小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
在一個(gè)夏天里, 那時(shí),我才一年級(jí),整天糊里糊涂的,什么也記不住。
那天,我記得是一個(gè)節(jié)日吧? 我們中午放學(xué),我在外面吃飯,同學(xué)們都走的差不多了,我卻很慢,我剛要出去,于老師叫住我說(shuō):“等一下”,我停下腳步,轉(zhuǎn)過(guò)身去,看著老師,只見(jiàn),于老師把一個(gè)粉色的日記本拿了過(guò)來(lái),說(shuō)道:“給你”。我記得那時(shí)于老師的.笑容是甜甜的。我支唔道“這......”“ 來(lái),給你”。那個(gè)笑容我永遠(yuǎn)也忘不了,她說(shuō)“希望你能把作文寫(xiě)的更好”。那時(shí),我還小,什么都不明白,只是歡天喜地的把日記本帶走了,那一刻,我快樂(lè)的像一只小鳥(niǎo)。
這些年來(lái),我一直不知到那本日記的含義,直到今天我才明白,那不是一本普通的日記,這本日記里包含著,那敬愛(ài)的老師對(duì)我的希望,對(duì)我的愛(ài)。
那本日記我一直把它放在一個(gè)小柜子里,我經(jīng)常打開(kāi)柜子,擦凈上面的灰塵,我想,我會(huì)一直保留著這本日記,保留著這個(gè)充滿愛(ài)的日記本,直到永遠(yuǎn),永遠(yuǎn).....
小學(xué)生作文 篇2
“結(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧!碧諟Y明三言兩語(yǔ)便道出了他對(duì)寧?kù)o的追求,終是得以避開(kāi)喧囂尋找到了自己的那一片桃花源。而如今這車(chē)水馬龍喧鬧不休的世界,有多少人還渴望這一方寧?kù)o?現(xiàn)代人的寧?kù)o,又要到哪里去找呢?
記憶中的寧?kù)o,起始于外婆家那棵大樹(shù)下。正如史鐵生在《想念地壇》里寫(xiě)到的:“那安靜,并非無(wú)聲!蹦菚r(shí)外婆常搬來(lái)一個(gè)板凳,背靠大樹(shù)抱著年幼的我坐下。我抬起頭,那漫天星光閃爍,恰如一雙雙溫柔的眼注視著;我豎起耳,那清新微風(fēng)拂過(guò),好似一道道深情的聲呼喚著;我翕動(dòng)鼻翼,那遍野花香彌漫,正像一只只寬厚的手挑動(dòng)了嗅覺(jué)神經(jīng),周身鋪開(kāi)這味道。外婆就那樣坐著,她花白的發(fā)被風(fēng)吹動(dòng),她講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)悠久的故事,而我們的頭頂總有著幾只叫不出名字的鳥(niǎo)兒棲息在樹(shù)枝上,不時(shí)嘰喳兩聲,與我分享著外婆的故事。它們有時(shí)觸到幾片葉子,落到我的肩膀上,好似下了一場(chǎng)細(xì)雨,無(wú)聲無(wú)息。
那是寧?kù)o的嗎?可還有風(fēng)聲雨聲?shū)Q叫聲時(shí)常入耳。那不是寧?kù)o的嗎?可我為什么覺(jué)得整顆心像被浸入了幽幽澄明湖水中,被溫柔地擦拭了呢?
而當(dāng)我遠(yuǎn)離了那里住到城市之中,這才發(fā)現(xiàn)那份寧?kù)o的可貴。
坐在圖書(shū)館中,我剛被那優(yōu)美的文字勾了心神,隔壁桌的年輕女子便掏出手機(jī)開(kāi)始侃侃而談。在街角一家咖啡店剛想學(xué)學(xué)歐亨利揣摩一番過(guò)客的'神色,那汽車(chē)長(zhǎng)鳴聲尖銳地劃開(kāi)了我的思緒。那公園中石凳上,我也來(lái)了興致愿學(xué)學(xué)徐志摩做個(gè)多情的詩(shī)人,可一句話還未脫口,廣場(chǎng)舞的前奏就已“響遏行云”。
我懼怕了,我彷徨了,是否只有在考場(chǎng)中埋首于試卷時(shí),只有在深夜沉醉于夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),才能得片刻的寧?kù)o呢?
