描寫(xiě)的小學(xué)生作文7篇(精華)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)的小學(xué)生作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇1
在我的家鄉(xiāng)鋪口有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,其中有一個(gè)巖洞最令人神往,它就是龍鳳巖。
4月5日,我們班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去游龍風(fēng)巖。從學(xué)校出發(fā),沿著馬路,穿過(guò)紅旗煤礦,就漸漸人山了。山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅,油桐也正開(kāi)花,這兒一叢,那兒一簇。給山野增添了不少情趣。
我們沿著溪流,順著山勢(shì)往前走。小溪不時(shí)變換著曲調(diào)為我們奏樂(lè)。同學(xué)們歡歌笑語(yǔ),像一群鳥(niǎo)兒人了山林。走了大約300米的路程就看見(jiàn)一個(gè)小洞口,溪水就是從洞里出來(lái)的,這是龍風(fēng)巖的出水口。
進(jìn)山再往前走200米,我們來(lái)到洞口。抬頭一望,山勢(shì)很高,山上綴滿(mǎn)了新綠。洞口像橋似的,很寬,有左右兩個(gè)洞。沿著石階,我們下了左邊的洞,仿佛到了大會(huì)堂,周?chē)鞘,頭上是高高的石頂,如果我們?nèi)熒墼谶@兒開(kāi)會(huì),一點(diǎn)兒也不覺(jué)得擁擠。泉水往下流,一直到入郵寸的洞口。我們舉著火把,手電,有時(shí)沿著溪而下,有時(shí)攀壁而上,有時(shí)穿過(guò)沙灘,有時(shí)躍過(guò)小溪。洞中景色迷人,那洞中的石頭有的像老人,有的像駱駝,有的像翠綠的屏障,有的像新生的竹筍,形態(tài)各異,變化萬(wàn)千,令人目不暇接。在火把、手電的'照射下,顏色各異,閃閃發(fā)亮,我們猶如置身于宮殿中。同學(xué)們歡呼著,跳躍著,把自己的發(fā)現(xiàn)興奮地告訴大家。老師告訴我們,這些石鐘乳和石筍,是石灰?guī)r在雨水的浸濕下,經(jīng)過(guò)千百年,漫漫形成的。我們還看到水珠從石鐘乳的尖嘴里往下滴,下面的石頭和沙地上,有許多小孔洞,也許這就是水滴石穿吧。洞大約有200米長(zhǎng),因?yàn)樗潭悬c(diǎn)像鳳,人們稱(chēng)之為“鳳巖”。
我們又折回到洞口石階七八十步的地方,攀著巖石下右邊的洞。這是主洞,洞口很窄,只容得下一個(gè)人彎腰而過(guò)。洞內(nèi)漆黑一片,陰森森的,一股冷氣撲面而來(lái)。我們淌過(guò)溪流,沿溪而上,洞時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而平,時(shí)而險(xiǎn),變化多端.好像迷宮一般,比鳳洞的路更難走,也更富有魅力。這洞很長(zhǎng),聽(tīng)說(shuō)一直可以通到新廠。因?yàn)樗碾U(xiǎn)而長(zhǎng),被叫做“龍巖”。
龍巖和鳳巖共一條溪流,只是巖壁的阻隔使它們分離。因此,人們把它們叫做“龍風(fēng)巖”。
回來(lái)的路上,我們談?wù)撝粗械木吧,為它的美麗、神奇而陶醉。我想,它是我們鋪口的寶貝,具有巨大的旅游開(kāi)發(fā)價(jià)仇。雖然現(xiàn)在像閨女一樣未出嫁,我相信明天,這里將開(kāi)發(fā)成為旅游勝地,更多的人會(huì)知道它——龍鳳巖。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇2
除夕夜是我們大家跟人團(tuán)圓的時(shí)候,是我們一起歡樂(lè)的時(shí)候.
