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開卷是否有益的作文精選(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的開卷是否有益的作文,歡迎閱讀與收藏。
開卷是否有益的作文1
俗話說得好:“走萬里路,不如讀萬卷書”。又如杜甫說的:“讀書破萬卷,下筆如有神”。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”!皶侨澜绲臓I養(yǎng)品”。這種種的原因,都可以說明開卷有益。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”,許多人都如饑似渴地吸取著書中的知識。
但是魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己,一開就害人,但不讀書也不見得好。”如果同學(xué)們看武俠小說,言情小說,天長日久就會走火入魔,成績一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以說開卷未必有益。劉向說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!奔热皇撬幘陀袃煞N,一種是良藥,可以藥到病除,一種是毒藥,可以至人于死地。一本好書勝過珍寶,一本壞書比強盜還壞。我們看書,要有選擇。那些對我們沒有多大幫助的書,就別看。要看,就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的`書。有人把書比作了朋友,看好書,就是交好朋友,才會進步;則看不好的書,當(dāng)然是交不好的人作朋友,那樣你就會退步。因為近朱者赤,近墨者黑嘛!
人們常說:“開卷有益!钡,仔細(xì)一推敲,這種說法也不完全對。
開卷是否有益的作文2
人們常說:“開卷有益,讀書破萬卷……”這些名言。兒時的我在詩聲中長大,那時的我看見漢字,就感到枯燥無味。
可是隨著年齡的增長,我居然迷上了讀書。最早讀的書,當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書的`由來在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引,可當(dāng)我翻開它,里面的故事,霎時像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣火柴的小女孩》這個童話,我曾經(jīng)為她做過祈禱;當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚;我看到楊紅櫻阿姨寫得蜜兒,我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說開卷有益呢?卷是書的意思,當(dāng)你打開書時一直到你仔細(xì)閱讀之后,你會感到無比的快樂和輕松。記得朱熹說過一句話:讀書有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書的三大好處:1:心到,腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走,讀完之后你會回味無窮。2:眼到 讀書不僅要讀的快而且要讀的細(xì),心眼合一。3:口到 大聲地朗讀故事的內(nèi)容會增加你的閱讀能力和理解能力。讀書的好處不計其數(shù),最重要它能讓你寫作能力提高,知識面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!边@句話是要告訴我們要在小的時候多讀書,老了后悔就來不及了。
書是我們的良師益友,讀書給了我知識,讀書給了我樂趣,讀書更給了我力量。你說開卷是否有益呢。
開卷是否有益的作文3
今天上午,五年級二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲,楊老師宣布“比賽開始!”
話音剛落,正方的我開始發(fā)話了:“我認(rèn)為讀書時有益的,因為書有很多豐富的知識。”林浩楠反駁道:“看漫畫書是無益的,劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’既然是藥,那就具備了兩種功能,一是良藥,而是毒藥。不好的.書,就像一位不好的朋友,書也有好有壞。比如像漫畫一類的書!绷趾崎f完,揚眉吐氣,而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂,就像是荒涼的沙漠變成了綠洲:“漫畫書不一定是對我們無意的,因為書上的插圖對我們的美術(shù)有很大的幫助,所以,我覺得看漫畫書也是有益的!边@時,反方的黃偉準(zhǔn)反駁道:“漫畫書雖然能幫助我們畫畫,但是對語文就沒有益處了!秉S奕二話不說地站了起來,我在心里想:只要黃奕出場,肯定能把對手說得鴉雀無聲。誰知,黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話:“我認(rèn)為看漫畫書對語文也有益處,因為漫畫書中有很多好詞好句,所以我覺得漫畫對語文也有益處!狈捶铰犃,就見機行事,吧我們說得啞口無言。最后,楊老師收了尾:“反方的理由更充足,這次辯論賽,反方勝!”
這次辯論會真精彩啊!
