語文教案10篇(薦)
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的感情。
2、 抓住關(guān)鍵語句,理解文章主旨。
重難點:
1、 品味語言。
2、 理解文章主旨。
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
如果愛是左右手,就該一只遞給孩子,一只遞給老人;如果愛是左右手,就該一只遞給朝霞,一只遞給晚霞;如果愛是左右手,就該一只遞給歷史,一只遞給將來;如果愛是左右手,就該一只遞給早春,一只遞給金秋……
同學(xué)們,你們想體驗這“愛的感動”嗎?請打開課本22課《散步》。
二、朗讀課文。
1、 朗讀要求:流暢、有感情。
2、 讀后解決生字新詞。
3、 初步感知課文。
這篇課文寫了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孫三代互敬互愛、幸福和諧的主題思想。
三、研讀課文。
1、“我們在田野散步”。這一句中的“我們”指誰呀?
(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)
2、請大家反復(fù)讀一讀,你能讀出什么感情?
(自豪感、幸福感)
3、 是呀,三代四口在田野散步,這多么讓人羨慕呀!家有老人是福氣呀!除了一家之主“我”之外,誰被排在前面介紹?
(是我的母親)
4、“我”的母親被排在前面,看來,“我”這個兒子是很敬重母親的,母親在家里是有地位的.,不是可有可無的角色。請同學(xué)們再看一下句,“母親,本不愿出來的”,這一句有個“本”字很有意思,請大家揣摩這個“本”有什么意思?
(這個“本”字意思是說原先有想法,后來又改變了。)
5、母親改變主意,是因為誰?
(“我”)
6、那“我”的意見被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問題的答案?
(“母親信服地點點頭”。這一句,表明母親認可兒子的規(guī)勸,接受了兒子的建議。)
7、當(dāng)兒子的不勸也罷,反正母親也不想散步,可兒子為什么要勸呢?
(兒子希望母親多走走,對身體有好處。)
8、“子欲養(yǎng)而親不待”,意思是兒子能夠贍養(yǎng)父母的時候,親人已經(jīng)死了,等不到了。文中的兒子不希望有這樣的遺憾,所以把母親給動員出來了?磥恚瑳]有對母親的那份愛,就沒有母親的“散步”。再來看看,一家人散步高興嗎?你們從哪些句子可以看出這種高興呢?
(“這南方初春的 田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡,樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”)
9、這都是景物描寫呀,沒看到有高興的心情呀。
(一切境語皆情語。這么優(yōu)美的新綠,春天里這么動聽的水聲,渲染出來的就是歡欣,就是高興,這是寓高興之情于美景之中。)
10、“我”的母親是幸運的,能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說是“幸運”的呢?
(“今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親有熬過了一個嚴冬!边@說明母親身體不好,活過來很不容易。)
11、老師再想提幾個問題,你從那幾個字看到母親活過來很不容易?
(“熬”這個字有艱難地撐著的意思!疤t”的“太”字和“春天總算來了”一句的“總”字寫出了環(huán)境的惡劣。)
12、是的,生老病死這是誰也無法抗拒的規(guī)律。作為晚輩,要真誠地善待他們,少一些“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。文中的“我”就做得很好,讓我們感動,你看到了嗎?
13、看到了,“到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子”,老師想問一下,文中的“背”字能否改為“抱”字,一個“背”字可以看出“我”怎樣?
(“我”考慮問題周到。)
14、上面的內(nèi)容看出了晚輩對老人怎樣?(孝順、尊老)那老人給我們的印象又是怎樣的呢?文中哪些地方能表現(xiàn)出來?
15、總結(jié)。這篇文章寫的事令人感動,在“我”背母親,妻子背兒子這個行動中,老師看到了一個詞,那就是“尊老愛幼”,在兒子背母親這個行動上,老師看到了一個大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意‘還是走小路吧’!蔽覀兏惺艿搅死先藢O兒的慈愛。尊老愛幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋,令世人感動!
四、作業(yè)。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識字方法,區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字,培養(yǎng)認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
。础⒄_、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶;顒訛樵掝}進行口語交際,并在口語交際中做到講文明,有禮貌。
。、通過展示課外識字情況,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法。
【重點、難點】
。、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。
。、學(xué)會正確運用音序查字法。
【教學(xué)課時】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標〗
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識字方法,區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字,積累詞語。
〖教具準備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、我的'發(fā)現(xiàn)
。、認讀形近字:
、 教師出示生字卡片,請學(xué)生認讀:
生字卡片:令 今 烏 鳥 廣 廠
、 仔細觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
⑶ 學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏 今 廠”比“鳥 令 廣”少了一筆。
、 教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認讀:
生字卡片:日 白 田 目 電 旦 舊 由 甲 申
、 仔細觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
、 學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了一筆。
、 反復(fù)認讀這兩組生字卡片。
、 教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識字方法。
、 拓展練習(xí):在你學(xué)過的漢字中,還有這樣的例子嗎?
