實(shí)用的小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
翻著時(shí)間的回憶錄，小學(xué)生活的一幕幕仿佛在我面前重放，那些笑聲仿佛還在耳邊回響。
果園小學(xué)的每一朵花，每一片草，每一棟教學(xué)樓，都是我六年人生的見證。過(guò)往的`場(chǎng)景，其中，對(duì)我來(lái)說(shuō)最難忘的是五年級(jí)的分班，因?yàn)樗屛颐靼琢藢W(xué)校是一個(gè)大家庭，無(wú)論遇到哪個(gè)老師或同學(xué)，都會(huì)像家人一樣關(guān)心你。
我清楚地記得那一天，9月2日。剛上完第一節(jié)課，老師就報(bào)了要轉(zhuǎn)五七班的名單。那一刻，我覺得自己的血液都要結(jié)冰了。
我和其他同學(xué)一起跟著老師，心情很沉重。風(fēng)呼嘯著，仿佛在為我哭泣；鳥兒啼叫著，好像在為我悲傷。這時(shí)，我應(yīng)該寫應(yīng)該下雨，以表達(dá)我心中的悲傷。雖然心里有千千萬(wàn)萬(wàn)的不甘，但終于到了57班，一個(gè)讓我覺得陌生的新班級(jí)。然而，想象中的恐怖場(chǎng)景并沒有出現(xiàn)。相反，迎接我們的是惠老師和她的同學(xué)們的笑臉。這些笑臉仿佛有著神奇的力量，讓我悲傷緊張的心情放松下來(lái)，立刻振作起來(lái)。因?yàn)樗鼈冏屛腋械綔嘏�，�?lái)自家人的溫暖。
開始上課。這是一個(gè)獨(dú)特的類別。老師不講課，而是和我們聊天，安慰我們，告訴我們換班不可怕。我們是一個(gè)新的家庭話語(yǔ)，我感到溫暖。
小學(xué)生活是一本充滿故事的回憶錄，里面一定有各種精彩的畫面，一定有讓你記憶最深刻的。
小學(xué)生作文 篇2
我喜歡很多種花，如鳳仙花、薔薇花、玫瑰花，以及聞名天下的“百花之王”牡丹花、“花中四君子”梅花、竹花、蘭花、菊花等，其中我最喜歡的是中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一、也是世界名花之一的山茶花。
山茶花有“花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞”的凌牡丹之鮮艷。它花色鮮艷，花姿豐盈，端莊高雅�；ㄩ_于冬春之際，花單生成對(duì)生于葉腋或枝頂，花瓣近于圓形，變種重瓣花瓣可達(dá)50～60片，花色紅、白、黃、紫、墨色均有，花朵直徑5～6cm，花瓣先端有凹或缺口，基部連生成一體而呈筒狀。郭沫若“茶花一樹早桃紅，百朵彤云嘯傲中”的詩(shī)讓我們能充分領(lǐng)略它的美麗風(fēng)采。
山茶花具有“無(wú)可替代”的觀賞和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。它是園林綠化的重要材料，常被廣泛利用于公園、綠地、自然風(fēng)景區(qū)和名勝古跡；它對(duì)一二氧化硫、硫化氫、氯氣、氟化氫和鉻酸煙霧有明顯的對(duì)抗性，適用于有有害氣體污染的`工廠區(qū)綠化，可起保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的作用；它可入藥，替人治��；它還可提取顏料，作為食用染料。
山茶花有“不畏權(quán)勢(shì)、剛正不阿”的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)明末時(shí)期，吳三桂傳旨云南各地獻(xiàn)奇花異草。普濟(jì)寺有一株茶花，高二丈余，花呈九蕊十八瓣，濃香四溢，陸涼縣令迫令寺旁居民挖茶樹，無(wú)人動(dòng)手。夜里，茶花仙子托夢(mèng)告訴村民自有辦法對(duì)付。村民于是將茶樹送到吳三桂的阿香園，茶樹葉子全部脫落。茶樹硬是頂住了吳三桂的種種折磨，三年中就是不開出漂亮的花，惹得吳三桂怒火直冒，只得將它送回陸涼。這就是山茶花又稱勝利花的來(lái)由。
山茶花更有著“唯有山茶殊耐久，獨(dú)能深月占春風(fēng)”的傲梅風(fēng)骨。它能頂風(fēng)冒雪，不怕惡劣的環(huán)境，有著不畏嚴(yán)寒、不怕困難的精神。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)山茶花精神，一定能取得更大進(jìn)步。
這就是山茶花，我最喜歡的花！
小學(xué)生作文 篇3
一節(jié)午會(huì)課上，老師讓同學(xué)們選舉“上海市當(dāng)代小先生”要求是要在四個(gè)爭(zhēng)章小輔導(dǎo)員里選一個(gè)，同學(xué)們七嘴八舌地討論著，我卻感到很輕松，信心百倍，心里暗想：“一定非我莫屬！”因?yàn)槲易哉J(rèn)為，在爭(zhēng)章輔導(dǎo)上做的還不錯(cuò)，每次上課我都會(huì)精心準(zhǔn)備內(nèi)容，認(rèn)真批閱同學(xué)們的作業(yè)，得到了同學(xué)和老師好評(píng)。果然不出我所料，大家一致商量相繼選了我。我得意極了。
然而這個(gè)人人羨慕的榮譽(yù)也不是那么容易的。老師把簡(jiǎn)介輕輕地遞給我，我仔細(xì)一看大吃一驚，被這個(gè)800字的工作事跡給嚇到了，“天哪！我可從來(lái)沒寫過(guò)這么長(zhǎng)的文章！我怎么可能做到！“我第一次這么貶低自己，甚至沒有信心做好。
