小學(xué)生作文(實(shí)用8篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
在一個(gè)秋高氣爽、陽光燦爛的早上，明明和爺爺一起坐公交車回鄉(xiāng)下奶奶家。明明和爺爺都坐在了座位上。這時(shí)，有一位年輕的叔叔扛著沉重的麻袋上來了。叔叔驚訝的'看著明明，好奇的自言自語：“這小孩，怎能一人獨(dú)自坐在座位上？”明明回頭看到了滿頭大汗的叔叔，心想：這位叔叔大汗淋淋的，我一定要給他讓座位。
于是懂事的明明起身，做了一個(gè)“請”的手勢，讓叔叔坐下，叔叔卻笑著擺擺手說：“不用了，你是小朋友，你來坐�！�
明明靈機(jī)一動，想出了一個(gè)妙主意。他湊到叔叔耳朵旁偷偷摸摸的說：“您抱著我坐吧！”叔叔笑瞇瞇地說：“好好好······”于是叔叔抱起明明坐在了座位上。
爺爺聽到后面有喧鬧聲，就回頭，看見明明和一個(gè)陌生人坐在一起，就問：“這到底是怎么回事呢？”明明把一切都告訴了爺爺。爺爺聽了他的解釋說：“你真是個(gè)好孩子呀！”明明臉紅了，笑著說：“爺爺，幫助別人是我應(yīng)該做的�！贝蠹叶几吲d地笑了。
小學(xué)生作文 篇2
秋，已在不經(jīng)意間來到我們身邊。
陣陣秋風(fēng)掠過，許多嬌艷一時(shí)的花兒褪卻了昔日的紅顏，漸漸地枯萎了。外面那層花瓣最先離開了花冠，一片片飄落到大地上；接著，內(nèi)層的花瓣羽也化成只只金蝶；最后，花兒脫盡了華麗的衣裳，露出了光禿禿的干癟的花蕊。
桂花被秋風(fēng)驚醒了，嬌羞的小腦袋滿溢著新生光芒，驚奇地仰望著湛藍(lán)的天空。在陽光的愛撫下，開出一片金燦，一片溫馨。來到樹下，我拾起被風(fēng)吹落的幾朵小花，四片花瓣簇?fù)碓诨ㄈ锼闹�，金黃色的外衣給它們增添了幾分華麗。深吸一口氣，一股淡淡的清香從枝頭傳來。
桂花的金黃，你注意到了嗎?
陣陣秋風(fēng)卷席而來，枯黃的'樹葉依依不舍地離開大樹母親的環(huán)抱。有的成弧線落到地上，有的調(diào)皮地打個(gè)旋兒，再乖乖躺在地上，有的落到地上了還要再跳起來，飛起來，為生命最后一次喝彩。
柳樹舞動它那泛黃的秀發(fā)，刷刷作響。翠綠的柳葉也日漸憔悴，秋風(fēng)與大地擦肩而過，一溜煙兒跑了。頓時(shí)，黃葉漫天飛舞，為人們表演著精彩的金色圓舞曲。
樹葉的金黃，你注意到了嗎？
陣陣秋風(fēng)拂過，田野里，玉米懷著急切的心情，扒開玉米皮，露出金黃的臉，不斷向外張望。院子里，地上鋪滿了一層飽滿的玉米粒，仿佛鋪上了一張金黃色的地毯。在陽光的照耀下，金光燦燦。成熟的氣息立刻盈滿了秋的世界。
玉米的金黃，你注意到了嗎？
那一抹金黃，你注意到了嗎？那是生命的顏色，那是成熟的顏色，那是我們用心靈感受到的顏色。如果你也用心去感受，相信你也會發(fā)現(xiàn)生命的美麗。
那一抹金黃，你注意到了嗎？
小學(xué)生作文 篇3
——讀《魯濱孫漂流記》有感
生存，對于每一個(gè)站在這個(gè)世界上的人來說是必修課。因?yàn)槲覀円燥�、要穿衣服、要�?shù)不勝數(shù)的機(jī)器來幫助完成。如果一個(gè)完全處于在電器時(shí)代的人類，來到荒島上獨(dú)自生活會如何呢？
魯濱孫是由英國小說之父丹尼爾·笛福的作品《魯濱孫漂流記》中的主人公。在他的筆下，魯濱孫堅(jiān)忍頑強(qiáng)的在蕭條荒蕪的孤島上生活了整整二十八年！這段時(shí)間內(nèi)，一無所有的魯濱孫靠著人類特有的智慧：建造了簡單的鄉(xiāng)間別墅、種植了水稻麥子、馴養(yǎng)了一群肉質(zhì)鮮美的山羊。細(xì)致謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、積極樂觀的精神為魯濱孫維持了二十八年的`原始生活。最終，他憑借著聰明才智回到了祖國的懷抱，回到了久違的人類社會。