不由想起孔明先生一句話:“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)!笨蛇@淡泊、這寧?kù)o,在許多人眼中,只怕是比不上逞一時(shí)口舌之快的“愜意”、比不上長(zhǎng)按喇叭的隨意。
或許,是我的心太躁動(dòng)。它急于尋求一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境而難以做到自身的清靜無(wú)為。那熊熊烈火灼燒著我陷于煩躁,而忘卻了曾經(jīng)幽冥湖水的撫摸。
可我仍深深渴望著,渴望著在這喧囂的城市之中,仍有一份寧?kù)o存在,歷久,而彌新。
小學(xué)生作文 篇3
描寫(xiě)巫峽江水之險(xiǎn),運(yùn)用排比句:“江水的險(xiǎn),險(xiǎn)在窄,險(xiǎn)在急,險(xiǎn)在曲折,險(xiǎn)在多灘!边B用四個(gè)“險(xiǎn)”字,寫(xiě)出江水的`“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫(xiě)巫峽山的高峻,運(yùn)用擬人手法:“一層一層地你圍著我,我圍著你,你咬著我,我咬著你”,非常生動(dòng),將群山寫(xiě)活了。此外,用鳥(niǎo)“拼命地飛,總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”,烘托山峰的高峻。文中多處運(yùn)用比喻,如“兩旁的山,像刀劍削成似的”,言其峻峭;寫(xiě)巫山云霧,“有像牛馬的,有像虎豹的”,言其變幻多姿。
“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳”、“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),生長(zhǎng)明妃尚有村”、“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”、“黃陵廟下江南味,也有垂楊也有花”,文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)及自己的即景詩(shī)句,收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,言簡(jiǎn)意賅,渲染氣氛,使游記增添了韻味。
小學(xué)生作文 篇4
親愛(ài)的人類(lèi):
你們好!有的文人說(shuō)我是大海的嘆息,是田野的微笑,是天空的淚水,我就是大家最熟悉的雨,謝謝你們冠以我這些美譽(yù)。春天,我像細(xì)小的銀白色針尖飄落下來(lái),我落在花朵上,每一片花瓣上都是晶瑩的小水珠,像小船一樣,花朵終于載不住雨點(diǎn)了;我又落到小草上,小草可高興了,張開(kāi)嘴咕咚咕咚地喝個(gè)不停。我讓小溪再次歌唱,水面濺開(kāi)一朵又一朵水花,魚(yú)兒歡快地躍出水面迎接我。我給大地穿上了綠裝,我是農(nóng)民的.希望。夏天,我漸漸長(zhǎng)大了。我從農(nóng)家屋檐上落下來(lái),像斷了線的珍珠;飄打在玻璃上,發(fā)出吧啦吧啦的響聲。小朋友們撐著雨傘出來(lái)嬉戲。我洗滌了整個(gè)城市,讓空氣變得清新,樹(shù)葉綠得發(fā)亮,整個(gè)世界明凈凈的。秋天,我戴著面紗來(lái)了,霧是我最神秘的面紗。田野到處一派豐收的景象,人們滿載而歸后,我又落到樹(shù)上,打落金黃的樹(shù)葉,不致于冬天來(lái)臨時(shí),他們凍僵在樹(shù)上,大雁成群地飛著,人們臉上洋溢著豐收的喜悅。冬天,我變成了小雪花,整個(gè)世界一片潔白,粉裝玉砌。孩子們堆雪人、打雪仗;大人們圍著火爐扯著來(lái)年的豐收。我給田野蓋上厚厚的被子,凍死害蟲(chóng),滋潤(rùn)大地,人們不是說(shuō)“冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”嗎?我是人類(lèi)的朋友,可今年湖南的特大洪澇災(zāi)害又是我親手造成的,房屋倒塌,無(wú)數(shù)人遇害,遭受妻離子散的痛苦,悲痛欲決。其實(shí),我真的不愿意看到這一切,可是你們不愛(ài)惜自己的家園,不注意保護(hù)環(huán)境,我不得不給你們敲個(gè)警鐘,來(lái)個(gè)小小的懲罰,給你們一個(gè)教訓(xùn), 你們看我還是你們的朋友。
祝你們身體健康!生活愉快!
你們的朋友:雨
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章:
小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生作文08-12
等小學(xué)生作文06-13
★小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12