(精華)開卷是否有益的作文15篇
在生活、工作和學習中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的開卷是否有益的作文,希望對大家有所幫助。
開卷是否有益的作文1
老師把“開卷是否有益辯論會”這幾個大字寫在黑板上后,辯論會開始了。正方觀點:開卷有益;反方觀點:開卷未必有益。
整個辯論會分為兩場,第一場是主動發(fā)言的同學的“戰(zhàn)場”,第二場是被動發(fā)言的同學的'一一采訪。
第一場開始了。有同學說:“書籍是人類進步的階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方,他說:“在廁所看書易得便秘”,他同桌是尹思燕,她反駁道:“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對,十分激烈,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
第二場開始了。我不敢說,好幾次快輪到我的時候,我都在想:千萬別把話筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的時候,我語調(diào)慢慢,聲音小小,細聲細語地說:“我認為多看書有益!”說完長舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯,聲音模糊,更夸張地是說完他就捂住臉坐下來伏在了雙膝上。靳子玉沒有被采訪到,老師說他是漏網(wǎng)之魚,如果他不發(fā)言,就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中,此次辯論會圓滿結束。每個同學都發(fā)言了,我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會讓我明白,看書要有選擇,選有益的書,選合適的時間和地點看,才能真正開卷有益!
開卷是否有益的作文2
今天,我們班進行了一場激烈的辯論賽,辯論的主題是”開卷是否有益“。
我是正方的隊員。激烈的辯論賽開始了。我站了起來,站起來時,心里像裝了一只兔子似的,怦怦地跳個不停!蔽覀兊挠^點是‘開卷有益’。我們讀書可以提高寫作水平,就算沒益的書,也能收集到一些好詞!“話音剛落,正方的觀眾有的鼓掌,有的歡呼。反方的一辯馬站起來:”我們可不這樣認為,我們的觀點是‘開卷未必有益’,劉向說‘書猶藥也’那藥分有兩種,一種是良藥,對人有益;一種是毒藥,它只會害人;書也和藥一樣,分有兩種:一種是好書,一種是壞書!胺捶降'觀眾們有的點點頭,有的鼓掌歡呼。我們正方哪里罷休!我們的二辯站起來,認真地說:”壞書也不能說它全部是壞!如果你們好好觀察一下,會發(fā)現(xiàn)沒有任何一個犯罪份子認真讀過書,請問你們有誰見過一個認真讀過書的犯罪份子?“反方的二辯剛聽完,快速地站起來,反駁我們:”可是,某些人會在課堂上看些沒益的書,然后導致成績下降,難道這也叫有益?“這時,熱烈的掌聲又一次響起。
”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來了。這次辯論賽雙方打平,不過。我還是認為”開卷有益“。是呀,多讀書是有益的。
開卷是否有益的作文3
前不久,我們班開了一場別開生面的辯論會,我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會開始了,正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”,我們也毫不留情地反駁他們:“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強,萬一看了那些不健康的書,該怎么呢?”正方一看形勢不好,就派應變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地說:“對于那些不健康的書,我們完全可以不看嗎!”我們可沒有那么好對付,就這樣你一句,我一句,正、反方爭論起來。說著主著,雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問題上。
頓時,正方,反方爭辯得不可開交,誰也不讓誰。主持人讓我們停下來,小組討論一下。
討論完畢,主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說:“曹操心術不正,就是因為他的靈魂就是一本書!”我們也不甘示弱反駁他們說:“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮斗》,而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外,開卷未必有益的`例還少嗎?”我們這么一問,正方頓時亂了陣腳。
我心里暗暗自喜:哈哈,傻吧,我們贏了!