這時(shí)的我很糾結(jié)，腦袋里就像有兩個(gè)天使在打架，一個(gè)說(shuō)：“還是不要寫了吧，算了，以后這種機(jī)會(huì)多的是！一個(gè)卻說(shuō)：一定要寫，這是對(duì)自己的一種嘗試和鍛煉��！”我猶豫了一會(huì)兒，最后終于鼓起了信心寫下去。我懷著高興的心情整整寫了兩個(gè)小時(shí)，我并不感到后悔。
第二天一早我滿懷希望，小心翼翼捧著我一個(gè)晚上的“成果”自豪地交給老師。心中的成就感油然而生，心里比吃了蜜還要甜……
然而事情并不是想象中那么順利的，那天的一節(jié)班會(huì)課上，老師居然說(shuō)要重選，我不知道是怎么一回事，“是不是我不夠優(yōu)秀？”“是不是我不夠資格？”“是不是……”我的腦海中飛快地閃過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)念頭，心情不像之前那么輕松了，老師發(fā)下紙頭讓我們參考上面條件，選出合適的“上海市當(dāng)代小先生”，我看了看條件，有兩條自己的確不符合，我慌了！“怎么辦？”我雙手緊握，向上帝祈禱。不過(guò)再怎么祈禱都沒有用了，我真的沒選上！我頓時(shí)傻了眼，心里感到很難受�！痹趺磿�(huì)？我不相信！”我的'聲音很輕，輕點(diǎn)只有自己才聽得到……這個(gè)消息對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是晴天霹靂，那是我花了兩小時(shí)寫的事跡！整整兩小時(shí)��！說(shuō)沒有了就沒有了，我的心在顫抖，我突然感到很委屈、難過(guò)，最終還是忍不住失聲痛哭。我不明白我那么認(rèn)真的寫的內(nèi)容居然一點(diǎn)用都沒有！那一整天，我都很難過(guò)……
后來(lái)我仔細(xì)想了想，每個(gè)人也許都有會(huì)有失敗的時(shí)候，我們是在原地?zé)o謂哭泣？還是追求自己更高的目標(biāo)？后者才是我們的最佳選擇！“失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值”愛迪生的這一句給了我們很多啟示，也是我成長(zhǎng)的道路上的一盞明燈。經(jīng)歷一次挫折就比別人更成長(zhǎng)一次，有句俗話：“失敗是成功之母”面對(duì)失敗我們不能低頭，而是在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)成功。挫折并不可怕，如果生活中沒有了挫折，那么我們將失去追求前進(jìn)的動(dòng)力。
小學(xué)生作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。
2、情感態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，自然表達(dá)在夏天的感受。
教學(xué)板塊一：讀文說(shuō)寫
教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教學(xué)，明確主題
一、導(dǎo)入教學(xué)
欣賞歌曲《四季的歌》。
同學(xué)們，這首歌歌唱了什么內(nèi)容��？
在快樂的人們眼中，一年四季都是這么的美好！我們現(xiàn)在正生活在夏季之中，我們就一起來(lái)感受一下這美麗多彩的夏季吧！
二、明確主題
感受夏季——說(shuō)說(shuō)寫寫夏天的景象和感受
教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥——設(shè)境說(shuō)寫，積累寫作內(nèi)容，掌握寫作技巧
環(huán)節(jié)過(guò)渡
同學(xué)們要說(shuō)好、寫好夏季，離不開我們認(rèn)真仔細(xì)地觀察和體會(huì)。現(xiàn)在，就讓我們一起去尋找夏季，觀察和感受夏季吧！
一、尋找夏季
讀例文《夏天在哪里》，思考討論：
夏天在哪里
夏天在哪里？夏天在美麗的池塘里。瞧！荷花池中長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉。透過(guò)密密層層的荷葉，可以看見亭亭玉立、千姿百態(tài)的荷花。一群可愛的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。
夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳瑯滿目。有又大又圓的西瓜，有白里透紅的桃子，還有紫瑩瑩的葡萄……
夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里裝滿了各種各樣的冰激凌：有我最喜歡的西瓜味，有媽媽喜愛的芒果味，有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會(huì)讓你回味無(wú)窮，樂在其中。
夏天在哪里？我相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)找到的。
1、小作者從哪里找到了夏天的蹤影？
2、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們還從哪些地方發(fā)現(xiàn)了夏季來(lái)臨？
二、觀察夏季的天氣