在除夕夜的'前幾天,我和爸爸媽媽一起打掃房間.我們每一天都有任務(wù)分配,第一天我和媽媽打掃大廳,爸爸負(fù)責(zé)打掃墻角的蜘蛛網(wǎng)。第二天,我和媽媽打掃廚房和衛(wèi)生間,爸爸負(fù)責(zé)拖第第三天我和爸爸打掃電腦房。媽媽打掃臥室。第四天我們以前打掃客房。進(jìn)一案是除夕夜,我們都很高興一起來(lái)就穿起了新衣。我和媽媽忙著洗衣服。我洗好后去買(mǎi)炮竹了。我跳了好多。下無(wú)我和哥哥姐姐一起玩。大人們?nèi)ベI(mǎi)給爺爺和奶奶的紙錢(qián)了等到下午4點(diǎn)時(shí)我們會(huì)給爺爺奶奶燒紙錢(qián)。下山后。我們一起到大伯家吃飯。應(yīng)為我的奶奶生了三個(gè)兒子。每年是論流的的
我們做上了大圓桌。我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑,一起講笑話(huà),看誰(shuí)說(shuō)的好紅包就歸誰(shuí)。我們吃好煩就去放鞭炮。我們一起出去玩。到了12點(diǎn)的是后我又放鞭炮。
除夕夜我們都很開(kāi)心。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇3
聽(tīng),那聲音是從哪兒來(lái)的呢?沒(méi)錯(cuò),是窗外發(fā)出 “滴噠滴噠”的響聲,那是誰(shuí)在唱歌呢?走近窗戶(hù)一看,哦,原來(lái)是雨姑娘!
仰望天空,無(wú)數(shù)雨點(diǎn)從天而降,猶如一道道銀河展現(xiàn)在我的眼前,一條條雨絲兇猛地拍打地,發(fā)出巨大的響聲,“嘩啦嘩啦”好像煙花 “嘣”地炸開(kāi)一樣,那聲音如同樹(shù)根拔地而起,小草,小花都顫動(dòng)起來(lái)。突然,一片樹(shù)葉被雨襲擊,離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)诳罩恤骠嫫鹞,休閑地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,雨娃娃便在樹(shù)葉上安了一個(gè)家,住在了樹(shù)葉屋里,它們是多么歡快呀!
雨點(diǎn)落在屋頂上,雨水沿著規(guī)律往下流,雨水積成一粒粒小水珠流到屋檐邊,池塘里,雨輕輕地扶摸著水面,水面中吐出一個(gè)又一個(gè)小泡泡,和水永遠(yuǎn)親親密密。頑強(qiáng)的小草鼓起勇氣,和這場(chǎng)殺氣騰騰的雨水開(kāi)始強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng),一片豪無(wú)力氣的枯葉直落大地,就像一種重物品筆直地墜落到地上。
雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上,樹(shù)葉發(fā)出沙沙地響聲,好像在彈奏秋天的交響曲,正好為樹(shù)葉下的.果子擋雨,這片樹(shù)葉就像一把可以遮陽(yáng)光,遮雨的傘。雨點(diǎn)掉向草叢中,草兒打起精神,為新的一天做好充足的準(zhǔn)備,它喚醒還沉進(jìn)在美夢(mèng)中的小花,叫醒還未蘇醒的兄弟姐妹們。雨點(diǎn)飄落到小溪,小溪?dú)g快地歌唱,和雨點(diǎn)成了好朋友,小溪叮叮咚咚,白云微微探出腦袋,大樹(shù)爺爺露出一道皺紋,張開(kāi)嘴巴笑了。
雨越下越大,遠(yuǎn)看,千萬(wàn)條細(xì)雨猶如一幅凌空展開(kāi)的神奇美麗的畫(huà)卷,這一條條細(xì)絲為大自然增添了許多生機(jī),為秋天演奏出一首美妙的音樂(lè),為植物提供了營(yíng)養(yǎng)。近看,就是蒙蒙細(xì)雨,為大樹(shù)披上了一件帶條紋的花衣裳。為樹(shù)葉增加了閃亮的光澤,給無(wú)助的狗尾草找了個(gè)伙伴,這美麗的雨!