。病⑽視J:
、 反復(fù)朗讀“我會認”中的漢字。
、 想一想用什么辦法能夠記住這五個字?
、 拓展練習(xí):
給“口”字加兩筆,能變成________。
二、日積月累
1、我會讀:
⑴ 出示詞語卡片。
、 學(xué)生自由練讀。
⑶ 采用多種形式檢查讀。
。病⑽視B:
⑴ 出示漢字卡片,認讀生字。
⑵ 出示音節(jié)卡片,認讀音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z──zh c──ch
、 連線。
、 檢查連線情況。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
。、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兒歌,感受祖國領(lǐng)土的遼闊,培養(yǎng)語感。
。病⒛苡靡粜虿樽址ㄕ_地。
〖教具準備〗
字典、小黑板、中國地形圖。
〖教學(xué)過程〗
一、讀讀背背
。、借助拼音朗讀兒歌
注意引導(dǎo)認讀:祖(zu) 嶺(ling) 盛(sheng)
。病⒃僮x兒歌。思考:短詩中描寫了哪些地方的什么景色?
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時,你有什么體會呢?
。怠⒃俅尉毩(xí)朗讀兒歌,試著背下來。
。、小組合作練習(xí)背誦。
。贰⒄故颈痴b效果。
二、展示臺
1、識字加油站:
、 說說你喜歡讀的課外書的名字。
、 把從書上收集下來的生字,在小組里交流。
⑶ 說說看,在小組內(nèi)交流,你又學(xué)會了多少個生字。
。病⒈缺日l最快:
、 復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母。
⑵ 練習(xí)找頁數(shù)。
、 學(xué)習(xí)音序查字法。
、 老師認真指導(dǎo)“寬”的查字過程。
、 學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準、樓”。
第三課時
〖教學(xué)目標〗
。薄⑼ㄟ^完成“口語交際”的練習(xí),激發(fā)學(xué)生說話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
。病⒃诮浑H中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。
〖教具準備〗
。薄⑻崆安贾猛瑢W(xué)想一想,班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
。、準備小禮品。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
播放一段幼兒園小朋友慶!傲弧钡幕顒愉浵,啟發(fā)提問:錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?
二、討論
上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。
三、討論
小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?
1、小組討論。
。、派代表進行班級匯報。
。、小組匯報,全班交流。
評議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的,各小組分工合作
五、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1.認識本課6個生字,會正確書寫12個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。
3.通過閱讀感受春天的勃勃生機,激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點:
1.繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)生準備:
觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準備:
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程;
一、走進春天
1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件,讓學(xué)生一起唱。
2.復(fù)習(xí):詩中告訴了我們哪些春天的消息?
二、感受春天
1.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧!請打開書,自己趕緊選一小節(jié),先讀一讀這一小節(jié),再找一找,你選的這一小節(jié)中,有哪些春的消息?
2.交流:你選的是第幾小節(jié)?請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中,又找到了哪些春的消息?學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)(課件展示圖片,讓學(xué)生先說說看到了什么)
1.枝條綠了。
(1)你看到哪些枝條綠了?
。2)(出示小黑板)風(fēng),搖綠了樹的枝條,風(fēng)____________________,
2.鴨羽毛白了。
。1)你看到了什么?
。2)(出示小黑板)水,染綠__________,水,映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化,顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。
3.指導(dǎo)朗讀三四句。
。1)春姑娘這么美麗,你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行,把你的渴望用朗讀聲來表達出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!
。2) 她有點想出來了,誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來,真高興!指名朗讀。
。3) 我們一起把她帶到我們面前吧。R讀)
4.欣賞美麗的春天。
。1) 你看,春天已經(jīng)來到!(欣賞春天圖片)
。2) 小朋友們,讓我們和清風(fēng)流水一樣,把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.讓我們脫掉厚厚的棉襖,換上輕松舒適的春裝吧。(課件展示春裝的多種款式、顏色)
2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方?飛過____________________,飛過____________________。(讀出快樂之情。)
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.感受蝴蝶飛。(課件展示)
2.看到這只蝴蝶,你心中充滿了什么樣的感情?
3.做一做,演一演:“高興地捉住”又“愛憐地放掉”,體會作者對蝴蝶的`喜愛。
4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了,這時候,它會想說什么呢?
5.是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧。R讀第三小節(jié))
學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.欣賞美麗的迎春花。
。1) 出示迎春花圖片:你知道這是什么花?
(2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的?
2.感受欣喜,雀躍的心情。
。1) 導(dǎo)語:看到第一朵迎春花,你會怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?