“叮鈴鈴….”下課了,我們班的首次辯論會圓滿結束了。我要告訴大家 :多讀書,讀好書,千萬不要讀那些不健康的書。
開卷是否有益的作文4
昨天,老師給我們組織了一次有關“開卷是否有益”的辯論會。首先,老師把我們分成了兩組,男生主要討論的話題是“開卷有益”,而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對方給辯贏。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢,得看看同學的'本事,如果哪一方被說得啞口無言的話,那另一方就會獲勝的。”
隨著老師的話音剛落,我們正方首先發(fā)言,彭瀏浩起來表明了我們的觀點,開卷有益。他用名言,有關讀書學到的知識,以及科學家的故事來說明開卷有益。
反方的鄭世玉說:“不一定對,有一個六年級的學生因為看武俠小說走火入魔了,只要是沒有武俠小說他就會吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益。”
我立刻站起來反駁說:“武俠小說誰說無益呢?小說里也有好詞好句,他也學到了不少,可能已能把句子寫通順的程度!
雙方又進行了唇槍舌,不分你我,大家爭得面紅耳赤,都想把對方戰(zhàn)贏。
老師和藹地說:“同學們,你們的論據(jù)都很充足,開卷有益,我們要多讀書,把書中的營養(yǎng)吸收過來作為自己的東西,用在后面的生活中這樣才好!
我認為開卷一定有益,要多讀書,多思考。
開卷是否有益的作文5
叮鈴鈴,上課的鈴聲響起了,我們趕快拿出語文書,和上個星期六寫的作文——開卷有益,或開卷未必有益。我選擇的`是開卷有益。
語文老師來了,語文老師說“上課”,班長說“起立”,我們同聲說“老師好”,然后老師說“同學們好,請坐”。我覺得我們都說那么多遍了,老師不膩嗎?唉。
我們坐下后,老師就說:同學們,我們這節(jié)課是來討論一個辯論會的,大家翻開周六寫的辯論會,請支持正方的同學先起來。雖然我也站了起來,但老師并沒有選我。他選了別顏伯龍做隊長,還有卜榆鑫等四個同學。老師又請支持反方的同學起來,老師選了丁悠然做隊長,李雨萌等四人做隊員。首先是正方發(fā)言,正方隊長別顏伯龍說的頭頭是道,然后反方丁悠然停了一會繼續(xù)辯論。大戰(zhàn)了約6個回合以后,老師宣布雙方打平了。
最后的一個環(huán)節(jié)是辯論會總結,我也寫有總結:讀書可以增強我們的知識,莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”,所以我們要多讀書,讀好書,這樣才能學到更多的有用知識。
開卷是否有益的作文6
老師吩囑:“明日下午第一節(jié)課我們講‘開卷有益vs開卷未必有益’。”
我期盼已久的辯論大賽終于開始了。我們3、42組講解的是開卷有卷,而1、22組講解的是開卷未必有益。我的心一直在跳,跳得非常力害,這場比賽,我一定要積極發(fā)言,爭取為自己組拉分!拔艺J為開卷有益”,因為劉向說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,多讀書可以醫(yī)治愚笨!薄皠⑾蛘f書猶藥也,可我們知道,藥不,有良藥,有毒藥,書,有好書,但也有毒書。看了那些毒書會讓你走向沼澤,會讓你無法自拔!敝灰姺捶降年惞谥I滔滔不絕地回擊著
“開卷有益一,古人說,寧可無食肉不可居無竹者。竹者。這句話的意思是:可以一天不吃肉,但不可以一天不讀書。如果你看的是正書,那你的將還是一片光明;如果你看的`是毒書,那你的將是一片黑暗,但你能早認為回頭是岸,回過頭來,那將你的將來還是一片光明。”我道。
一節(jié)課過去了,我累得口干舌燥廠,你說一句,我說一句,他說一句,大家說得頭頭是道,還有教室里道處教有爭辨,就像一碗沸騰的粥。
“停!我宣布,這場爭辯賽,反方獲勝。”
!那么努力的說,全是為了看著敵人勝力!!老天!我上輩子造了什么“!毖!
