng)、一陣柔和的風(fēng)、一陣讓人感動的風(fēng)，所以你不可以惹事哦！”媽媽的這句話，我一直記在心里。現(xiàn)在我要開始我的游歷咯！走在街上，每經(jīng)過一個人的身邊，每一個人都會說一些使人聽了心情很好的話：“哇，好清爽的風(fēng)呀！”“真舒服呀！”“太溫暖了，就像在媽媽的懷抱里一樣！”……我津津樂道地飛快的向前跑，但總是聽到抱怨：“哇，我的文件呀！可惡的'風(fēng)�！薄把�，我的衣服！”“媽媽，這風(fēng)吹走了我的小楷本，太可惡了！”……這時我才想起媽媽的話，我放慢了腳步，慢慢的走著。
突然，一朵大黑云從遠(yuǎn)方飄來。不知從哪里冒遲來一群風(fēng)，他們就像一群受驚的野馬，快速的向我奔來。我被他們擠得直往后退，隱約聽到：“快跑呀！”“雷陣雨來了！”“哇，要被追上了！”……我被擠的漸漸失去了知覺。當(dāng)我醒來已經(jīng)是早上了，我躺在一幢房屋的樓梯角上。這里應(yīng)該是那些風(fēng)的避難場所吧，我想。在這時我聽到了一陣呼喊聲：“快傳球！”“我傳給誰呀？”“你傳給我吧！”……我興致勃勃地走過去，看到了他們在踢足球，我就跑了過去，想和他們一起玩。
可是他們沒有看見我，而且還有人踢了我一腳。我驚慌地跑開，向遠(yuǎn)處奔去。我跑著跑著“啪”我撞在了“空氣”上，我定睛一看沒什么東西呀！接著又向前奔去“哎呀，好痛呦！”這時我聽到有人說話“好好的玻璃怎么一直響個不停呀？”我聽了這句話恍然大悟地說：“原來是玻璃呀！”就這樣，我結(jié)束了我的游歷。但媽媽的那句話還一直在我的心里。
小學(xué)生的作文 篇7
閱讀與習(xí)作是語文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)問題。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，要提高小學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力非一朝一夕可完成之事，需要長期的積累和扎實(shí)的語文功底做基礎(chǔ)。下面就我在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及對策作一介紹。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的寫作中存在如下幾個問題：
1.題材問題。作文貴在通過自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己的真情實(shí)感，但大部分學(xué)生都是為習(xí)作而習(xí)作，在日常生活中不注意習(xí)作素材的收集與整理，致使寫出來的作文感情虛假、主題過大、內(nèi)容空乏，題材不新穎。
2.語言表達(dá)問題。小學(xué)生的作文應(yīng)該是充滿童年情趣的，可現(xiàn)在的學(xué)生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話，老是借用別人的話，借用別人經(jīng)歷過的情感體驗(yàn)，裝腔作勢，擺弄辭藻，成人味十足，無法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意詞的用法，習(xí)作中出現(xiàn)大量的家鄉(xiāng)方言，語病連篇，更談不上巧妙靈活的修辭和優(yōu)美準(zhǔn)確的修辭語了。
3.寫作技巧問題。主要問題是概念空洞，沒有具體的事實(shí),沒有細(xì)致的情節(jié)描寫。對事情發(fā)展過程交代不完整，不能準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)過程，或平均分配筆墨，或本末倒置。作文層次混亂，主題不鮮明，過渡不自然。不能靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式，詳略不得當(dāng)，開篇結(jié)尾不能為主題服務(wù)等。
（二）出現(xiàn)以上問題的原因
許多小學(xué)生不喜歡寫作，寫作文不過是為了完成老師布置的任務(wù)，不喜歡寫作文，自然就寫不出好作文。加之他們閱讀空間小，生活經(jīng)驗(yàn)少，最關(guān)鍵的是缺乏寫作技巧，導(dǎo)致他們視野狹窄、認(rèn)識膚淺、思維僵化、寫作題材缺乏。
（三）應(yīng)對對策
1.培養(yǎng)寫作興趣。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。首先，要有計劃地培養(yǎng)他們的觀察興趣，教給他們一些觀察的方法。引導(dǎo)他們觀察生活中的一草一木，捕捉生活中的`絲絲縷縷，教他們熱愛生活。其次，可以在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，降低習(xí)作的難度。如我在學(xué)習(xí)完《我喜歡》一文后，讓學(xué)生仿照課文的寫法說一段話。很多學(xué)生都能毫不費(fèi)力地說一段通順的話，然后我進(jìn)一步要求學(xué)生，將剛才所說的和聽到的組織起來，變成一篇語言優(yōu)美的作文。學(xué)生們很快完成了這篇習(xí)作，且質(zhì)量很高。
2、培養(yǎng)想象興趣：通過他們喜歡的童話來激發(fā)想象，給學(xué)生一個詞，讓學(xué)生根據(jù)這個詞構(gòu)想一個童話故事，這個詞猶如一塊石頭投入水中，能激起學(xué)生思維和想象的浪花。
3、推薦閱讀，寫讀書筆記。在閱讀教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦學(xué)生閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章。這樣，既是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充，又開闊了學(xué)生的眼界。對一些學(xué)生感觸較深的文章，鼓勵他們寫讀書筆記（可以是隨文批注，也可以寫讀后感）。同時，我還組織了“每天一文”活動：利用每天下午第一節(jié)課前的預(yù)備時間，安排學(xué)生輪流為大家讀一篇自己覺得最好的文章。幾年下來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的習(xí)作水平也有所提高。
4、組織活動，積累生活經(jīng)驗(yàn)：我經(jīng)常有意識地開展豐富多彩的學(xué)科活動和班隊(duì)活動。學(xué)科活動如查字典比賽，講故事比賽，演講比賽，繞口令比賽，口語交際等等。班隊(duì)活動如上街清掃街道，上敬老院獻(xiàn)愛心，到學(xué)校附近工程參觀訪問調(diào)查,或帶他們?nèi)ソ加危寣W(xué)生在活動中去積累生活經(jīng)驗(yàn)，豐富寫作題材，誘發(fā)寫作興趣。
5、常批常改常鼓勵：對于學(xué)生的習(xí)作，不管有多忙,都要常批改，要不厭其煩，多用鼓勵性的批語，哪怕是遣詞造句上的小小進(jìn)步都要表揚(yáng)，每次習(xí)作講評是多推薦好的作文要學(xué)生本人大聲念出來，讓他們互相取長補(bǔ)短，取其精華，去其糟粕，提高各自的寫作水平�？傊�，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們在探索中積累，并在積累中不斷提高!
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