。2) 請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài),把你的欣喜大膽地展示出來吧!師生共同評價哪位同學(xué)表演得最像。
(3) 看到這么美麗的迎春花開放,我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳,誰想把這好消息告訴大家?
。4)模仿詩句,讓我們也來寫首詩:
例:看到第一只燕子飛,____________________。
看到第一朵梨花開了,____________________。
3.與小花朵對話。
練習(xí)句式:小花朵,____________________?
4.比高擂臺。
。1) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花?(出示:小花朵,你還認得我嗎?你看我又長高了多少。
(2) 我們來比一比高吧!誰長高了?
。3) 自豪極了,真羨慕你,又長高了!還有誰想長高的?
。4) 還有誰想和他們比一比的?
學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.“綠苞”是什么?(綠苞,就是含苞待放的花骨朵,可以讓學(xué)生看圖片感受)
2.為什么說是沉睡的溪流?(設(shè)想:冬天溪流結(jié)冰了,春天來了,溪水融化了。)
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景,激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感,培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天
1.春天是這么美,使人這么快樂,讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中,去體會快樂的春天吧!
2.課件演示春天五彩斑斕的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、再找春天
1.春回大地,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息?同學(xué)們可以回憶一下,你看到過哪些關(guān)于春天的詩,短文,對聯(lián),歌等。
2.可以用筆來畫一畫?梢砸贿呑x一邊畫。
四、作業(yè)
模仿課文寫寫春天。
板書設(shè)計:
枝頭吐綠
換上春裝
蝴蝶飛舞
春的消息 迎春花開
溪流唱歌
鉆出小草
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
紀念
教學(xué)理念:
結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生興趣盎然地進入語文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習(xí)慣。
2、識字:臺、階等16個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,初步通過看上下文猜字,復(fù)習(xí)其它識字方法。
3、閱讀:能比較熟練的讀課文,鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動:討論我們應(yīng)該怎樣愛護動植物。
教學(xué)重難點:
16個生字詞,滲透性識字。
教具:
課件
課時:
兩課時
第一課時
一、看插圖,識字詞。
1、引入(金鑰匙):學(xué)習(xí)伙伴冬冬送給我們一把金鑰匙。讀書時要留心看插圖,因為插圖可以幫助我們理解課文內(nèi)容。今天,就讓我們一起去看一幅特別有趣的圖吧。
2、出示圖。(點擊配樂)
、 師:山坡上有一座什么?(亭子) 點擊出示“亭子”。
出示詞卡“亭子”,指名讀,師評:“亭”是后鼻音,他讀得真準,我們一起讀一讀。生齊讀。貼在黑板上。
、谕ぷ又車惺裁礃拥臉浜托〔菽?點擊出示“周圍”。
生答:周圍有綠樹和青草。
師:這茂盛的樹和綠油油的小草在亭子周圍(邊說邊在圖上比劃)。
出示詞卡“周圍”,指名讀,齊讀。貼詞卡。
、蹐D上都有哪些小動物呢?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬)
師評:你看得真仔細。還運用了從左到右的觀察方法呢!
、苊坊购托〈题驹谕ぷ拥?(旁邊)
點擊出示“旁邊”。理解。出示詞卡“旁邊”,生齊讀,貼詞卡。
、菪游镌诟墒裁茨?
。ǹ堂郑c擊出示“名字”。師評:連它們在刻名字你都知道,你一定是認真預(yù)習(xí)了課文的。
出示詞卡“名字”,指名讀。師評:他把“名”這個后鼻音,“字”這個平舌音讀得多準呀,我們一起來讀準它。讀后貼詞卡。
它們在石頭上刻,柱子上刻,連臺階都不落下。點擊出示“臺階”。
出示詞卡“臺階”,指名讀,齊讀。貼詞卡。
二、師范讀。
過渡:瞧,它們多開心呀。原來———
點擊課件,師范讀全文。
三、生自讀。
要求:讀準字音,讀通課文。特別注意圈出的生字詞語。
四、認讀生字詞語。
1、游戲“找朋友”,認知寫字條中的字。(師將生字卡片發(fā)給學(xué)生,拍手問“名,名,我的朋友在哪里?”,余生拍手說:“名,名,你的朋友在這里。拿著這張字卡的小朋友邊說邊上臺,教大家認讀生字兩遍,口頭組詞一個)
2、游戲“開火車”,認讀詞語。(點擊課件出示詞語)
五、指名分讀課文。
過渡:字寶寶和詞寶寶和你們捉迷藏,又跑回課文里去了。你還認識它們嗎?
1、 這課文有幾個自然段?(4個)
2、 請4名孩子分別讀課文。
六、學(xué)文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)段一。(課件出示)
師:讓我們一起來讀一讀第一段,分享它們的快樂吧!