開卷是否有益的作文7
開卷有益是一句成語,意思是說多讀書,讀好書有多很好處。正如一句名言所說,如果你能力平平,讀書會讓你變得更聰明。如果你很聰明,讀書會讓你獲得成功。
曰常生活中,一些人總是厭倦讀書他們認為讀書枯燥無味,不如看電視,上網(wǎng)那樣生動、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書,但他們卻看一些低級趣,不健康的書。這樣雖然也算是開卷,但卻沒有益處。我認為如果要問開卷是否有益,要看讀書的人讀的是什么書,怎樣讀書。我覺得如果讀好書,而且每天都能堅持用心讀書,那么開卷就是有益的'。如果看書只是為了打發(fā)時間,不用心去讀或讀一些不健康的書,那么,開卷即使開卷也不會有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書。他每天都要堅持讀完三卷書,即使國事煩忙,沒能讀上三卷,他也要在深夜補讀,侍者怕他太累,會傷害身體,勸他休息,他說:“開卷有益,我只感覺到快樂,又怎么會傷身體呢?”古代帝王都能堅持用心讀書,難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎?
讓我們行動起來,多讀書,讀好書,讓開卷給大家?guī)砀嘁嫣帯?/p>
開卷是否有益的作文8
這節(jié)班隊課,我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛,一場激烈的辯論正在進行中。
“我認為開卷有益!薄拔艺J為開卷未必有益!
在我和席姿銳的主持下,一場主題為“開卷是否有益”的辯論會拉開了帷幕。
首先,正方的余和冰提出:“開卷有益,不但可以提高我們的寫作水平,還能訓練我們的思維能力!辈⒘信e了周恩來和一些名人讀書的故事。余和冰話音剛落,正方就好像得勝了似的,個個都表現(xiàn)得意氣風發(fā)。
反方的隊員也不甘落后,陳嘉琛認為:現(xiàn)在有許多不健康的書籍,青少年看了非但沒有進步,反到是走火入魔了!
正方抓到反方的漏洞,立刻反駁到:“我們選擇的書肯定是健康有益的,而不是那些垃圾書!
反方:“所以我們就說了,開卷未必有益,F(xiàn)在的書質(zhì)量也是參差不齊的,你又如何保證你所看的`書就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書!
剛開始的緊張氣氛被打破了,同學們一下子活躍起來,雙方你一言,我一語,勢必要把對方駁到,場面很熱烈。
最后,還是以金老師的總結,結束了這場熱烈有序的辯論:開卷有益,前提是必須開‘益卷’,在此基礎上學習更多的有用知識。
開卷是否有益的作文9
開卷是人們經(jīng)常談論的話題。我認為開卷有益。開卷可以增長知識,拓寬思維,使我們了解不同問題,了解蓬勃發(fā)展的社會。
卷,乃書也。
著名作家冰心曾說好讀書,多讀書,讀好書這就體現(xiàn)著讓我們多讀好書,了解更多學識,成為多素質(zhì)人才。此乃開卷之大益也。
當今社會方方面面強調(diào)素質(zhì)教育,讓學生的學習更加自主有趣,增長學生知識。那么開卷不正體現(xiàn)著重中之重的一點嗎?
開卷可以不把學生的思維禁錮在課本上,讓學生瀏覽更多的書籍,感受大千世界,感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維,挑戰(zhàn)一道道難題,了解更多學識。
現(xiàn)在,我國是高科技時代,創(chuàng)新是社會的主心骨。創(chuàng)新就要多素質(zhì)人才,了解各行各業(yè)的知識,有問題就迎刃而解的人才。那開卷就體現(xiàn)這一點。相信開卷培養(yǎng)出的人才會成為祖國的棟梁,會充沛祖國各業(yè)的短缺,將祖國送入世界強國之中。此乃開卷之又一大益也。
由此,我們不難看出,開卷有利于發(fā)展素質(zhì)教育,可以增長學生知識,可以促進祖國的'發(fā)展。真是包羅萬象。
同學們,讓開卷融于我們的學習生活,讓我們的學識更寬廣,讓我門的祖國更繁榮,讓我們用開卷的金磚叩響成功的大門!
開卷有益!
