小學(xué)生的作文常用[6篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)生的作文 篇1
秋天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，我們像歸林的鳥(niǎo)兒迷戀著秋色，奔向豐收的田野。
溫柔的.秋風(fēng)輕輕地?fù)崦蟮�，她送�?lái)了楓葉沨沨歡笑，吹來(lái)了菊花陣陣芳香。田野里，谷子隨風(fēng)舞蹈，金黃的玉米開(kāi)口在笑，柿子樹(shù)上的柿子猶如一盞盞小紅燈籠，那黃里透紅的蘋果，那黃澄澄的蜜梨，還有那熟透了的石榴……讓人一見(jiàn)就流口水。
一望無(wú)際的谷田里，農(nóng)民伯伯正在收割谷子，那黃澄澄的谷穗粒粒飽滿，迎著微風(fēng)笑彎了腰，稻海中掀起陣陣稻浪。你聽(tīng)，田野里正在奏響著一支支豐收和諧的交響曲，在天地間回旋，蕩漾……
這里的一切充滿生機(jī)，就連樹(shù)上的云雀也在歡唱著：“秋天真美，秋天真美!”
小學(xué)生的作文 篇2
人人都有美好的愿望，比如：當(dāng)設(shè)計(jì)師，當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)太空人，當(dāng)魔術(shù)師。這些愿望會(huì)讓我們的世界變得豐富多彩。而我的愿望，并沒(méi)有什么美好的未來(lái)，只想在荒涼的沙漠中當(dāng)一顆橡樹(shù)。
假如我是沙丘中的一顆橡樹(shù)，我會(huì)跟扎在沙漠中最荒涼的地帶，讓沙漠不再?zèng)]有生機(jī)。我還會(huì)叫上我的兄弟姐妹們都跟扎在這里，給土黃的沙漠畫(huà)上一筆生機(jī)勃勃的綠色。
也許，在以后的.日子里，會(huì)有更多的人砍伐樹(shù)木，又增加了許多的沙漠地帶，到那時(shí)，樹(shù)木漸漸減少，二氧化碳變多，沙漠會(huì)更加荒涼，地球媽媽的壽命也會(huì)慢慢減少。
就在20xx年，“沙漠危機(jī)”首次覆蓋全球，到處都是渾黃一體，一陣小風(fēng)吹來(lái)，形成了強(qiáng)沙塵暴，我會(huì)堅(jiān)守我的職責(zé)，再次和全家一起去抵擋沙塵暴，當(dāng)然僅用我們的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我要呼吁人類要植樹(shù)造林，哪怕地再荒，只要有一點(diǎn)希望也應(yīng)該去做。我多么想去幫助人們?nèi)ブ矘?shù)啊！可我只是一棵給沙漠帶來(lái)生機(jī)的橡樹(shù)。
經(jīng)過(guò)人們五年的植樹(shù)造林，地球又美麗起來(lái)，我依然還是那棵橡樹(shù)，依然帶著全家堅(jiān)守在那個(gè)職位。漸漸的，我們那片沙漠越來(lái)越小，周圍全是綠色的森林。我們成功了！我們的呼吁成功了！
我決不能滿足現(xiàn)在的狀況，我會(huì)讓我的伙伴們與子孫后代，把世界裝飾的豐富多彩，讓地球媽媽再次美麗大變身！
小學(xué)生的作文 篇3
節(jié)能減排從你我做起
如今，全球的氣溫在逐漸上升，導(dǎo)致這個(gè)悲慘的事件發(fā)生的真正元兇是二氧化碳排放過(guò)度”，小學(xué)五百字作文。而導(dǎo)致碳排放過(guò)度的原因不僅是開(kāi)車，還有飲食習(xí)慣飲食結(jié)構(gòu)和烹飪方法的不同，導(dǎo)致碳排放量差別巨大。簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)娘嬍澈团腼�，碳排放量很少甚至是零，而過(guò)熱的飲食和繁復(fù)費(fèi)時(shí)的烹飪方法，碳排放量之巨大，不亞于—輛小汽車或一座小型工廠而且我們也漸漸接受了西式的一些烹飪方式，比如烤面包、烤牛肉等。