生讀后,師評:又唱又跳真開心,連我們都感受到了那份快樂。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)段二(課件出示)
1、師:小動物都留下了什么樣的“紀念”?邊問邊板書“紀念”。
分角色讀段二(請ⅹⅹ來扮演小熊,ⅹⅹ扮演長頸鹿,ⅹⅹ扮演小刺猬,其余孩子讀敘述部分。)
2、 師“小熊”提議,生齊讀第一句。出示詞卡“應(yīng)該”。應(yīng)是多音
字,文中讀一聲,可以組詞“應(yīng)該,應(yīng)當(dāng),應(yīng)有盡有”。還有一個讀音是四聲,可以組詞“反應(yīng),呼應(yīng),有求必應(yīng)”
3、理解“它”。
讀相關(guān)句子。問:它是指誰?(小熊)
把“小熊”換進句中讀一讀,看是不是指它。生齊讀:“小熊在……”。
4、其他小動物呢?
生讀:“也紛紛在……名字”。
現(xiàn)在你知道了吧,它們是用什么方式留紀念的?
。ǹ堂郑 板書:刻名字
師:原來它們是以刻名字這種方式留作紀念的。一個人的名字多重要呀,難怪它們連臺階都不落下。
5、分男、女生讀長頸鹿和小刺猬的對話。(課件出示句子)
6、當(dāng)大家都在忙著刻名字時,小刺猬站在那里一動不動。出示詞卡“站在”,識記“站”字。(全體起來站立) 貼詞卡。
7、小刺猬站在那里一動不動,它在想:“留個什么樣的紀念才好呢?”
如果你是那只小刺猬,會想些什么?
。ㄔ曰ǚN草,立一個警示牌,要制止其他動物亂寫亂畫……)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)段三
過渡:第二年春天,動物們又到小亭子來玩。它們看到了什么?
1、請你自己讀一讀第三段,把你看到的用“~~”勾畫出來。
2、指名回答看到什么,師點擊出示波浪線。
3、生齊讀。
4、理解“開滿”,“五顏六色”。
、 花兒多嗎?(多)從哪個詞知道的?(滿)
請你讀一讀。評:花兒真多呀,數(shù)不勝數(shù)!
、 花兒的顏色呢?(五顏六色)仔細看,花兒都有些什么顏色?
生答:花兒有紅的、黃的、紫的`、白的……
師說:哦,這么多種顏色的花兒競相開放,好看極了,就叫?(五顏六色)
出示詞卡“五顏六色”。
誰來讀一讀?評:花兒聽見你們把這個詞讀得這么好聽,開得更鮮艷了。
5、師生合作讀。
在這美麗的花海里,連老師都忍不住想和你們一起讀讀了。
師引讀:“第二年春天,動物們又到小亭子來玩。啊!”
生接著讀:“亭子周圍……更美了!
師:“梅花鹿說” 生讀:“這才是應(yīng)該留的紀念!” (師點擊課件,圈紅“紀念”)
師:“梅花鹿高興地說” 生再讀:“這才是應(yīng)該留的紀念!”
“梅花鹿大聲地說” 生再讀:“這才是應(yīng)該留的紀念啊!”
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)段四
1、課件出示段四,生齊讀。
2、師問:是誰栽的花兒呢?(小刺猬)
你是從哪里知道的?(小刺猬在一旁甜甜地笑了。)
3、小刺猬為什么“甜甜地笑了?”(點擊出示這個問題)
。ㄒ驗樗菫榱思o念蓋小亭子,不是為了給自己留念,所以它甜甜地笑了。)
七、拓展。
1、點明主題:
小刺猬的行為不僅保護了環(huán)境,還美化了環(huán)境,這才是應(yīng)該留的紀念!
2、“特別的作業(yè)——找春天”的啟示。
師:上個周末,張老師布置了一項特別的作業(yè)——到大自然里去找春天,把春天帶到學(xué)校來。(課件出示學(xué)生作業(yè)),誰來說說你是怎樣留下紀念的?
指名答。
3、師:你們和小刺猬一樣愛動腦筋。用筆寫,用紙畫,用相機拍,盧曼妙和她的好朋友還用了唱歌跳舞這種獨特的方式呢!這樣做,既表達了自己的情感,又愛護了大自然。這才是應(yīng)該留下的紀念啊。ㄕf最后一句時出示詞卡“應(yīng)該”。)
八、寫字。
1、學(xué)寫“應(yīng)該”的“應(yīng)”。
、 誰來記一記? ② 看字卡,書空。 ③ 在書中天子閣里描一描 ④找關(guān)鍵筆畫 ⑤ 在本子上寫兩個字,第一個字帶拼音。
板書:
紀 念
刻名字 種花草
語文教案 篇5
練習(xí)內(nèi)容:
本次練習(xí)安排了7道題目,內(nèi)容包括畫出三拼音節(jié),給帶點字選擇正確的解釋、改寫句子、熟記成語,讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中,給帶點字選擇正確的解釋,看圖編故事是訓(xùn)練重點。
練習(xí)時間:三課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標:
能按照題目要求,獨立完成各題。
教學(xué)過程:
一、完成第一題
1.自讀,讀準字音。
2.再讀拼音,找出其中的三拼音節(jié)。
3.說說雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)有什么不同?
