實(shí)用的小學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
開學(xué)第一天,語文老師就要求我們每天寫日記。開始我總覺得無話可寫,因此每天只是像列提綱似的把我所做的事一一記錄下來。何老師看了我寫的日記,說:“要寫好日記,就應(yīng)該留心觀察身邊的事物,把自己印象最深的事情寫下來。”
有一天,我匆匆忙忙地吃完飯,準(zhǔn)備和同學(xué)出去玩。由于飯碗里剩了些飯粒,爸爸看了看我,命令道:“把碗里的.剩飯吃干凈!”我有些不高興地說:“幾粒飯能值多少錢?我們家又不是買不起!卑职致犃,臉一沉,嚴(yán)肅地說:“你沒讀過《鋤禾》?把這首古詩背給爸爸聽!你知道嗎?這是浪費(fèi),是一種壞習(xí)慣。”在爸爸的教導(dǎo)和監(jiān)督下,我只好把碗里的剩飯吃完。那天晚上,我就把這件事寫到了日記里。
第二天,何老師當(dāng)著全班同學(xué)說我的日記寫得好,還大聲朗讀了我寫的日記。聽了老師的夸獎,我的心里甜滋滋的。
從此,我寫日記的勁頭更足了,而且覺得寫日記是一種樂趣。
小學(xué)生作文 篇2
今天早上我用走路的方式來上學(xué),原本開心的心情,外面的風(fēng)卻那么大,我全身的跟著風(fēng)飄浮了起來,好像要飛了一樣。
到學(xué)校早自習(xí)時,風(fēng)大到老師的桌子上的東西全部都飛了起來,同學(xué)們趕緊撿起來,但卻還是擋不過風(fēng)的強(qiáng)力,東西飛了放好,放好了又飛,風(fēng)真是難纏的家伙!
雖來風(fēng)很大會帶來很多麻煩,但卻會使我們神清氣爽,也可以省電不用開電風(fēng)扇和冷氣。
不過我還是希望風(fēng)不要太大,因?yàn)檫@樣不僅會給我們帶來麻煩,騎腳踏車如果逆風(fēng)也會騎的`越來越累,真的超難敖的耶!
小學(xué)生作文 篇3
摘要:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。”然而在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中,我們卻很難發(fā)現(xiàn)有真情實(shí)感的文章。的確,小學(xué)生年齡尚幼,生活閱歷淺,經(jīng)驗(yàn)少,要想寫出真情實(shí)感的確是件不容易的事。那么作為小學(xué)語文教師,我們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情作文呢?本文將對此進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生 寫作 真情實(shí)感
正所謂言為心聲,文章的靈魂就是感情,每一篇文章都應(yīng)該是作者內(nèi)心情感的真實(shí)流露,無感情的、空洞的文章是沒有生命力的。然而對于小學(xué)生而言,要寫出有感情的文章何嘗不是一件難事呢?
1 小學(xué)生作文現(xiàn)狀分析
小學(xué)生,一個十歲左右的孩子,他們沒有太多的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn),缺乏對生活的深切體悟,因此在寫作的過程中,他們很難流露出自己的深情所感。所以我們在學(xué)生的作文中,經(jīng)常見到抄襲的、仿作的,或是千篇一律的話語和事件,或是不痛不癢的平鋪直敘,雖然也看到一些華麗辭藻的堆砌、創(chuàng)新的寫作手法,卻很難看到學(xué)生內(nèi)心深處情感的真實(shí)流露,學(xué)生習(xí)作大多是無病呻吟,毫無感情可言。
2 如何指導(dǎo)小學(xué)生寫出真情實(shí)感的作文
我們語文教師的生活閱歷要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于小學(xué)生,我們的寫作技巧也比學(xué)生多出很多,所以我們可以站在一個高度上去指導(dǎo)學(xué)生,告訴他們?nèi)绾巫霾拍苷嬲厥惆l(fā)內(nèi)心情感,寫出有生命力的文章。
2.1引導(dǎo)學(xué)生多閱讀有真情實(shí)感的文章
為什么作文教學(xué)中會有“范文”這種教學(xué)方式呢?有時候,學(xué)生不知道如何下手,或者學(xué)生局限于一個思維定勢中無法擺脫,那么給學(xué)生一些優(yōu)秀的范文,會對他們有一定的啟示作用,讓學(xué)生豁然開朗。因此,要想讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章,我們就拿一些打動人心靈的文章讓學(xué)生閱讀,在閱讀中感悟,產(chǎn)生共鳴,有一種呼之欲出的情感在內(nèi)心中激蕩,便會產(chǎn)生不吐不快的欲望,這樣他們會有一個動力,促使他們?nèi)ケ磉_(dá),去抒發(fā)內(nèi)心情感。這些文章可以是一些富有感情的名篇名作,也可以是同齡小學(xué)生的文章,還可以是班級內(nèi)寫得比較好的文章,抑或是教師的下水作文,總之,只要富有真情實(shí)感,可以引發(fā)學(xué)生共鳴,就可以拿來讓學(xué)生閱讀、體驗(yàn)。
2.2引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、體驗(yàn)生活