開卷是否有益的作文10
如果班里舉行一次讀書是否有意的辯論會的話,那邊獲勝是說不準的。
我的理由是:“開卷有益”。大家都很熟悉唐朝詩人杜甫的名言:“讀書破萬卷,下筆如有神!睌(shù)十人類智慧的結晶,也是人類進步的階梯。開卷有益是要開益卷,才是真正的開卷有益。
至于“開卷未必有益”,也說得不錯。俗話說:“老不讀三國,少不讀紅樓!边@里就突出了讀書要分類的`重要性。還有一件事最恐怖,我看過一則新聞:一本叫做《我的夢想》的書在德國流行?杀坏聡那嗄昕戳酥,卻引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。
有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養(yǎng)的人,比吃的多的人更健康。
同時,真正的學者往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。有的人看書不認真思考,只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻,有的人看書甚至抱著獵奇的態(tài)度看書,試問,這樣的“開卷”,又有何益之有呢?
開卷是否有益的作文11
今天,是一個特殊的日子,因為今天我們的老師要我們開一場辯論會。
終于到了語文課,老師在黑板上寫出了“開卷是否有益”六個大字,這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手,就“開卷有益”或者“開卷未必有益”兩個論題開展辯論。
辯論開始了,首先出場的是正方,正方的.隊長派出了我們班的“鐵牙”劉輝光。只見他一上場就說道:“一本書就像一杯水,你總不可能不喝水吧?”話音剛落,正方的拉拉隊響起了熱情飛揚的掌聲。反方派出了我們班的口水王王成進,他說:“如果那杯水是一杯毒水呢?它不但會傷害我們的身體,還會破壞我們的善良的心靈!”反方的拉拉隊也興奮地鼓掌。
現(xiàn)在是緊張的時候了,這時,正方派出了我們的班長,她說:“古人杜甫說過‘讀書破萬卷,下如有筆神’。如果杜甫小時候不讀書,他能成這樣的詩人嗎?”反方做出了回答:“我在一本書上看到了一個人,因為看了一些不好的書,所以把自己家人都殺死了,自己也被抓走了。所以我們看書要看有意義的書。”
最后,反方以一點優(yōu)勢贏得了比賽。我也總結出其中的道理,讀書,一定要選擇有意義的書,才能有益于我們的健康成長。
開卷是否有益的作文12
——辯論會
“鈴——鈴——鈴——”上課了,老師走進教室,對我們說:“‘開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始。正方是贊成開有益,反方是贊成開卷未必有益,現(xiàn)在讓同學們說說自己是正方還是反方,并說出理由!痹捯魟偮洌钟晖瑢W就站了起來,說:“我贊成開卷有益,我的理田是……”這位同學說完,另一位同學又站了起來,說:“我反對,我的理由是……”這樣如此類推,同學們都說得滔滔不絕,理由都各抒已見,他們都爭得面紅耳赤,在座的同學也認真地聽著發(fā)言的同學的話,這個時候,我站了起來,說:“我贊成開卷未必有益,我的理由是:如果我們小學生都看了一些對身體有害的書,對祖國有害的書,害的反而是自己。我們要?s止那些看無益的`書的人,叫他們不要再看那些無益的書。有益的書是我們的朋友,而無益的書是我們的敵人。”接著,又有幾個同學站了起來,也說出了自己的理由……
接著,一位同學站了起來,說:“現(xiàn)在我對以上幾個同學的理由做個總結,無論是正方和反方的同學,他們說的理由都是對的……”這位同學說完,又有幾個同學站了起來,分別說出了他們的結論。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了,辯論會結束了,同學們紛紛走出教室。
開卷是否有益的作文13
人們常說“開卷有益”,是的,書籍凝聚著前人的心血,是人類精神的源泉,智慧的結晶。莎士比亞把書籍比作“全世界的營養(yǎng)品”,高爾基說“書是人類進步的階梯”培根也曾說“書籍是橫渡時間大海的航船”,它帶領著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。
書,猶如藥也。好書能治愈人心的疾仇,壞書也能毀掉整個人。讀書要有選擇性的'讀,書籍有好的有壞的,它就如一把雙刃劍,如果不能好好使用它,就會被刺傷。
這些不好的書籍讓我們脫離現(xiàn)實生活,陷入一個黑白混淆,毫無邏輯的無底洞。它們也就像禁果,表面上可口誘人,但危害卻是無可比擬的。這些書里的負能量會讓我們的身心受到影響。就像一些夢幻泡影般的鬼故事,讓人想入非非,恐懼那些所謂的“鬼”。
而正處于身心發(fā)育時期的我們,是極需一些陽光健康的正面能量的。像平時老師向我們推薦的名家散文,那些優(yōu)美生動的語句猶如心靈雞湯沁人心脾,怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說?那些撲朔迷離,精彩動人的敘事散文,難道也比不上虛幻迷離的恐怖,玄幻小說嗎?