4.獨立練讀,檢查。
二、完成第二題
1.自讀詞語。
2.這些詞語在那篇課文出現(xiàn)過?是什么意思?
3.快速在備選答案中選出正確解釋。
4.將解釋代入詞語中,看看是否正確?
5.總結(jié)。
三、完成第三題
1.讀句子,看看量具有什么共同點。
2.讀句子,找找兩句有什么不同點。
3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進行變換。
4.做題,訂正。
四、完成第四題
1.自讀,思考詞語含義。
2.學(xué)生討論。
3.教師結(jié)合諸葛亮的一生,解釋詞語含義。
4.熟讀詞語,直至背誦。
五、完成第五題
1.自讀。
2.簡要介紹歇后語的.知識。
3.熟讀,背誦。
第二課時
學(xué)習(xí)目標:
能看圖編出完整的故事。
教學(xué)過程:
一、觀察圖畫
1.仔細看圖,看看每幅圖說了什么?
2.指名說。
二、理清故事梗概
1.將四幅圖連起來,看看說了什么故事?
2.學(xué)生回答。
三、練習(xí)說話
1.結(jié)合圖畫,發(fā)揮想象,編一個完整的故事。
2.學(xué)生練說。
3.同桌互說。
4.指名說,教師指導(dǎo)。
5.再練習(xí)說話。
第三課時
學(xué)習(xí)目標:
能按照題目要求,獨立完成各題。
教學(xué)過程:
一、觀察字形
1.仔細看書,明確練習(xí)內(nèi)容。
2.觀察木字旁和提手旁有什么特點?
3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫?
二、指導(dǎo)書寫
教師板書,并講授書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫,教師巡視,相機指導(dǎo)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標:
1.寫清一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)懬迨虑檫^程的基本方法。
3.用自然的語言表達自己真實的情感
教學(xué)重點:選取材料,按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得有條理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課 :
生活中不斷會有一些事觸動我們,想告訴別人,想寫下來。要寫清楚一件事,就要求我們寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)短文,了解如何將一件事寫清楚:
。。請學(xué)生簡潔敘述一件事,分辨事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
。病C鞔_何為起因、經(jīng)過、結(jié)果。
。。補充記敘的寫作順序:時間和空間
三、訓(xùn)練指導(dǎo):
1.結(jié)構(gòu):寫一件事要做到清楚明白,就要交代清楚記敘的六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,其中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。
2.層次:要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰,就得講究并掌握記敘的順序,最基本的是時間順序和空間順序。
3.語言:能用鮮活的語言來表達情感,一定程度上反映生活的廣度和深度,有獨特的視角。
4、人物:寫一個故事,故事的主角是“我”。要注意的是,寫作本文要把故事的特點體現(xiàn)出來:故事注重情節(jié),要寫得曲折引人。
5、選材:故事從感受上說包含幸福的、酸澀的;從來源上分,有實踐的、心情的;從發(fā)生者來看,有自身的、和他人發(fā)生的等。分清了故事的具體情況,寫作時就有了依據(jù)。通過具體的事例描寫,用好細節(jié),就會把自己的“故事”訴說清楚,把自己內(nèi)心的情感展示給讀者。
6、表達:因為是寫人的文章,表達方式就決定了以敘述、描寫為主,兼用議論和抒情。因為寫的是真實的“我”,訴說的是我的“故事”,文章的體裁以記敘文為好。故事的情節(jié)來不得半點虛構(gòu),可以在真實的基礎(chǔ)上進行文學(xué)的藝術(shù)加工。就此寫作要求而言,這不是一個難點,說白了就是寫人的記敘文,記敘的六要素在文章中要完整體現(xiàn)出來。
四、秀我風(fēng)采(教你一招)
要把“我”真實地介紹給大家:
首先要有肖像的描寫,通過肖像,給人以外在的印象,可寫的點很多,如“一個高而瘦的我”、“一個白而胖的我”等等;
其次要重點刻畫“我”不同于他人的個性的東西,通過具體的事例來表現(xiàn)我的思想、性格等,把一個不論是清新還是深沉,是穩(wěn)重還是活潑,是激動還是老實的.“我”淋漓盡致地立體呈現(xiàn)給大家。寫作角度就有了如“一個內(nèi)向的我”、“一個活潑的我”、“一個穩(wěn)重的我”、“一個善于交往的我”等;
