描寫的小學(xué)生作文(精品5篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的描寫的小學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。

描寫的小學(xué)生作文 篇1

　　漸漸地，漸漸地，太陽更低了，血一般的紅；水面上一條條耀眼的光波，從東方的邊際一直延伸到城市西邊的盡頭。

　　落日，像一個(gè)醉酒的壯漢跌倒在瀏陽河邊，把水和天映得一半通紅，一半金黃。夕陽中，各種色彩都融合在一起，像油畫一樣，那么柔和，那么絢麗。這炫麗的色彩仿佛在云幕中流動(dòng)，流進(jìn)我的'眼睛，流進(jìn)我的心胸。

　　漸漸地，夜幕降臨，炫麗的色彩發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變：銀色的月光銀紗般地披下來，露出了慈顏。月光如點(diǎn)點(diǎn)碎玉，在湖面上閃爍著，斑駁著，跳躍著，波光粼粼，晃得眼睛也睜不開了。一陣微風(fēng)掠過，讓人神清氣爽！

　　我踏著一條幽徑，注視一切：月光透過草叢，散發(fā)出溫柔和和諧的光，把周圍的一切都鑲了一層銀邊兒，讓我仿佛置身在銀色的仙境之中……

　　啊！美麗的夜色，我愛你！

描寫的小學(xué)生作文 篇2

　　生活中，每當(dāng)我們耳聞目睹一些事的時(shí)候，心里總會(huì)有些想法，或贊嘆，或驚喜，或厭惡，或悔恨??如果如實(shí)地把這些想法寫出來，就能夠展現(xiàn)出自己的性格特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的中心。

　　如：課文《三人行》寫的是紅軍過草地時(shí)的事情，在極端艱難困苦的情況下，面對(duì)饑餓、傷痛、勞累的威脅，王吉文先是背著小周在草地中行走，然后他又輪流背著小周和黃元慶兩人在草地中更艱難的行走，可王吉文最終因傷勢(shì)過重、勞累過度倒下了。這時(shí)傷員小周和黃元慶一起拉著已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走??當(dāng)王吉文蘇醒過來時(shí)，他看到一行大雁正排成整齊的“人”字形隊(duì)伍，并且靠得那么緊，慢慢地向南飛去。他由此想到，紅軍戰(zhàn)士也一定會(huì)像大雁那樣，團(tuán)結(jié)互助，共同奮斗，奔向勝利的'前方。

　　這段心理描寫暗示了我們紅軍戰(zhàn)士一定能克服千難萬險(xiǎn)，走出草地，取得最后的勝利。這個(gè)象征性的結(jié)尾含義深邃，突出了文章的中心。由此可見，作文中心理活動(dòng)描寫非常重要。

描寫的小學(xué)生作文 篇3

　　我眺望窗外那寶藍(lán)色的夜空，那調(diào)皮的星星仿佛再向我眨眼睛死的。坐在窗前，我又回想起我的羅老師了。

　　羅老師在我的眼中是十分的寬容，卻又不失尊嚴(yán)；她的笑容是那么的迷人，嚴(yán)肅起來又是那么令人敬畏；她下課時(shí)是那么馬馬虎虎，可上起課來卻又一絲不茍。

　　她的寬容體現(xiàn)在同學(xué)們做錯(cuò)了事，她從不懲罰，而是教育那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)錯(cuò)了的事不可以再錯(cuò)。人總是會(huì)犯些錯(cuò)誤，但只要這個(gè)人知錯(cuò)就改，那這個(gè)人不但不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)誤而退步，還會(huì)更進(jìn)一步。這次犯錯(cuò)就算了，下一次犯同樣的錯(cuò)誤就不能原諒了，就要罰啦。