因此,在學習生活中都處處有書相伴,但也時常要小心謹慎,別被雙刃劍不好的那端刺傷。開卷是否有益,是需要選擇的。
開卷是否有益的作文14
讀書好,讀好書,好讀書!}記
古人云:讀萬卷書,行萬里路。常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。高爾基說:“書籍是人類進步的階梯”。……如此之多的名言警句都在講述讀書有益,但讀書是否真的有益,一切從這里開始。
正方陳述觀點:
我僅代表正方陳述觀點,我方認為開卷有益。許多古人和名人無不講述讀書的好處和樂趣,讀書是有好處的,增長知識,開拓視野,提高成績的'最好方法就是讀書!皶凶杂悬S金屋”,讀書給人的影響如此之大,寫作文不用擔心無好詞好句,考試不用擔心課外的知識,讀后感也有內(nèi)容可寫……所以開卷是有益的。
反方陳述觀點:
我僅代表反方陳述觀點。我方認為開卷無益,F(xiàn)代武俠小說﹑玄幻小說越來越多,許多學生手中都有,不少學生癡迷其中,成績下降,甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學生帶來了不少影響,上課不聽,作業(yè)不做,把所有時間都放在了小說上。所以,開卷是無益的。
開卷是否有益,這是個因人而異的問題,不是所有人開卷都有益,也不是所有人開卷無益,只要大家選擇正確的書,多讀,那么開卷一定是有益的。如果選錯書,那么開卷就無益了。最后送大家一句話:讀書好,讀好書,好讀書。
開卷是否有益的作文15
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會,參加的人員有:陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是:開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題,教室的課桌也已經(jīng)擺好了,主持人歐陽老師正式宣布:“辯論會正式開始!”
首先是讓正方一辯表明立場,正方一辯大聲說:“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷,下筆如有神!睍侨祟愔腔鄣慕Y晶,書是人類歷史經(jīng)歷的總結,書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義,乙方怎能說“讀書無益呢?”
反方一辯也昂首挺胸地說:“現(xiàn)在的同學可能都喜歡看武俠、言情的小說,書刊,看得入迷,這樣子他們上課一心就想著書,成績就會一落千丈。所以開卷未必有益。”
在自由辯論的環(huán)節(jié)中,正方三辯曾子彬說:“就算看不好的書,也可以學到幾個字,也可以教會你寫作文的`方法吧,所以我方認為開卷一定有益。”說完,同學們陣陣掌聲。
比賽進行得越來越精彩,比賽時間到了。主持人說:“大家都表現(xiàn)得非常好,但是勝利的是正方!
這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的,健康的書讀,拒絕不良書,不良行為,還提高了我們的口才,應辯能力。
【開卷是否有益的作文】相關文章:
開卷是否有益作文08-24
開卷是否有益的作文02-20
開卷是否有益作文02-01
開卷是否有益單元作文08-05
開卷是否有益作文350字07-09
開卷是否有益辯論會作文08-22
開卷是否有益辯論會作文02-17
開卷是否有益辯論會作文400字08-17
開卷是否有益辯論會作文15篇09-07
論開卷是否有益作文800字(通用21篇)12-01