現(xiàn)在的人還能擁有那種強(qiáng)烈的生存意識嗎?記得有一幅記憶猶新的漫畫：一個(gè)戴著眼鏡的小男孩，旁邊放著考了一百分的成績單，他的鞋帶開了。只見他邊哭邊打電話：“媽媽，我鞋帶開了!”這幅漫畫多么具有諷刺性�。‰m然運(yùn)用了夸張的手法，但卻是眾多嬌生慣養(yǎng)的人的縮影。
雄鷹只有飛翔的本領(lǐng)，才能預(yù)覽無邊無際的大地；樹木只有忍受干旱的時(shí)光，才能長成高聳入云的百年大樹；游魚只有掌握生存的法則，才能徜徉五彩繽紛的大海。
當(dāng)然，自然給了每一個(gè)生物必要的生存能力。人類，則是聰慧的頭腦以及高尚的品質(zhì)。我們應(yīng)該好好利用這些饋贈的能力，在這競爭激烈的世界活的更好，闖出屬于自己的那一片天。
小學(xué)生作文 篇4
今天，我和爸爸媽媽去玩。
進(jìn)門，我就看見了魚兒在水中自由自在的游泳。竹子們都站在路邊，風(fēng)一吹過，葉子發(fā)出“嘩啦嘩啦”的'響聲，好象在說“歡迎你們”。往前走，看見了一片草地開滿了五顏六色的花朵，吸引了幾只小蝴蝶。這時(shí)，有只小蝴蝶落在花朵上，我正要捉這只蝴蝶，可是它飛走了我一直也沒有捉到，但是我玩得很高興。
我在玉淵潭公園一直玩到下午，才跟著爸爸媽媽回家了。
小學(xué)生作文 篇5
有裂縫的水罐因?yàn)樽约荷鷣淼娜毕莺筒蛔銦o比痛苦和自卑，但是，他無意之中澆灌了路旁的花朵，這是完好無損的水罐做不到的。讓我想起了一句話：“上帝為你關(guān)上一扇門，就會問你打開一扇窗�！�
霍金是一個(gè)殘疾人，他整天坐在輪椅上，只能用特制的鼠標(biāo)說話。而且，打一句話就要用五六分鐘，為了完成一小時(shí)的錄音演講，他要準(zhǔn)備十天。霍金對自己身體的看法很樂觀，他認(rèn)為這樣更有益于冷靜下來思考。正是有了這樣的心態(tài)，霍金才能寫出正常人都寫不出來的`科普名著《時(shí)間簡史》。
阿炳是一位著名的盲人二胡音樂家，他拉的《二泉映月》有別人都拉不了的滄桑的感覺。這都因?yàn)樗且粋�(gè)盲人，盲人雖然看不見樂譜，看不見琴弦，但是能感受到美妙的音樂，還能從正常人無法看到的角度認(rèn)識二胡。
海倫·凱勒又盲又聾又瞎，正常孩子上學(xué)的時(shí)候她還不會說話。父母只好請來家庭教師教她說話，小海倫認(rèn)識的第一個(gè)單詞就是“水”，老師把她的手放進(jìn)水里，再用手指在海倫的手上拼寫“水”的英文單詞。海倫會寫了，老師就讓海倫摸老師的嘴、喉嚨，感受怎么發(fā)音。通常，學(xué)習(xí)一個(gè)單詞就需要幾天時(shí)間�？此撇豢赡艹刹牡暮⒆樱瑓s考上了哈佛大學(xué)，寫了《假如給我三天光明》，激勵(lì)了好幾代人。
以上三則故事都能告訴我們：生來的缺陷和不足并不能決定一生的成功與否，任何“壞事”都有兩面性，只要能夠看到它好的一面，顯示就不像我們想象的那樣糟糕。發(fā)揮自己的潛力，會創(chuàng)造奇跡，可以比生來優(yōu)秀完美的人做得更加出色。
小學(xué)生作文 篇6
四月二日，清明小長假的第一天，我和我的家人一起去河源市和平縣玩。那天上午，天氣晴朗，我們準(zhǔn)備好行李就出發(fā)了。
離開高速公路，我們走進(jìn)彎彎的山路。山路崎嶇，讓我們的'車子?xùn)|倒西歪。跑過了一段山路，我們終于來到了和平熱龍溫泉。我發(fā)現(xiàn)溫泉區(qū)有許多和平鴿，有白的、灰白的、還有黑白相間的等等。