　　她的笑容千姿百態(tài)。當(dāng)她開心時(shí)笑起來十分迷人；當(dāng)她知道某人犯了同樣的錯(cuò)誤時(shí)，她雖然笑著對(duì)你說話，可此時(shí)的笑卻又令人十分害怕；當(dāng)她得意地說起她以前教過的好學(xué)生時(shí)，笑容就像小孩子的一樣燦爛。

　　她嚴(yán)肅起來大家都害怕她，上課時(shí)如果紀(jì)律不好，她不會(huì)隨便停下來，而是邊講邊用眼睛瞪一下那些紀(jì)律不好的同學(xué)，同學(xué)們就會(huì)自覺的安靜下來認(rèn)真聽講。

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我回想起羅老師的.時(shí)候，我就特別想哭，又想笑。想哭是因?yàn)榱_老師不再教我們，想笑是因?yàn)榱_老師的寬容、還有她的粗心�？傊�，我非常喜歡我的羅老師。

描寫的小學(xué)生作文 篇4

　　搏力作文，是一片學(xué)習(xí)的凈土，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡。我一直銘記，在這片凈土的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　還記得三年級(jí)，當(dāng)我聽到“搏力作文”這個(gè)新名詞時(shí)，心里一股陌生感讓我根本不想來這里。但是，被曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)過的姐姐“誘導(dǎo)”，我還是到了這里。剛來到這里時(shí)，映入眼簾的幾位班上的同學(xué)就一下子打消了我的陌生感，周圍還不認(rèn)識(shí)的同桌也熱烈的歡迎我。老師的親切和關(guān)注使我喜歡上了這里，大家對(duì)我的熱情使我喜歡上了這里。更讓我歡喜的是我的作文水平果真提高了。

　　我記憶最深的還是四年級(jí)的.那節(jié)課。那時(shí)，我們要寫一篇《媽媽，我想對(duì)您說》，由于那時(shí)姐姐臨近高考，媽媽就很少陪我，又在老師真情的引導(dǎo)下，一時(shí)間想念媽媽的感情就噴涌而出，作文表達(dá)方面自然也就真誠的流露出來。果然，我的作文在上發(fā)表了，這是我發(fā)表的第一篇文章。我激動(dòng)地把這個(gè)消息告訴了我的家人，更十分感謝搏力給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。從此，我一發(fā)不可收，《狹路相逢勇者勝》、《智者生存》、《竊讀記》、《成長(zhǎng)中的那朵花》、《過馬路的驚險(xiǎn)》、《網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的影響》……也相繼發(fā)表了。

　　我的寫作靈感來自搏力，提升的機(jī)會(huì)來自搏力，成名作也將來自搏力。在這四年里，我收獲的不僅僅是學(xué)會(huì)了寫作，更重要的是學(xué)會(huì)了做人！搏力作文，是一片學(xué)習(xí)的凈土，記錄著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以，我和搏力的情一定不斷。

描寫的小學(xué)生作文 篇5

　　又是一個(gè)下雨天，雨水想千萬條銀絲，從輕悠悠的風(fēng)中降落。我是一個(gè)愛看雨的孩子，看著于我常常思緒飛揚(yáng)......

　　細(xì)細(xì)柔柔的雨絲織成了一張大網(wǎng)，從云層里一直垂掛在地面。我不由得想：該不是織女在織大網(wǎng)。嗨！王母有在懲罰織女了。真可憐呀！

　　瞧，那雨點(diǎn)多像一支支畫筆，給大上了許多美麗的.水蓮花；給屋檐畫上了一根根透明的細(xì)線；給窗戶畫上了一條條晶瑩的簾子.......

　　一個(gè)秋天的早晨，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)天空陰陰的、暗暗地。于是，到了10點(diǎn)鐘左右，開始發(fā)怒了。慢慢的，雨由大雨變成了細(xì)細(xì)的毛毛雨。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被朦朦膿膿的雨紗給輕輕地溫柔包圍住了......

　　雨還是淅淅瀝瀝地下著，我的思緒繼續(xù)在雨中飛揚(yáng)，飛得更高......

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