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大班語言詩歌教案哪兒去了

時間:2023-12-16 07:49:10 詩歌 我要投稿
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大班語言詩歌教案哪兒去了

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧,詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么你有真正了解過詩歌嗎?以下是小編整理的大班語言詩歌教案哪兒去了,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言詩歌教案哪兒去了

大班語言詩歌教案哪兒去了1

  活動目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

  2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?難點)

  3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2. 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

  提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的.、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2.師幼完整朗誦詩歌。

  3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動室。

  活動反思:

  活動以沙沙沙聲引入,請幼兒猜測小雨點會落到哪兒,此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高,因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié),幼兒們也都能積極地回答問題,參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中,請幼兒看著圖片仿編兒歌,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。

大班語言詩歌教案哪兒去了2

  活動目標(biāo):

  1、初步理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。

  3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點: 理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  活動難點: 能根據(jù)提示朗誦詩歌,感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對四季明顯特征的認(rèn)識。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件

  活動過程:

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說出四個季節(jié)的明顯特征。

  1、小朋友,請你觀察一下大屏幕上的圖片,說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?

  2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的特點,春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

  二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

  2、提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

  3、分組討論:你覺得她們的東西哪去了?

  4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來是這樣的.。

  5、看圖片,教師朗誦詩歌。提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

  6、為什么說春姐姐有花籃?為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?

  7、教師小結(jié):春天來了,草兒綠了花兒盛開了,所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了,樹葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了,漫天飄舞的雪花把大地蓋住了,所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

  三、完整欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

  1、教師配樂朗誦,幼兒欣賞詩歌。

  2、提問:春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

  3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

  4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

  5、你還見過哪些冬日景色?

  6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實累累、樹葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

  四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

  1、集體朗誦。

  2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進行朗誦)

  五、活動延伸:

  四個季節(jié)有不同的美,請小朋友在區(qū)角活動的時候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來。

  活動反思:

  這次教研課,我自己覺得我進步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實一點都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點就是講述故事內(nèi)容的時候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言,這點以后需要改進。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!

大班語言詩歌教案哪兒去了3

  活動目標(biāo):

  1、初步理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。

  3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點: 理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  活動難點: 能根據(jù)提示朗誦詩歌,感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對四季明顯特征的認(rèn)識。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件

  活動過程:

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說出四個季節(jié)的明顯特征。

  1、小朋友,請你觀察一下大屏幕上的圖片,說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?

  2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的特點,春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

  二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

  2、提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

  3、分組討論:你覺得她們的東西哪去了?

  4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個組的.小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來是這樣的。

  5、看圖片,教師朗誦詩歌。提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

  6、為什么說春姐姐有花籃?為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?

  7、教師小結(jié):春天來了,草兒綠了花兒盛開了,所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了,樹葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了,漫天飄舞的雪花把大地蓋住了,所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

  三、完整欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

  1、教師配樂朗誦,幼兒欣賞詩歌。

  2、提問:春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

  3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

  4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

  5、你還見過哪些冬日景色?

  6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實累累、樹葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

  四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

  1、集體朗誦。

  2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進行朗誦)

  五、活動延伸:

  四個季節(jié)有不同的美,請小朋友在區(qū)角活動的時候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來。

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