“滴噠滴噠”這雨喘也沒(méi)喘過(guò)氣兒,到底什么時(shí)候才能停呢?
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇4
我愛(ài)校園,我愛(ài)校園每一道風(fēng)景。
開(kāi)學(xué)了。早晨7點(diǎn)剛過(guò),校園門(mén)前,同學(xué)們己經(jīng)開(kāi)始排隊(duì)了。東升的陽(yáng)光斜照著紅棕色大理石墻面磚上雕刻的“上海市通河新村第二小學(xué)”11個(gè)大字,銀光閃閃,耀眼生輝。兩扇古銅色的鐵柵校門(mén)上鑲嵌著綠葉和紅花,襯托出壯麗和活力。
進(jìn)校了。7:20,象征著知識(shí)寶庫(kù)之門(mén)的校門(mén)被徐徐打開(kāi)。校長(zhǎng)帶著微笑和值日同學(xué)站立于校門(mén)兩側(cè)迎接著,家長(zhǎng)們帶著殷切的期盼和希望目送著同學(xué)們按班級(jí)列隊(duì)進(jìn)入校園。這是新的求知的一天開(kāi)始了。
“好學(xué)生是愛(ài)出來(lái)的”。在整潔而明亮的教室里,教師在黑板上熱情洋溢地寫(xiě)著“歡迎你,我的學(xué)生。”這是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的承諾,這是一種奮進(jìn)向上的動(dòng)力。教師熟悉每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、家庭情況。教師根據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的情況,因人施教。矢志不渝地將一腔愛(ài)傾灑給她(他)所教過(guò)的每一位學(xué)生。
“尊師重教”。通河二小的一群優(yōu)秀教師代表著一個(gè)學(xué)校響亮的品牌,這是出色的品質(zhì)和良好的信譽(yù)長(zhǎng)期打造的'結(jié)果。教師們特別注意加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng),守信重諾。時(shí)代在進(jìn)步,學(xué)生的情況在變化。教師從不放松自己的學(xué)習(xí),總是能與時(shí)俱進(jìn),共建和諧。不斷更新觀念,學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)。贏得了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬和信賴(lài)。
放學(xué)了。下午4:30校門(mén)又打開(kāi)了,學(xué)生在校園里一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了。同學(xué)們列隊(duì)高呼著“老師再見(jiàn)!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!”走出校園。家長(zhǎng)們懷著喜悅和對(duì)老師的感謝之情,迎接自己的小學(xué)生回家。
學(xué)生在校園里受到啟迪,開(kāi)啟了一扇扇的知識(shí)之窗,構(gòu)成了一道道的風(fēng)景線(xiàn),那“風(fēng)景”都是天底下最美的、最亮麗的風(fēng)景。我愛(ài)校園每一道風(fēng)景。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇5
寒假里,我去深圳玩,我們住在銀湖姑姑家,銀湖里面住著一條狗,叫笑笑。笑笑的皮毛黑白相間,頭部的毛像灰色頭巾,背上的毛像奶白色的外衣,腹部的毛像棕色的毛。遠(yuǎn)處看,真像一匹斑馬呢!
笑笑一看我,滿(mǎn)心歡喜,向我撲來(lái)。我?guī)窍律⒉剑R上就飛快的.跑了起來(lái),似乎比風(fēng)還快呢!
可是,這幾天笑笑突然間變了樣,我?guī)窍律⒉,她不去,喂她狗糧,她不吃。這可把我們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),所有玩意兒都給她玩,她也不玩。比那調(diào)皮的弟弟還倔。沒(méi)辦法,我們只好帶她去寵物醫(yī)院了。
到了醫(yī)院一檢查,醫(yī)生興高彩列地對(duì)我們說(shuō):“恭喜!”我們聽(tīng)了莫名其妙,異口同聲地問(wèn):“什么恭喜啊,你是不是亂說(shuō)!”這時(shí),我那個(gè)醫(yī)生姑父趕來(lái)了,醫(yī)生一看見(jiàn)救星來(lái)了,連忙把事情告訴了姑父,姑父聽(tīng)完笑了笑說(shuō):“你們錯(cuò)怪醫(yī)生了,是有喜事,笑笑要當(dāng)媽媽啦!”這是真的嗎?我們高興得跳了起來(lái)。
姑父真是料事如神!過(guò)了幾天,笑笑果真生了4只小狗,兩只黑里透黃,兩只黑白相間,漂亮極了!
