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小學(xué)生的作文

時(shí)間:2023-12-06 10:43:23 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文 篇1

  自古以來(lái),每年農(nóng)歷三月初三,黎族的人民們都會(huì)身著節(jié)日盛裝,挑著山蘭米酒,帶上竹筒香飯,從四面八方匯集到一起,或祭拜始祖,或三五成群地相會(huì)、對(duì)歌、跳舞、吹奏樂(lè)器,以此來(lái)歡慶佳節(jié)。青年男女更就是借節(jié)狂歡,直到天將破曉。

  三月三節(jié)的來(lái)歷有多種說(shuō)法。

  第一種說(shuō)法:上古洪水時(shí)期,聚居在浙江昌化江畔的黎族人民們?cè)馐芰艘淮魏艽蠛艽蟮暮闉?zāi),人和牲畜都就是傷亡慘重,只剩下一對(duì)叫天妃和南音的兄妹。兄妹倆長(zhǎng)大成人以后,決定分頭去尋找各自的伴侶,并相約每年的農(nóng)歷三月初三要一同帶著自己的.伴侶回到燕窩嶺下去相會(huì)。

  結(jié)果幾年過(guò)去兩人無(wú)功而返。妹妹見(jiàn)找不到別人,就忍痛用竹簽將自己的臉刺上花紋,又用植物染上了顏色,不讓哥哥認(rèn)出自己,以結(jié)夫妻,從而使種族得以延續(xù)。于就是,在一年的“三月三”,他們就在燕窩嶺下結(jié)為夫妻,他們?cè)谘喔C嶺上紡紗織布,生兒育女,開(kāi)荒種田,挖塘養(yǎng)魚(yú),為黎族人民繁衍了后代。這也就是黎族"三月三"節(jié)和紋面來(lái)歷的傳說(shuō)。以后每年三月三,南音和天妃娘子跟子孫們便回到這里迎接春天。許多年過(guò)去后,天妃和南音沉睡在山洞里,化成一對(duì)石頭。黎族后代為了紀(jì)念這兩兄妹傳宗接代的勞績(jī),把石洞取名為娘母洞。

  每年三月三日,黎族男女老少都要帶著糯米、糕餅、粽子和山蘭米酒,從四面八方趕來(lái)娘母洞前紀(jì)念祖先,以對(duì)歌和舞蹈祈求本民族繁衍幸福。后來(lái),每逢三月三,黎族勞動(dòng)人民都以各種方式來(lái)紀(jì)念這個(gè)吉祥盛日。三月三也就自然成了黎家的盛大節(jié)日。

  第二種說(shuō)法稱,相傳在很久以前,石洞有一只作惡多端的烏鴉精,使黎民百姓不得安居樂(lè)業(yè)。一天烏鴉精抓到了美麗的黎族少女俄娘,這年三月三,俄娘的心上人阿貴帶尖刀弓箭上山救俄娘,被烏鴉精害死。俄娘聞?dòng)嵄慈f(wàn)分,終于趁烏鴉精熟睡之機(jī)殺死了它,為阿貴報(bào)了仇,為黎族百姓除了大害。俄娘終生未嫁,每年農(nóng)歷三月三這一天她都會(huì)到俄賢洞唱她和阿貴戀愛(ài)時(shí)的情歌。后來(lái),黎族人民為了紀(jì)念她,把這山洞取名為俄娘洞(昌江)。每年三月三這一天,附近的未婚黎族青年男女都會(huì)在俄賢嶺集會(huì),唱著情歌尋找自己的意中人。此項(xiàng)活動(dòng)逐年擴(kuò)大并傳播至海南各個(gè)黎胞居住區(qū),在海南黎胞中形成盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。

  還有一種說(shuō)法,據(jù)說(shuō)三月三就是為了紀(jì)念黎族的遠(yuǎn)古祖先"黎母"誕生、慶祝黎族人民幸福吉祥、繁衍昌盛而舉行的節(jié)日。

小學(xué)生的作文 篇2

  一塊巨大的石頭懸在你的頭上空,感覺(jué)是怎么樣?肯定是坐臥不安。那假如這塊大石頭落在了地上,你的感覺(jué)又是怎樣的?肯定是壓力瞬間減了下來(lái)。沒(méi)錯(cuò),這塊大石頭就像你的心思,懸在你的.心里。

  “張智禹!你這次聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)!五錯(cuò)三!”教師惡狠狠的對(duì)我說(shuō),還將我那不堪入目的作業(yè)給拍成了照片,經(jīng)過(guò)微信發(fā)給了我的爸爸媽媽,我只感覺(jué)到手腳發(fā)麻,手心冒汗,心里想到了許多欠好的結(jié)果:被罵得出言不遜、被揍得滿地找牙......想到這些,我不由又打了一個(gè)寒戰(zhàn)。這是下午的第一節(jié)課,我滿腦子都是這件事,至于后面的課,我一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,希望時(shí)刻慢一點(diǎn),再慢一點(diǎn)......