其實(shí)，這些西式烹飪方法的碳排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國(guó)傳統(tǒng)的蒸、煮等的烹飪方式。，雖然在這幾個(gè)月里氣溫較冷，但是這并不表示是氣溫不再上升，這幾天有一則新聞就表明了這一點(diǎn)：研究顯示全球氣溫上升存在中斷期;據(jù)美國(guó)‘科學(xué)生活’網(wǎng)站18日?qǐng)?bào)道，科研人員最近發(fā)現(xiàn)，全球氣溫并非沿著一條直線持續(xù)上升，而有可能經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)10年的'氣溫上升中斷期。在這些中斷期里，全球多余的熱量積聚在了深海地區(qū)。
研究團(tuán)隊(duì)利用計(jì)算機(jī)模型分析大氣、陸地、海洋和海冰之間相互作用的復(fù)雜關(guān)系，及其對(duì)全球氣溫造成的影響。結(jié)果顯示，本世紀(jì)內(nèi)的全球氣溫將上升幾度，但其間也會(huì)有數(shù)個(gè)溫度上升中斷期。在這些中斷期，水深300米以上的海洋地區(qū)溫度將會(huì)比其他時(shí)期升高18%到19%，而在較淺的海洋，溫度上升幅度則要小得多。例如，熱帶太平洋的表面水溫會(huì)有所下降，而高緯度地區(qū)的洋面水溫則會(huì)上升，有些類似于拉尼娜現(xiàn)象”。
但我看了這則新聞時(shí)，我有些恐懼，如果在這10年里人們無(wú)法看到氣溫的變化，大家一定會(huì)繼續(xù)碳排放，一直聚集聚集，直到10年后，才爆發(fā)出來(lái)，那么，人類不就要滅亡了嗎，不就會(huì)像電影20xx世界末日”一樣了嗎!
如果人們?cè)谶@10年里有所感悟，不再破壞我們美麗的地球媽媽。我們要綠色出行，盡量乘坐公共交通工具，如地鐵，巴士，輕軌。盡量少開(kāi)車，減少碳排放;多種樹(shù)，讓樹(shù)吸收汽車排放的二氧化碳，從而使氣溫降低，現(xiàn)在就有很多減少碳排放的活動(dòng)，如果每個(gè)人都這樣做，地球就會(huì)變美好。地球媽媽就會(huì)變得更加美麗，更加漂亮。
小學(xué)生的作文 篇4
白雪和四歲女兒在等公共汽車，一個(gè)賣氣球的婦女走過(guò)來(lái)，女兒吵鬧著要買。氣球很漂亮，是一條紅色的魚(yú)。
上車后，白雪在靠近窗口處坐下，女兒抱著氣球高興得用嘴親。汽車開(kāi)動(dòng)后，窗口的風(fēng)很大，女兒不小心一松手“紅魚(yú)”從窗口飛出去。女兒著急得伸手去抓，白雪忙把女兒抱住。
女兒急得直抹鼻子哭。白雪頭伸出車窗往后看，那條紅色的魚(yú)在車流里來(lái)回穿梭。白雪不停的哄女兒“乖，下車后，媽媽再給你買一個(gè)。”
突然，女兒大聲喊道：“媽媽，我的氣球！”白雪忙扭過(guò)頭，一輛白色的奧迪車內(nèi)一個(gè)年輕的女人把氣球拴在倒車鏡上�！肮�，那個(gè)氣球不是你的，那是阿姨的�！逼鋵�(shí)，白雪一眼就認(rèn)出那正是女兒的'氣球。白雪心里挺膩歪，看那女人也是個(gè)有錢人，怎么連個(gè)氣球也看在眼里。
公共汽車到站后停下來(lái)。司機(jī)突然用喇叭喊到：“這是誰(shuí)孩子的氣球？”白雪看見(jiàn)司機(jī)手里揮動(dòng)的正是女兒的“紅魚(yú)”。女兒興高采烈得跑過(guò)去接過(guò)氣球。女兒高興得說(shuō)：“媽媽，司機(jī)叔叔會(huì)變魔術(shù)�！�
白色奧迪車掉轉(zhuǎn)車頭往回開(kāi)。白雪心頭一熱，向那年輕女人大聲喊道：“謝謝你啦！”