第三還可從你的興趣愛好的角度去寫,因為一個人的興趣和愛好,恰恰最能體現(xiàn)出自我的風(fēng)采。有人說過這么一句話:“看一個人的文化素養(yǎng),很重要的一點是看這人讀什么樣的書!蔽覀円膊环磷兺ㄒ幌聛砝斫鉃椤绑w現(xiàn)出一個人個性很重要的一點是看他的興趣和愛好”。你可寫“一個愛讀書的我”、“一個愛踢足球的我”、“一個愛畫畫的我”等。
第四、還要善于刻畫“我”的心理?梢灾苯,也可以間接地去描寫心理,心理描寫到位,對文章內(nèi)涵的表達起很關(guān)鍵的作用。第五,在語言的運用上,要選用適合“我”性格的語言風(fēng)格:活潑外向性格的人,可用幽默風(fēng)趣的語言;激動開朗者,宜運用熱情奔放的語言;深沉老練者,要用簡潔老辣的語言。人稱的選擇上,要用第一人稱去敘述,做到人、事、情、境四者的有機統(tǒng)一與融合,文章一定會勝人一籌。
例文指點
我的故事
在那成功的背后,必有一個苦澀的故事。
我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙,系上粉紅色的芭蕾舞鞋,然后,站在我夢寐以求的舞臺上,用腳尖輕輕地點著大地,慢慢地旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)……
終于這美好的機會眷顧了我,憑著我的潛質(zhì)和熱情,我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。
這是我第一天來到這個碩大無比的練功房。推開練功房門,一看:四周全是鏡子,好美!半開著的玻璃窗,陽光從外面灑進來,金燦燦的,仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋,進入了這個“夢想”的練功房。
“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白:一切都是從零開始,萬事都會有開端,只不過我的開端很苦。
“往下壓,堅持住!”為了讓我壓好腿,老師干脆坐在我的腿上,把我的腿使勁往下壓,他又扳正了我的身體,使我面向前腿,我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭,因為我明白:萬事皆有開端。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見彩虹?
經(jīng)過我不懈的努力,終于,在一個晴朗的上午,老師欣慰地告訴我:“你可以立腳尖了!蔽医K于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時,心里一陣激動,但這激動很快又被失落替代,一條布滿荊棘的路,鋪在了我面前。
我鎮(zhèn)定地握住了把桿,挺胸,收腹,提氣;我慢慢地拱出腳背,立起腳尖,好痛!我明白這只是一個開始。
一個小時過去了,我一直重復(fù)著這個枯燥的動作;兩個小時過去了,我依舊在練。終于,我忍不住了,“疼!”我叫了出來。此時,我早已汗流浹背,感到全身毛孔都在脹大,額頭上的汗珠更是不停地往外溢,臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了,只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道,我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求,但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信:開端的痛苦一定會換來成功的甜美!
經(jīng)過我不懈的努力,終于我被“伯樂”發(fā)現(xiàn),成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。
為了練好舞,我每天都會擠出時間。每次練完后,我可以把腿放到別人放不到的地方去,那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。
舞臺上,美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上,我快樂地舞著,我是一個用腳尖舞不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕,博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我,成功了!
成功的背后,總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神,那苦澀也蘊藏著一種甜美……
討論與評析:
這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個亮點:
。ㄒ唬⿲忣}準確,入題簡潔明快。文章一起筆,就開門見山寫出自己的感受:“在那成功的背后,必有一個苦澀的故事!