開卷是否有益的作文4
許多人說:開卷有益,也有人說:開卷未必有益。我認(rèn)為開卷是否有益主要取決于書對我們有沒有益。
現(xiàn)在的小孩都喜歡一些漫畫,并且還在上課時間偷看,比如說臟話連篇卻深受孩子們喜歡的《爆笑校園》、《阿衰》等。關(guān)鍵是好笑的內(nèi)容并不是幽默,卻是一些幼稚而惡心的笑話,也是各個同學(xué)最喜歡的笑話?催^之后笑是笑夠了,可里面的臟話卻深深地印在心里,在學(xué)校就回用它們?nèi)チR人,結(jié)果和別人產(chǎn)生了不好的關(guān)系,朋友就越來越少,自己就越來越孤獨,這樣就是開卷無益了。
看了我說的,你可能會說:開卷這么害人,那我什么書都不讀了。這可不對,書必須要讀,只不過不能讀無益的書。高爾基說過:書籍是人類進步的階梯。你的品德好,自然人緣好。書會讓你的道德水平得到提高,因為好書中的各種品德故事可以學(xué)以致用,與人相處的.方法可以模仿。朋友多了。也就快了起來了。
書是一扇友誼的大門,善待好書,就像善待一位好朋友。同時,書籍可以給予我們知識,讓我們在知識的海洋中遨游;書籍可以介紹世界,仿佛站在高山頂上向世界瞭望;書籍可以講述歷史,仿佛穿越到了古代。
杜甫說:讀書破萬卷,下筆如有神。如果好書讀多了,好詞佳句也就記得多了,寫起作文來便妙筆生花。好書堵讀得多了,見識就更廣,別人問起就可以對答如流。
如果你看的是有益的書,它便可以成為你的長生果,如果你看的是無益的書,它將成為你道德上的害蟲。
開卷是否有益的作文5
今天,是一個特殊的日子,因為今天我們的老師要我們開一場辯論會。
終于到了語文課,老師在黑板上寫出了“開卷是否有益”六個大字,這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手,就“開卷有益”或者“開卷未必有益”兩個論題開展辯論。
辯論開始了,首先出場的是正方,正方的隊長派出了我們班的“鐵牙”劉輝光。只見他一上場就說道:“一本書就像一杯水,你總不可能不喝水吧?”話音剛落,正方的拉拉隊響起了熱情飛揚的掌聲。反方派出了我們班的口水王王成進,他說:“如果那杯水是一杯毒水呢?它不但會傷害我們的身體,還會破壞我們的善良的心靈!”反方的拉拉隊也興奮地鼓掌。
現(xiàn)在是緊張的時候了,這時,正方派出了我們的班長,她說:“古人杜甫說過‘讀書破萬卷,下如有筆神’。如果杜甫小時候不讀書,他能成這樣的詩人嗎?”反方做出了回答:“我在一本書上看到了一個人,因為看了一些不好的書,所以把自己家人都?xì)⑺懒,自己也被抓走了。所以我們看書要看有意義的`書!
最后,反方以一點優(yōu)勢贏得了比賽。我也總結(jié)出其中的道理,讀書,一定要選擇有意義的書,才能有益于我們的健康成長。
開卷是否有益的作文6
如果,我問“開卷是否有益”你會怎樣回答呢?接下來,還是看我們班師怎樣回答的吧!
上課了,老師走進教室,對我們說“今天我們開一場辯論會。一、二大組的觀點是“開卷有益”,例外兩大組就是“開卷未必有益”我方派的是童尚欣雨,站在講臺上,誦讀著自己對“開卷有益”的觀點。而對方是黃麗雅,她也在讀著“開卷未必有益”:“讀一本書要看好壞,你看一些壞的書,讀了沒有什么好處,只有帶來壞處。所以我認(rèn)為開卷未必有益”
我方:高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯!彪y道名人說的話也有錯嗎?