年輕女人回過(guò)頭微笑。“我也快要做媽媽了�！蹦贻p女人把手放在嘴邊幸福的大聲回應(yīng)。
小學(xué)生的作文 篇5
母愛(ài)是偉大的，深沉的;而父愛(ài)也是偉大的，不過(guò)父親不善于表達(dá)愛(ài)。父愛(ài)是含蓄的，往往體現(xiàn)在一個(gè)動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)等細(xì)節(jié)中。
父愛(ài)在生活中無(wú)處不在，我深深地感受到了父親對(duì)我濃濃的愛(ài)意。
一天，父親送我上學(xué)。在早餐店，父親為我點(diǎn)了很多食物。我狼吞虎咽地吃著，而父親則在一旁默默地注視著我。我看著父親說(shuō)：父親，您餓了吧!您也吃點(diǎn)吧!父親卻微笑著說(shuō)：乖兒子，你吃�？粗愠燥柫�，我就心滿意足了。這一番話，使我感受到了溫暖。一會(huì)兒，我就把早餐吃完了。父親的臉上洋溢著燦爛的笑容。父親帶著我朝學(xué)校走去。父親每走一段路，就會(huì)回頭深情的看我一眼，我被看得怪不好意思的，就加快速度向?qū)W校走去。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)父親沒(méi)跟上來(lái)，就不由自主的回頭望了望父親。只見(jiàn)父親在校外踮著腳，焦急地尋找著我的身影。當(dāng)我的目光和他的目光相遇時(shí)，我給了他一個(gè)微笑。父親看見(jiàn)了我，焦急的`心情蕩然無(wú)存，安心的轉(zhuǎn)身離去。我看著父親的背影，眼角濕潤(rùn)了……
父愛(ài)，是深沉的。我想對(duì)父親說(shuō)一句發(fā)自肺腑的話，雖說(shuō)這話已被世人說(shuō)過(guò)了千遍萬(wàn)遍，但出于我心底里那份對(duì)父親的深深敬仰之情，我想對(duì)父親說(shuō)：我愛(ài)您!
小學(xué)生的作文 篇6
前幾天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小男孩在學(xué)校的升旗臺(tái)摘花，被我逮住了。
那天，我正在玩，突然看見(jiàn)一雙小手慢慢地伸向升旗臺(tái)下的一盆花，一雙小眼珠子?xùn)|張西望，鬼鬼崇崇的。我呆住了，想：他是誰(shuí)？怎么可以隨便摘花？我向前望去，他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，我迅速跑到前方一塊小空地查看動(dòng)靜。原來(lái)，是一個(gè)小男孩在摘花，我心里暗暗想：“真是的，他怎么可以搞破壞呢！”我輕輕走近那個(gè)小男孩。也許他對(duì)花愛(ài)不釋手，根本沒(méi)注意到我正悄悄逼近。他趁值日員、主任們不注意，輕手輕腳走到花盆前，用身子遮住花，不讓別人看到。然后，他把手悄悄地鉆進(jìn)花叢里，實(shí)行他的“破壞”計(jì)劃。我隱隱約約地看到他輕輕地折下了一片花瓣，把手中的花瓣馬上藏到口袋，然后裝成什么事也沒(méi)發(fā)生，若無(wú)其事地走著，隨后，他越跑越快，我看到他正想逃走，連忙上前阻攔，說(shuō)：“不許摘花！”他呆住了，慚愧地低下了頭。這時(shí)，正好一名老師走來(lái)了，瞪著眼睛生氣地批評(píng)了他一頓，他馬上低著頭，嘴巴不由自主的動(dòng)著，不好意思的`樣子，臉紅著向老師保證再也不敢摘了。
花兒美化了環(huán)境，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。也許是太愛(ài)花了，但也不能夠去摘啊，如果大家都這樣，那光光的枝條不是很難看嗎！
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