。ǘ⿲哟吻宄Y(jié)構(gòu)嚴謹。文章開頭扣題,中間點題,末尾化題,一環(huán)緊扣一環(huán),前后呼應(yīng),首尾圓合。
(三)敘述清晰,描寫細膩,感情真實。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓(xùn)練的過程,得出了自己的獨到認識:“成功的背后,總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神,那苦澀也蘊藏著一種甜美……”“練壓腿”“立腳尖”兩個獨特的細節(jié)描寫,文筆細膩,感情真摯,令人印象深刻,回味無窮。
。ㄋ模┍磉_方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體,恰如其分地表達了自己的思想感情。
我的故事
“快敲呀,老班!蓖瑢W(xué)們躲在墻后面,壓低著嗓子,焦急地催促。我站在門口,猶豫不決。
今天,老師在班中對同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”,一場無緣無故的風(fēng)暴過后,同學(xué)們決定向老師提出建議?墒钱(dāng)他們在表決派誰做代表時,數(shù)十個手指齊刷刷地指向了我,我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來,我作為老班,民意難違,只好順從了。
來到辦公室門口,同學(xué)們的護送終止了,一個個像海狗似的,在暴風(fēng)雨來臨之際退縮了,躲到了墻后面,只探出一個個腦袋,不時地對我擠眉弄眼,投來信任的目光。
門虛掩著,從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準備叩門,在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生,慢慢吞噬著我的內(nèi)心。我縮回了手,側(cè)過頭去看著同學(xué)們。
有的人深深地嘆了一口氣,有的人在搖頭,有的則向我揮揮手,示意我加油,也有的人向我投來了信任的目光,夾雜著敬佩、仰慕。此時,腦海中有一件小事開始浮現(xiàn)。
那一年,我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁,經(jīng)常為了一點小事訓(xùn)斥我,甚至打我。我很無奈,也很憤怒。終于有一天,我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時,我無畏、單純,和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近……
想到這里,我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎?望著同學(xué)們豐富而又變化著的表情,我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。
我深呼吸。透過門縫,有一縷清新的空氣鉆出。給予同學(xué)們一個微笑,我伸出手,輕輕地叩了幾下門,只聽見老師溫柔的聲音傳出來:“進來吧,門開著呢!”我從容地走進辦公室,一瞥墻后面的目光,有擔(dān)心,有驚恐,有鼓勵,就像什錦糖一樣交織在一起,向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門,開始了與老師的談話……
雖然只有短暫的十幾分鐘,卻如同幾個世紀,我通過了那道其實開著的門,走進了老師的內(nèi)心,與老師有了一次心與心的交流。
語文教案 篇7
第一課時
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
2、抓住重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。
教學(xué)重點
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細心觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護小動物。
教學(xué)難點
抓住重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。
教法:啟發(fā)引導(dǎo) 點撥
學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟
課前準備:課件 課文朗讀
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入(2分鐘)
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?
2、板書課題
二、出示目標(2分鐘)
三、自主探究(10分鐘)
自學(xué)提示:
1、自由讀文,并解決不認識的`生字、詞。
2、小蝦是什么樣子的?(用橫線畫出來)
3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?
四、合作交流(15分鐘)
1、小蝦是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長青苔
2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)
3、學(xué)習(xí)生字
難記生字:透 蹦
易混生字:迅 速
4、感悟作者的喜愛之情。
五、課堂達標(10分鐘)
(1)看拼音,寫詞語
xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí
( 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )
。2) 我會辨字組詞
訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )
迅( 迅速 )未(未 來 ) 棒( 很棒 )
語文教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、認識6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。
【教學(xué)重難點】
1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴的人。
2、讓學(xué)生懂得做人的道理,時刻維護自己的尊嚴。
【課程安排】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)
今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴》)
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,畫出生字,或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,讀正確,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?
2、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分?
(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的?)
三、自學(xué)反饋
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的`三次對話,并用筆在書中標注出來。
第二課時
一、分析第三次對話
1、探究問題一:
通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?
2、探究問題二:
杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?
二、然后根據(jù)自己的理解,在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話
三、師生互評
1、師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!)你是怎樣理解這句話的?
2、師小結(jié):
年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。
板書:努力
四、總結(jié)課文
是啊!年輕人維護了自己的尊嚴,哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴,堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。
五、知識延伸
其實,在我們的日常生活中,也會遇到這樣那樣的問題,我們又是如何選擇呢?
我請大家讀一下下面的小故事:
師讀(出示實物投影)選擇:
一個陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里,想看一看究竟。還沒等他們擠進人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?“小朋友,你想有許多錢嗎?”中年商人低聲問道。林林不假思索的說:“當(dāng)然了!”“那我給你一個賺錢的機會,看你長的文文靜靜,是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說,吃了我們廠出產(chǎn)的‘健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的,我就給你一百元錢?“可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?”,林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們,假如你就是林林的朋友,你來幫助一下林林該怎么選擇,并說出你的理由。(生生相互討論)
師總結(jié):同學(xué)們的辯論很精彩,其實老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什么事,都應(yīng)處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!
【板書設(shè)計】
7、尊嚴
(自立+講原則+自強+自尊)×努力=成功
語文教案 篇9
第一課時
一 、激趣導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們吃過花生嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文,語文教案-落花生。
2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3.“落花生”就是我們平時常見常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料,誰來談一談?
4.過渡:課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要求讀準字音,把句子讀通順,標出自然段序號。
2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯或讀破句的地方。
3.用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。
4.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評議讀的情況。
5.默讀課文,思考:課文圍繞落花生講了哪些事?(①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié),并為收獲節(jié)做了準備。③吃花生時的議論。)
教師:按照課文講的這三件事,我們把課文分成三部分來理解。
三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分
1.默讀第一、二自然段,邊讀邊思考:你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方。
2.匯報交流。
(1)說一說你都讀懂了什么?
(2)質(zhì)疑、解疑。
、佟伴_辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?
、凇熬尤弧币辉~怎么理解,你能找一個和它意思相近的詞嗎?