傍晚，我們一起吃飯。來到餐廳后，爺爺看見他的朋友在那里，就和她聊起天來。我和弟弟就跑去看八哥鳥去了。晚上，爺爺又帶我去泡溫泉。那里的溫泉池可多啦！有兒童池、成人池、鴛鴦池、藏藥池，還有牛奶池等。
我們住的客房是一套小別墅，還帶有小游泳池呢。陽臺前面是一片湖，湖里住著倆只白天鵝和倆只黑天鵝，還有一大群魚。
第二天，爺爺帶我去蒙古包那里騎馬。當(dāng)時(shí)我非常害怕被馬踢到。后來我勇敢地騎上馬，我覺得好神氣�。〉蚁玉R走得太慢了，又想騎它上山。最后我不想騎了，又去看蒙古包去了。蒙古包里有床、木凳子，還有電視機(jī)呢。
第三天，吃完早餐、再泡完溫泉就要走了，叔叔叫我和弟弟跟天鵝說聲：“Bye-bye�！蔽乙酪啦簧岬仉x開了和平熱龍溫泉。
小學(xué)生作文 篇7
今天，天氣非常炎熱，大大的太陽像火球一樣掛在天上。
我們很無聊，想起家里還有幾把水槍。我立馬就說：“我們?nèi)ネ嫠畼尠��！贝蠹耶惪谕暤卣f：“好�！蔽覀兒芘d奮，可是高興不過五秒，問題就來了：沒有水，怎么玩？
史永豪哥哥說：“小溪里有水，我們?nèi)バ∠叀！庇谑俏覀兙拖蛐∠呥M(jìn)發(fā)了。
在我們準(zhǔn)備打水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水好涼。所以我們都把鞋子脫了下來，把腳伸進(jìn)小溪里。沒想到，溪邊的石頭太滑了，我一不小心就摔了個(gè)四腳朝天。溪水洗著我的腳，水底的鵝卵石滑溜溜的，踩上去好舒服啊。偶爾有好多只蜻蜓飛來飛去，感覺好漂亮。史永豪哥哥拿起水槍朝我噴來，我的.衣服被打濕了，風(fēng)一吹來，涼快極了。時(shí)間不知不覺過去了，玩著玩著，肚子也餓了起來。正好奶奶燒好了飯菜，走過來叫我們回家吃飯。
小溪邊洗腳，真是快樂的一天啊。
小學(xué)生作文 篇8
我乘著時(shí)光機(jī)器，來到了古代鄉(xiāng)村田野。這里的一切都讓人陶醉，讓人流連忘返。
漫步竹林只見一個(gè)牧童騎著一頭健壯的牛，正興高采烈地放學(xué)歸來。他哼著一首小曲，聲音在林中蕩漾，突然，一只蟬引起了他的注意力，就停止歌唱，他可能在想：咦，這只蟬唱歌動聽極了！我把它捉回去，為我伴奏！這時(shí)，我忽然明白，這個(gè)情景不就是袁枚寫的《所見》這首詩中的情景嗎？
晚上下了一場傾盆大雨。
第二天，我來到湖邊，觀賞荷花、荷葉。一朵朵荷花亭亭玉立，雨珠把荷花裝飾得更美，像一位姑娘，害羞的紅了小臉蛋。（在說明荷花紅潤）不過這些“姑娘們”也是很愛美的。瞧！她們擺的造型各種各樣，還有一片片荷葉為她們遮風(fēng)擋雨呢！此時(shí)此刻，我便想起了楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》這首詩�；貋淼穆飞�，我想去一個(gè)名勝之地，便去問人有哪些，該往哪兒走？正巧，看見一位小朋友正在湖邊垂釣，便喊了一聲。這個(gè)小孩頭發(fā)蓬亂，正坐在一塊石頭上。沒想到，他竟然朝我招招手，哦！原來是怕我把魚嚇跑呀！嗯？這不就是《小兒垂釣》中所體現(xiàn)的`情景嗎？
咦，那兒有一個(gè)小娃在偷采蓮！那就是“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。可真有趣��！
這次復(fù)古時(shí)代的旅行，不僅飽覽了夏天一路迷人景色，還讓我遇到了古詩詞韻中的再現(xiàn)情景，真是讓我流連忘返！不愧此行啊！
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