反方:那么,亞里士多德的.一句話:“兩個鐵球,一個10磅重,另一個1磅重,同時從高處落下,10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地。”這句話是被伽利略用實驗證明是錯的。這也是名人說過的,怎么不會錯?所以“開卷未必有益”。
最后,老師作出總結(jié):“開卷的確有益,但是要看你是怎樣選擇一本書,而壞的書看了也沒有益處。所以,選擇一本好書就真正是“開卷有益”。
開卷是否有益的作文7
在星期五的最后一節(jié)課,我們班上熱鬧非凡,原來本班第一場辯論會——“開卷有益”如期舉行了。
正方所講的是讀書的好處,反方講的是讀書未必有好處。他們兩方辯得非常激烈,而我們兩旁的觀眾也都聽得入了迷,只顧著替他們鼓掌加油,也不管他們說得到底妥不妥當(dāng)。
正方圍繞“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”展開了辯論,而反方認(rèn)為讀垃圾書并沒有益處,相反,垃圾書會給我們帶來負(fù)能量。經(jīng)過他們反復(fù)講自己的觀點,我覺得他們還是平局,誰也說服不了誰。主要是他們兩方都有能說會道的人在,雖然他們講的不能通古博今,但還是“巧舌如簧”的。
我覺得兩方的觀點都沒有錯,但我的.觀點是:“多讀書當(dāng)然比不讀書要好很多!倍遥覀冊谝惶焯扉L大,會去分辨哪些書可以讀,哪些不能讀。還有一些漫畫書其實是可以讀的,比如說百問百答等等,它們能告訴你不知道的一些知識,只不過是用漫畫來表示。
所以“開卷還是有益”的。俗話說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。說得就是看我們?nèi)绾稳ミx擇讀一本好書了!
開卷是否有益的作文8
世界萬物,很多事情都有自己存在的必要,當(dāng)然我們并不能一味的去否定某個事情,這樣的想法是不科學(xué)的。
對于開卷是否有益這個問題,是我們每個人都曾思考過的事情。每個人的想法不一樣,當(dāng)然肯定也有不同的說法。
而在我看來,閉卷也許是一個更好的選擇。這僅僅是我自己的觀點。
為什么這么說呢?我曾經(jīng)歷過開卷考試,比如那個時候的歷史考試,就記得是開卷!但是我覺得效果并不是很好,開卷考試的目的是為了讓學(xué)生更靈活的去應(yīng)用知識,更加有興趣的去欣賞知識。但是不知道的是,開卷考試給大部分學(xué)生一種輕松感。在他們看來,開卷考試就是答案都在書上,自己根本不需要看書。但是這樣的想法是錯誤的,我自己親自實驗過,不去看,還是不行的。
在閉卷考試的基礎(chǔ)下,大家的內(nèi)心才有一定的緊張感。這樣大家才可以去重視它,就經(jīng)常看和讀它。在他們的內(nèi)心也就有了一定的位置。這樣他們的知識程度也有了一定的提升,這不是很好的一件事情嗎?
我的想法很明確,開卷有益于你的思維但是閉卷更有利于你的知識度。這樣的`你才可以重視起來。
有的時候可以想想,那個時候的考取功名,十年寒窗苦讀是多么的累,難道我們努力的去記憶那些有用的是很困難嗎?
閉卷,是目前我們這么多年來,值得去傳揚下去的。
開卷是否有益的作文9
上個學(xué)期,媽媽帶我看了一場中學(xué)生之間的辯論會,我于是知道,辯論是用文明的語言爭辯并表明自己的觀點是對的,而這需要充分的理由與隨機應(yīng)變的頭腦。真沒想到,我們班居然也開展了一次辯論會。這可是我第一次參加辯論!我既激動又害怕。
這次辯論,我是正方選手。正方的題目是“開卷有益”。我是正方的主辯,反方的`選手有班長,她口齒可伶俐了,我非常害怕我會輸。
比賽開始了。我邁著緊張的步子走上講臺。一開始,我們的比分都不相上下。我說:“讀書當(dāng)然是好的,你們看,這些領(lǐng)導(dǎo)人都是應(yīng)為多讀書才當(dāng)上官的!睂Ψ降南镊氚卜瘩g道:“那你想想看,看漫畫書而犯罪的人有多少?”我竟一時回答不上來。我方的選手都在用眼神對話:“你快上去啊!”
過了幾秒,我方的李卓霖站出來道:“那你們是色狼嗎?看那些色情書。”全班一陣尷尬。
我抓住機會,說道:“刀子可以切菜也可以殺人,為什么人要犯罪?因為他心術(shù)不正,并不可以說是刀殺的人,所以也不能說是書使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來。我心里很是得意:哼,答不上來了吧,哈哈!