我很喜歡這4只小狗和她們的狗媽媽笑笑。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇6
這是今年最大的一場(chǎng)雪,也是我見(jiàn)到的最大的一場(chǎng)雪!
昨天下午,我和姐姐哥哥三個(gè)人在房頂上堆雪人。我們用紙做了一個(gè)帽子,用石子做雪人的眼睛,用紅蘿卜做了鼻子,還給它圍了一條圍巾、戴上我的.手套。我們堆的雪人真神氣!
今天我去學(xué)美術(shù)的路上,看到人們堆了好多雪人,都很漂亮!
這個(gè)星期天我玩得真開(kāi)心!
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇7
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。宋老師抱著一大揮新書(shū)走進(jìn)教室。他把書(shū)放在講桌上,然后翻了幾下,便對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,這些書(shū)里有幾本弄皺了皮,這本最差!闭f(shuō)著,他拿起一本被捆書(shū)的細(xì)繩勒壞了書(shū)皮的書(shū),繼續(xù)對(duì)大家說(shuō):“這本書(shū)怎么辦?”他的話(huà)音剛落,同學(xué)們紛紛舉起了手。我也隨著大家舉起了手。
宋老師想了想,問(wèn)我:“果磊,你看應(yīng)該怎么辦?”我不假思索地回答:“把書(shū)往空中一扔,落在誰(shuí)那就歸誰(shuí)!彼卫蠋熉(tīng)了,微笑著搖了搖頭對(duì)我說(shuō):“栗磊,你先坐下。”接著,宋老師又問(wèn)了才小梅,才小梅慢條斯理地說(shuō):“把這本書(shū)夾在那一揮書(shū)里,發(fā)到誰(shuí)那就算誰(shuí)的!彼卫蠋熉(tīng)了,仍舊讓她坐下。
最后,宋老師問(wèn)張洋:“張洋,你看應(yīng)該怎么辦?”張洋說(shuō):“我看這本書(shū)就給我吧!”
宋老師聽(tīng)了,高興地對(duì)大家說(shuō):“這正是我所希望的回答……”
宋老師的話(huà)還沒(méi)講完,只聽(tīng)同學(xué)們七嘴八舌地嚷道:“如果問(wèn)我,我也是這樣回答!薄拔乙彩沁@樣回答。”宋老師擺擺手,讓大家安靜下來(lái)。他接著說(shuō):“往空中一扔也好,夾在那一揮書(shū)里也好,有你得到這本書(shū)的可能,也有你得不到這本書(shū)的可能。張洋是第一個(gè)要這本書(shū)的,我就把這本書(shū)發(fā)給張洋!睆堁笞哌^(guò)去接過(guò)宋老師發(fā)給她的一本壞書(shū),教室里頓時(shí)響起了熱烈的`掌聲。我這時(shí)只覺(jué)得臉上火辣辣的。
過(guò)了一會(huì)兒,老師開(kāi)始發(fā)書(shū)了,他發(fā)到我這兒,微笑著時(shí)我說(shuō):“采磊,你怎么就沒(méi)想出好辦法呢?”我聽(tīng)了宋老師的話(huà),更加慚愧,把頭深深地埋了下去。
放學(xué)的路上,我思索著:我為什么沒(méi)想出好辦法呢?主要原因就是我并不心甘情愿地想要那本壞書(shū)。今后,我一定向張洋同學(xué)學(xué)習(xí),做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。
【描寫(xiě)的小學(xué)生作文】相關(guān)文章:
描寫(xiě)的小學(xué)生作文【經(jīng)典】09-07
描寫(xiě)的小學(xué)生作文04-10
描寫(xiě)小學(xué)生作文11-28
小學(xué)生描寫(xiě)的作文11-16