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)夏季的“熱”
同學(xué)們，夏季的天氣讓我們感受最深的特點(diǎn)是什么？（熱）
說(shuō)寫練習(xí)一：
你知道哪些詞語(yǔ)可以描寫夏季天氣熱，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)寫在習(xí)作手冊(cè)上，越多越好哦！
暑熱熱浪炎熱悶熱
熱烘烘熱辣辣火辣辣汗淋淋
烈日炎炎汗流浹背驕陽(yáng)似火……
�。ǘ⿲憣懴奶斓挠�
1、猜謎語(yǔ)：
六月的天，小孩兒的臉，說(shuō)變就變——打一自然現(xiàn)象
謎底：夏天的.雨
2、說(shuō)一說(shuō)：你覺得夏天的雨有什么特點(diǎn)？
來(lái)得快，去得快；特別大；下雨前會(huì)刮大風(fēng)；天上有烏云；會(huì)打雷……
3、欣賞動(dòng)畫音樂《夏天的雷雨》，完成練習(xí)：
說(shuō)寫練習(xí)二：
1、什么詞語(yǔ)描寫夏季下雨前的天空？
灰蒙蒙烏云密布
2、什么詞語(yǔ)描寫夏季下雨的景象？
傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆
3、按提示描寫夏季下雨的景象。
一陣吹過(guò)，天上，伴隨著的聲，一場(chǎng)的大雨。
三、觀察夏季的景物
（一）夏季的動(dòng)物和植物
讀例文《夏天的動(dòng)植物》，思考回答
湖邊，柳葉卷了起來(lái)，好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽(yáng)花鮮花怒放，湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來(lái)，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子，一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞，就像一個(gè)個(gè)美麗高雅的公主在跳舞。雨后，許多透明的雨滴睡在荷葉上，一條條小魚在水里游來(lái)游去，美麗極了。
動(dòng)物園里的知了整天叫個(gè)不停，小狗也整天吐著短短的舌頭，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子不斷地往自己身上澆水，還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里，享受著水的清涼。
1、在夏季，我們可以看見哪些別的季節(jié)不容易看到的動(dòng)物？（青蛙、
知了）
2、夏季的植物有什么特點(diǎn)？
說(shuō)寫練習(xí)三：看圖寫話《夏天的動(dòng)物和植物》
夏天才可以看見的動(dòng)物有。夏季，植物的葉片，花朵。夏季真是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)！
（二）夏季的人們
讀例文《夏季的人們》，思考回答：
在夏季，小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳，甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里，人們拿著球，游泳圈，穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數(shù)字球，他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開著空調(diào)看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡，騎著自行車，匆匆忙忙去上班。
1、到了夏季，人們與其他季節(jié)比起來(lái)有什么變化呢？
2、你在夏季最愛干什么？
說(shuō)寫練習(xí)四：看圖寫話《夏天的人們》
我發(fā)現(xiàn)，到了炎熱的夏季，人們。在夏季，我最喜歡。
四、表達(dá)夏季的心情
我們觀察感受了這么多夏季的特點(diǎn)，同學(xué)們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
說(shuō)寫練習(xí)五：我對(duì)夏天的心情
照例子，請(qǐng)用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏季的有什么心情，注意說(shuō)明理由。例：夏天，一切都那么充滿生機(jī)；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天給我?guī)?lái)了歡樂！我愛這絢麗多彩的夏天。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：感受夏季生活體驗(yàn)
請(qǐng)?jiān)诩胰说呐惆橄氯ヒ巴饣蚬珗@玩一玩，或在晚飯后陪家人到戶外散散步，觀察感受一下夏季的景物有什么的特點(diǎn)。
作好記錄：
1、人們?cè)谙募緪圻M(jìn)行什么活動(dòng)？
2、動(dòng)物和植物有什么特點(diǎn)？
3、每天不同時(shí)候的天氣有什么變化？
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