比賽時間真快,就要結(jié)束了。最后我總結(jié)了一點:人不能因噎廢食!說完,我感到渾身都輕松了。
這場激烈、緊張、別開生面的辯論會,讓我知道了人要博覽群書。
開卷是否有益的作文10
五年級四班,‘開卷是否有益’辯論會正式——開始!隨著寧老師的一聲令下,一場別開生面的辯論會拉開了帷幕
寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個個昂首挺胸,擺出了一幅胸有成竹的架勢,似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對而坐,時不時地用銳利的目光掃視著對方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服,說:人們都說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’。只有多讀書,寫作文時才能如有神助一般。我想了想,終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來,開口反駁:雖說‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’,但現(xiàn)在也有人說過‘書中自有吃人虎’。因為市場上有許多不利于我們身心健康的'書,隨時都可能把我們帶壞,走上犯罪的道路,所以我認(rèn)為開卷未必有還沒有等我說完,大嗓門兒劉妍鷺插話了:我們指的是看好書,看對我們有益的書。還有正反雙方個個都說得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏,振振有辭地說到:讀書雖好,但也不能過分地讀。這樣對身體不好!陳儀頓時了起來,說:那你為什么那么愛看書哩?同學(xué)們興奮起來教室里掌聲雷鳴般涌來,如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈,而反方同學(xué)也毫不示弱,為反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言,王可苗便起來,說了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了,互相辯論起來。
開卷是否有益?在同學(xué)們的辯論中,這個話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
開卷是否有益的作文11
人們常說:“開卷有益”,也有人說:“開卷未必有益,讀了不好的書反而更對自己有害”。對此,我支持“開卷有益”。
古代詩人杜甫提出“讀書破萬卷,下筆如有神”,鼓勵我們多讀書,書是人類的營養(yǎng)品,書就像一艘非凡的戰(zhàn)艦,但令我們走進浩瀚的天地,書就像一匹神奇的駿馬,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。多讀書,不僅可以獲得知識的豐收,還可以獲得快樂,所以,如果“卷”是指好書,那開卷有益一定能成立。
現(xiàn)在,書就像繁星一樣多,有好的書,當(dāng)然也免不了有被稱為壞的書,如果有時真的拿到那些書了,不妨翻翻看看,說不定能豐富感情,只要不把你的思維弄亂,那些書也是可以隨便翻翻的.。如果那些書一點知識都沒有,只是值得一笑,那你就把那本書放到非常生氣的時候看,這樣可以解一下氣,不把有害的東西放在眼里,笑一笑就過去了。我相信大多數(shù)讀過許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以,如果“卷”是壞書,開卷有益也是成立的。
以上兩個方面,我們看到了,不管好書壞書,開卷有益都是成立的,多讀書吧!
開卷是否有益的作文12
今天,我們班開展了開學(xué)以來的第一場辯論賽,主題是開卷是否有益。
我們一、二組是正方,三、四組是反方。首先,由我們正方發(fā)言,我方一位同學(xué)先起來說:我認(rèn)為開卷有益,因為很多名人都是因為從書中吸取了許多的知識,獲得了成功的啊。反方的一位同學(xué)立即起來反駁,舉出了一些因看書而殺人、行兇的事例。聽到這里我也坐不住了,我起來用我收集的觀點辯論:盡管你可以舉出因看書而墮落,瘋狂,行兇犯法的事例。那這又能說明什么呢?只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問題,不能歸咎于書。難道有人拿刀殺人能怪刀不好嗎??我這一說反方無話可說了,只好把話題轉(zhuǎn)到了書本的內(nèi)容不堪入目等等。
只見反方又有一位同學(xué)起來說:假設(shè)有種壞書,內(nèi)容不堪入目,文章布局全盤錯誤,滿篇病句錯句錯字直到?jīng)]有優(yōu)點可尋,這樣的書我們也能看嗎?。我又噌得一下起來,激動得說:但是你想過沒有,即使存在這種書,有人能看得懂嗎?會去看嗎?既然不會去看,那么連‘開卷’這個前提都沒有了,如何來談開卷是否有益或有害呢?