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“要留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的.自信心!鄙钍且粋資源豐富的寶庫,語文源自于生活,作文更是生活中點(diǎn)滴積累的事件、情感、認(rèn)知的集體表達(dá)。學(xué)生欠缺的往往就是生活的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn),和對生活的感悟與體驗(yàn)。所以,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉熱愛生活,細(xì)致入微地觀察生活,盡情地體驗(yàn)生活、感悟生活,從生活中的人和事出發(fā),豐富寫作的素材。比如,涉及到寫一次活動的文章,筆者會讓學(xué)生觀察這次活動有多少人參加,每個人充當(dāng)什么樣的角色,在活動中誰有什么樣的表現(xiàn),取得了什么樣的成績;涉及到寫家鄉(xiāng)的文章,筆者會讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,觀察家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑,體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)景美,感悟家鄉(xiāng)的親情,在寫作時把自己對家鄉(xiāng)的感想如實(shí)地抒發(fā)出來……只有細(xì)心地觀察、體驗(yàn),才能對生活中的事物有更深刻地認(rèn)知和體會,才能寫出富有真情實(shí)感的文章。
2.3引導(dǎo)學(xué)生從小事入手,杜絕“假大空”
由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少,在寫作時他們會覺得沒什么素材,所以,新聞上看來的、作文書上學(xué)來的各種事件就成了學(xué)生編造、虛構(gòu)的對象,他們把這些事件虛構(gòu)成發(fā)生在自己身邊的事情。由于不是親生經(jīng)歷的,沒有真實(shí)的體驗(yàn),所以學(xué)生寫起來十分虛假,千篇一律,毫無真情實(shí)感。其實(shí),小事未必不值得寫。很多情感和真理都是通過小事表現(xiàn)出來的,只要抓好了一件件的小事,從小事入手,以小見大,也可以寫出優(yōu)秀的文章。比如,父愛、母愛是小學(xué)生都經(jīng)歷過的作文題材,而要想把自己的父母對自己深厚的愛表現(xiàn)出來,又入情入理,感人肺腑,卻很難。有一位學(xué)生卻通過一件小事真實(shí)地寫出了父母對自己的愛。他寫道,自己的父親是一位農(nóng)民工,在一次家長會上,他的父親穿了一件很不合身的泛黃的西服,受到了同學(xué)們的嘲笑。他回家以后很生氣地問父親為什么穿這樣一件衣服。父親慚愧地說,他想在家長會上穿得體面一些,正式一些,母親接著說了一句,“你爸只有這一件西服,是像樣的衣服!边@篇文章僅僅通過父親的一次家長會上的著裝這件小事,便體現(xiàn)出了兩個信息:父親舍不得給自己買衣服;父親怕給兒子丟臉。父親樸素的愛被小作者描寫得入木三分,感人肺腑。
3 結(jié)語
“感人心者,莫先乎情!庇姓媲閷(shí)感的作文才能打動人,如果沒有真情實(shí)感,即使文辭優(yōu)美,題材新穎,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),也難以讓人感動。從字面意義講,“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情,是發(fā)自內(nèi)心的情感;“實(shí)感”就是作者對自然、社會和人生的獨(dú)特感受以及真切體驗(yàn)。真情實(shí)感是作文的生命。季羨林先生說:“不管是抒情,還是敘事,文章的精神在于真實(shí)!比~圣陶先生說:“在作文教學(xué)中,首先要求學(xué)生說老實(shí)話,絕不允許口是心非,弄虛作假!毙W(xué)階段是學(xué)生初學(xué)寫作的時候,我們要讓學(xué)生忠于內(nèi)心,寫出具有真情實(shí)感的文章,鼓勵學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感,給予學(xué)生寫作心靈的自由,肯定他們在文章中所流露出來的真情實(shí)感,提倡有創(chuàng)意的表達(dá),強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、寫作素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作,忠于內(nèi)心,寫出真實(shí)、感人的文章。
參考文獻(xiàn):
[2]孫亞紅.揚(yáng)起風(fēng)帆 文海遠(yuǎn)航――淺談作文教學(xué)[J].現(xiàn)代交際,20xx年11期.
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章:
等小學(xué)生作文06-13
讓小學(xué)生作文12-10
小學(xué)生的作文(精選)07-23
小學(xué)生的作文[精選]07-23
(經(jīng)典)小學(xué)生作文07-24
【精選】小學(xué)生的作文07-26
[精選]小學(xué)生的作文07-26
(精選)小學(xué)生作文07-26
小學(xué)生作文(經(jīng)典)07-25