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴......”最終一節(jié)課總算完畢了,下課鈴聲對(duì)其他人來(lái)說(shuō)宛如天籟般的聲響,可對(duì)于我來(lái)說(shuō),就好像催命的音符。我用機(jī)械般的動(dòng)作整理好我的書(shū)包,緩慢的,一步一步向前挪,好像腳腕上掛了千斤重。一路上,我費(fèi)盡心機(jī)想出各種各樣的托言,最終乃至太擔(dān)憂導(dǎo)致自己感冒了。到了我家樓下,我覺(jué)得面前的樓梯,就像通往陰間的階梯,每向上一級(jí)臺(tái)階,心中的擔(dān)憂就要添加一分。我家住4樓,也就是說(shuō)要走67級(jí)臺(tái)階。十分困難到家門口,我咽了咽口水,握上了門把手......

  還好這件事現(xiàn)已過(guò)去了,盡管那次他們寬恕了我,但假如讓我再來(lái)一次的話,我就真完了。

小學(xué)生的作文 篇3

  每當(dāng)看到干凈、整齊的地板,我就想到一件事:幫媽媽拖地。這件事情是這樣的:

  那天是母親節(jié),我打算幫媽媽做一件力所能及的事。不能光打雷不下雨呀!說(shuō)干就干!

  于是,我腳踩風(fēng)輪直奔回家,看到地板上臟得像一年不洗澡的人,我想:幫媽媽拖地。

  首先,我拿來(lái)拖把和一桶清水,我把拖把放在清水里,絲條在水里搖晃,像小朋友在玩耍。

  開(kāi)始拖地了,我把拖把放在地上左拖拖,右拖拖,全神貫注地盯著地板,生怕有一點(diǎn)灰塵。不一會(huì)兒,拖把就變成了小煤球。突然一個(gè)“攔路虎”出現(xiàn)了,靠電視邊的那個(gè)角落總拖不到,那個(gè)角落好像在耀武揚(yáng)威地說(shuō):“拖不著,拖不著。”

  我很不服氣,說(shuō):“你死定了!”于是,我絞盡腦汁想盡一切辦法。突然,一個(gè)辦法在我腦海中閃過(guò),我把電視推開(kāi),可以容一個(gè)拖把,于是我用盡全力,使勁地拖。幾個(gè)小時(shí)后,地板終于干干凈凈,一塵不染了,看到我苦心勞動(dòng)的.結(jié)果,我心里美滋滋的。

  媽媽回來(lái)了,看到一干二凈的地板和筋疲力盡的我,媽媽笑了,說(shuō):“兒子真懂事!”我聽(tīng)了,心里比吃了蜜還甜,心想:我一定要多幫媽媽做家務(wù)。

小學(xué)生的作文 篇4

  童趣在春天,那是一縷長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線,牽著童年的歡聲笑語(yǔ);童趣在夏天,那是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿,魚(yú)蝦螃蟹的四處“逃亡”,是小河記錄了童年的無(wú)憂無(wú)慮;童趣在秋天,那是一條金色的路——枯黃的葉子鋪成的`小道,譜寫(xiě)著歡樂(lè)的詩(shī)篇;童趣在冬天,那是一個(gè)溫暖的火盆,和小伙伴們圍在一起聽(tīng)大人講故事,那跳動(dòng)的火焰見(jiàn)證了童年的專注與認(rèn)真。

  呵,童年多像巧克力盒子啊,吃完了巧克力,卻仍有余香留在盒子中——那,就是所謂的童趣,在記憶的園子里,總怒放著最靚麗的花朵。

  童趣,不是一本難懂的《紅樓夢(mèng)》,而是小孩子最喜歡的《格林童話》,你看——

  闖了禍,面對(duì)爸爸媽媽的斥責(zé),爺爺奶奶總是最有力的“擋箭牌”,糖果和零食總能滿足我們的虛榮心;受了委屈,自己的“小天地”里總是最能安撫我們那顆受傷的心靈的“心理專家”;要是聽(tīng)了鬼故事,黑暗與寂寞中總留下我們的哭鬧與恐懼……

  哈哈,童趣就是這樣簡(jiǎn)單,如果童趣是復(fù)雜的《文言文選集》,那童趣便是生動(dòng)有趣的彩色插圖,不必費(fèi)力地去解讀,只需在看插圖個(gè)“咯咯咯”的笑聲中,悄悄地走進(jìn)“文言文世界”。

  你吃到童年的那份“山珍海味”了嗎?你還咂咂嘴,回味無(wú)比嗎?

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