反方仍不示弱,又一個馬上了起來我們的辯論賽越來越激烈,越來越精彩。我也從這次辯論賽中知道了讀書自然有好處,但是還是要選對自己有益的'書來看的道理。
開卷是否有益的作文13
今天上午第三節(jié)課,我們班開展了一次關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽,賽前同學(xué)們先分成了正、反方兩隊。我是反方的主辯手。激烈的辯論賽馬上就要開始了,我們個個摩拳擦掌,拭目以待。
上課了,姜老師一聲令下辯論賽便開始了。對于反方的主辯手我來說不免心中有些激動和緊張,因為對方的陣營中不乏高手,他們似乎很有信心。當(dāng)然我也做了充分的準(zhǔn)備,我們決心以多勝少。
首先敵方四位辯手開始陳述他們的觀點,有的說開卷有益,理由是不看書怎么學(xué)到知識,有的用一些古人的`學(xué)習(xí)故事來證明開卷是有益的。然后便輪到我和我的戰(zhàn)友開始辯論了,當(dāng)我站起來時,心里象揣了一只小兔子怦怦直跳。我先發(fā)制人,用二戰(zhàn)中的故事來證明了我的觀點。我講完后教室里響起了熱烈的掌聲,只見有人點頭,有人小聲議論。等我們四位辯手都講完后,我們四位小伙伴相互擊掌加油。我長長地出了一口氣,心里暗喜,覺得可以完勝對方了。
這時對方又提出了新的問題……辯論雙方提出的觀點越來越尖銳,辯論越來越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方辯手。雙方都非常緊張,我方不斷抓住對方的破綻進行反駁,對方也不斷抓住我方漏洞進行反擊。雙方唇槍舌劍,各抒已見,好像一場激烈的戰(zhàn)斗。
下課鈴響了,姜老師對辯論賽做了總結(jié),由于我方的辯論總是被對方帶著走,這次辯論賽對方以微弱的優(yōu)勢贏了我們。但是我覺得輸贏并不重要,重要的是通過這次比賽我們增長了知識,鍛煉了口才。
開卷是否有益的作文14
今天,我們班里舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現(xiàn)了兩位鐵快嘴,這兩個人都是女將,一個是我,另一個是王慧。
當(dāng)聽到主持人的話語時,這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點是“開卷有益”。我站起來向反方說:“高爾基曾經(jīng)說過書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識,開闊視野。毛主席就是因為熟讀兵書,才可以讓新中國成立。”我很快的說出,反方還沒反應(yīng)過來,可“鐵快嘴”就聽出來,于是,她很快的說出一些有關(guān)看了不利于健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說:“我們要像冰心說的,讀書好,讀好書,好讀書,讀書是有選擇的。”王慧頓時說不出話來,這時反方改變了話題,說“多看書會造成眼睛近視!边好,我找到了關(guān)于預(yù)防視力下降這個問題的方法。我站起來說:“我們可以每到半個小時就向遠(yuǎn)處看一會,如果掌握不住時間的話就可以定一個鬧鐘提示。我們是五年級學(xué)生了,是會有自控能力。”王慧再次轉(zhuǎn)話題說:“我們又不會選擇書,又分不清楚書的好壞!蔽逸p輕一笑站起來說:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非,判斷書的.好與壞;我們語文書中課文篇篇都是佳章,那我們不就讀了許多佳作,就會判斷書的好壞了!弊詈,我們正方贏了。
最后老師總結(jié)出說:開卷有益,但要讀好書,取其精華……這些話語讓我深記在心。同時兩位“鐵快嘴”的辯論,讓我開心,快樂。
開卷是否有益的作文15
如果你今天上午踏進五年12班的班門,你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)彭老師說:“開卷是否有益辯論會,現(xiàn)在開始!”班里每一個人都蠢蠢欲動,摩拳擦掌,我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會,倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問:“支持正方,即‘開卷有益’的同學(xué)請舉手!背龊跷业囊饬,班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方,我本以為,支持“開卷有益”的同學(xué)會寥寥無幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經(jīng)過一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無表情地大步走上講臺,開始發(fā)表他的觀點:“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的.演講,我不得不承認(rèn),他說得也很有道理,但我又猛然清醒過來,該輪到我們反方反駁他們了。
這時,反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺,大聲地反駁道:“……俗話說得好:梨吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈,雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候,老師打斷了我們的辯論,結(jié)這次辯論會做了小結(jié):要讀好書,才能開卷有益!
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