3.指導(dǎo)感情朗讀。
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.預(yù)習(xí)課文的第三部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入,交待探究目標
1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,學(xué)習(xí)課文的第三部分,弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情,還要學(xué)習(xí)作者表達思想的方法。
二、深入探究課文的第三部分
1.默讀課文,想一想這部分課文講了幾層意思?
講了兩層意思,第一層(3-11自然段)講議論花生的好處。第二層(12-15自然段)講從談花生到論人生。
2.自讀課文,畫出父親說的話,談?wù)勀愕睦斫,體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。
3.小組討論交流。
4.全班交流,教師引導(dǎo)。
(l)體會第一層意思(重點理解父親的話)
、偻队俺鍪靖赣H的話。
、谥该x父親的話,然后完成如下填空:
父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物,父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________,但是和________相比,還是_______最可貴。
③分析父親的話,學(xué)生議答,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-落花生》。
a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?
b.父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心?父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?
c.什么是“最可貴”?父親為什么認為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭,炫耀自己,而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己,具有藏而不露的美德。)
d.學(xué)生再次讀父親的話,并根據(jù)自己的理解,判斷以下句子是否正確,并說出理由。
a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。( )
b)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。( )
c)我們不需要外表美。( )
、芙處煟罕菊n中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實是否露在外面這一點來比較,突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格,并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。
、萆钪杏袥]有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質(zhì)的.其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?
。2)體會第二層意思
過渡:父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點,父親僅僅是說花生嗎?
、偻队俺鍪靖赣H的話。
、趯W(xué)生齊讀,談理解。
。ǜ赣H引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實際,不炫耀自己,做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)
、劢處煟焊赣H的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?
④理解“我”說的話:
a.齊讀
b.討論交流
“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系?
c.你身邊有沒有這種默默奉獻的人?清說一說。
d.我們要做什么樣的人?
5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。
三、分清課文的主次
1.按課文敘述的順序填空,再說說其中哪部分是主要的。(思考·練習(xí)2)
種花生→( )→( )→( )
2.思考:從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?
3.閱讀讀寫例話《分清文章的主次》。
四、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。
2.讀了這篇課文,你想說點什么?把你的想法和同學(xué)們交流。
3.總結(jié):課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù),說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明,把次要內(nèi)容寫得比較簡略,把主要內(nèi)容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。
五、延伸拓展
人們常常從某種事物的特點上,體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理嗎?
六、鞏固識字,記憶生字,讀寫詞語
語文教案 篇10
第一課時
教學(xué)目的:
1、認識18個生字,學(xué)會其中13個;正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語,語文教案-貓。
2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點:
掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
出示課題:貓(齊讀) 板書設(shè)計:貓
導(dǎo)語: 誰養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》,就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。
(二)學(xué)習(xí)新知
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
要求:讀準字音,認清字形(一類生字要求會寫),理解字義。
(1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。
。2)課堂反饋自學(xué)情況。
、僦该x生字:媒體演示13個生字。
、谡簦罕 p@
、郾嫖龆嘁糇郑汉
運用媒體解決:
A.出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音;
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。
⑤理解詞語:(可用查字典法、知字義解詞義的方法)
任憑:不論,無論。
無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視:有意識地暫時抑制呼吸,聚精會神地看。
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。
(1)初步感知課文。
思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?
讀完課文,先標序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)
板書設(shè)計: 古怪 淘氣 可愛
(2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。
思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)
4自然段:滿月的小貓咪淘氣可愛。
思考:成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點,又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是:“貓的'性格實在有些古怪!薄靶∝垵M月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣!睆膬删湓捴,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓咪淘氣的不同特點,從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書設(shè)計)
板書設(shè)計:
小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
。1)抄寫生字新詞。
。2)熟讀課文。
附:板書設(shè)計設(shè)計
第二課時
教學(xué)目的:
1、讀懂重點詞、句、段,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點:
讀懂重點詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點,又有什么相同之處?
板書設(shè)計:同上節(jié)課板書設(shè)計
(二)學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?
第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職。
板書設(shè)計:老實——貪玩——盡職
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時,要讀出作者行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。
。3)總結(jié)學(xué)法:
A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;
B.勾畫、批注、朗讀理解課文;
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
(1)運用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報)
第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親,不高興時一聲也不出。
板書設(shè)計:溫柔—一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的)
第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕,有時又非常勇敢。
板書設(shè)計:害怕——勇敢
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說貓的老實、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?
以上就是小編整理收集的語文教案貓的全部內(nèi)容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-05
語文教案初中語文教案01-10
語文《語文園地一》教案03-19
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《檢閱》教案06-10
語文翠鳥教案09-03
《語文園地》教案10-05
語文詩經(jīng)教案10-22
語文小學(xué)教案01-03
語文園地教案01-20